Envelhecimento e inovação social
Conferência Gulbenkian
2013
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Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27223TFCEV.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28880TFCNHQA.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Nutrição Humana e Qualidade Alimentar.
Relatório de Estágio do curso de Engenharia de Produção Florestal, apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29041TFCEV.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar, do qual só está disponível o resumo.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-13409TFCPF.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28826TFCEBA.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27141TFCEBA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29302TFCA.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar, do qual só está disponível o resumo.
A procura do sucesso pedagógico tem levado ao desenvolvimento e à adopção de metodologias, estratégias, modelos, experiências ou programas de formação de professores que possam contribuir para melhorar as habilidades de ensino e a competência para ensinar.
Pretendíamos saber se a aplicação de distintas formas, métodos ou modelos de preparação de professores para a prática docente, tinha tradução, mais tarde, durante a prática pedagógica ou estágio, em diferenças significativas na sua acção.
Para o tentar saber, decidimos preparar os participantes através de quatro processos, perfeitamente tipificados, relacionados com o que é prática comum em algumas das instituições de formação, como o ensino com pares, o microensino com colegas, o microensino com alunos reais, e uma preparação clássica sem a utilização de qualquer um destes modelos, e mais tarde, durante a sua prática pedagógica, efectuar a análise do processo de ensino que nos permitisse encontrar as respostas pretendidas.
A observação das cento e quarenta e quatro aulas que os quarenta e oito professores de Educação Física, em situação de prática pedagógica do estágio para professores do segundo ciclo do ensino Básico, leccionaram a mil cento e dezassete alunos, permitiram-nos ficar com uma imagem, sob diferentes perspectivas, desses aspectos do comportamento de professores e alunos.
A interrogação dos professores e dos alunos possibilitaram um conhecimento de alguns dos aspectos que não se vêm mas que interferem e condicionam o processo de ensino aprendizagem.
O estudo colocou em evidência as diferenças na acção dos professores preparados pelos distintos procedimentos, permitindo-nos concluir que a formação de professores de Educação Física através dos modelos de preparação para a prática docente utilizados, em termos globais, não se traduz numa conduta comportamental diferente, mas em termos particulares, ficou evidente que essas diferenças eram significativas para alguns aspectos em análise.
Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco e Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos
necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
O presente relatório de estágio, dividido em duas partes, espelha o desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida ao longo do ano letivo 2015/2016 e a investigação referente ao Projeto de Ensino Artístico.
A Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvida no Conservatório de Artes Canto Firme de Tomar e a primeira parte deste trabalho caracteriza todo o desenvolvimento do estágio.
O projeto de investigação, que recai em metodologias de estudo para uma melhor prática instrumental da flauta transversal, visa a resolução de problemas de estudo identificados nos alunos, de forma a organizar e planificar o estudo instrumental, recorrendo a diferentes metodologias de estudo. Esta segunda parte apresenta os problemas e objetivos da investigação bem como a fundamentação teórica na qual se baseia a implementação do projeto. A metodologia da investigação baseou-se na recolha de dados através de questionários, observação direta, grelhas de observação e planificações de estudo.
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio curricular no âmbito da unidade curricular de “Prática de Ensino Supervisionada” designadamente no Conservatório de Música de Seia “Collegium Musicum” no ano letivo de 2014/2015, assim como o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de “Projeto de Ensino Artístico”.
A primeira parte remete à Prática de Ensino Supervisionada onde é feita a caracterização da escola e dos alunos, apresentadas as planificações e relatórios de aula, e no final uma conclusão ao trabalho proveniente deste ano de estágio.
Na segunda parte do relatório é apresentado o estudo intitulado “A articulação no clarinete: análise e criação de recursos didático-pedagógicos”, onde serão apresentados os problemas e objetivos da investigação bem como a fundamentação teórica na qual se baseia a implementação do projeto. Esta investigação foi realizada com o intuito de criar um recurso pedagógico que fosse de encontro às dificuldades apresentadas pelos alunos de música da vertente de clarinete.
O presente relatório de estágio, dividido em duas partes, reflete o desenvolvimento da Prática
de Ensino Supervisionada desenvolvida ao longo do ano letivo 2016/2017 e a investigação referente
ao Projeto do Ensino Artístico.
A Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvida no Conservatório de Artes Canto Firme de
Tomar e a primeira parte deste trabalho descreve todo o desenvolvimento do estágio.
O projeto de investigação, com o tema “O contributo do warm-up na construção de uma
identidade sonora em agrupamentos de sopro” visa a análise dos resultados obtidos com a
aplicação desta metodologia - warm-up - e quais os seus benefícios para a construção de uma
identidade sonora. Esta segunda parte apresenta os problemas e objetivos da investigação bem
como a fundamentação teórica na qual se baseia a implementação do projeto. A metodologia da
investigação baseou-se na recolha de dados através de entrevistas, questionários, aplicação e
gravação, grelhas de observação e respetiva análise.
O presente relatório de estágio, dividido em duas partes, reúne o trabalho realizado na Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida ao longo do ano letivo 2018/2019 e a investigação referente ao Projeto de Ensino Artístico. A primeira parte do relatório apresenta o desenvolvimento de todo o estágio referente à Prática de Ensino Supervisionada que foi realizado no Conservatório Regional de Música da Covilhã.
Na segunda parte do documento é apresentada a Investigação referente ao Projeto de Ensino Artístico que tem como tema “Más experiências na performance de pianistas profissionais: estratégias de superação”. Este projeto tem como objetivos descobrir e explorar mecanismos de defesa para o pianista num momento menos conseguido na sua performance, acompanhando as várias fases de descontrolo no palco, desilusão e desmotivação da prática instrumental consequente dessa mesma falha performativa.
A metodologia da investigação baseou-se na recolha de dados através de questionários.
O presente relatório tem como objetivo a disseminação teórico-prática relativo ao estágio na empresa Helix – Indústria de Confecções, S.A., realizado no ano letivo 2016/2017.
Desenvolveu-se uma investigação/ação com metodologia mista, intervencionista e não intervencionista, de modo a adquirir novos conhecimentos na área de modelagem e dar resposta à questão: é possível que o conhecimento a nível de modelagem influencie o design?
A realização do estágio na empresa Helix proporcionou um maior contacto com estas duas áreas de estudo e possibilitou a realização de variados trabalhos que se tornaram uma mais valia para o futuro no mercado de trabalho, complementando assim o portfólio.
Para um bom aproveitamento e concretização, foi necessária uma boa contextualização de todos os temas abordados, entre eles perceber o que é a lingerie, a modelagem, a sua influência no design, qual a sua história e os seus objetivos.
O presente Relatório de Estágio apresenta-se de forma bipartida, na medida em que espelha o desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada e a investigação referente ao Projeto de Ensino Artístico.
A primeira parte deste trabalho descreve o estágio profissional realizado no ano letivo de 2017/2018 no Conservatório Regional de Castelo Branco. Esta é constituída pelas caracterizações da escola, dos alunos envolventes, da disciplina de Piano e de Classe de Conjunto – Coro, bem como a apresentação de algumas planificações, relatórios de aula e reflexão crítica sobre o trabalho de observação e lecionação realizado.
A segunda parte diz respeito ao projeto de investigação que compreende um estudo comparativo de cinco planos curriculares no ensino oficial de piano em Portugal do ano letivo de 2017/2018. Depois da realização deste estudo procurou-se chegar a conclusões mais assertivas através da realização e consequente análise de questionários aos docentes das instituições selecionadas, com vista a diagnosticar eventuais problemas ou disparidades neste tipo de ensino, dada a realidade atual dos discentes.
O presente relatório é constituído por duas secções, estando a primeira delas
relacionada com o estágio realizado no contexto da unidade curricular de Prática de
Ensino Supervisionada e a segunda com o trabalho de investigação referente à unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico.
A primeira secção é composta por toda a informação relativa ao estágio profissional
que decorreu ao longo do ano letivo de 2016/2017, na Escola de Música de Belmonte.
Na segunda secção são apresentados os resultados do trabalho de investigação
intitulado Acessórios para a Prática Pedagógica do Violoncelo. Estes mesmos
resultados são o fruto de um conjunto de entrevistas de vários professores de
violoncelo do ensino oficial da música. Este trabalho tem como objetivo o
desenvolvimento de uma lista de acessórios de violoncelo que poderá ser utilizada por
qualquer professor de violoncelo, onde as características de cada um são apresentadas.
Este trabalho é redigido no âmbito da unidade curricular Projeto do Ensino Artístico, no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. A presente dissertação apresenta o trabalho de investigação desenvolvido em articulação com a unidade
curricular Prática de Ensino Supervisionada. Assim sendo, está dividido em duas partes. Na primeira parte apresentamos o relatório de estágio pertencente à Prática de Ensino Supervisionada, onde é apresentada a descrição de todos os elementos de estágio na Escola de Música Orfeão de Leiria, na disciplina de guitarra e classe de
conjunto. A segunda parte aborda a criação musical no ensino da guitarra, no nível de ensino básico de música, sob o título “O estímulo à criação musical no estudo da guitarra”, com o suporte teórico da psicologia, da pedagogia e com a exposição de
um estudo de caso de investigação-ação com um aluno de guitarra de 1º grau do ensino artístico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto
Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de
Mestre em Cuidados Paliativos.
O presente relatório de estágio, dividido em três partes, reúne o trabalho realizado
na Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida ao longo do ano letivo 2020/2021 e
a investigação referente à Filarmónica Recreativa Eradense.
A primeira parte do relatório apresenta o desenvolvimento do estágio referente à
Prática de Ensino Supervisionada que foi realizado no Conservatório Regional de
Música da Covilhã̃
.
Na segunda parte, apresentamos a metodologia escolhida para a realização do
estudo – Estudo de Caso com o tema: “Filarmónica Recreativa Eradense – Aspetos
Culturais, Sociais e Educacionais”. Apresentam-se também os instrumentos utilizados
para a recolha de dados que foram a entrevista, a análise documental e o inquérito por
questionário. Posteriormente, analisam-se os princípios básicos do associativismo, da
animação sociocultural, da importância da música na animação e da importância e
evolução das Bandas Filarmónicas em Portugal.
Com o cruzamento dos vários dados da investigação pode-se verificar o
funcionamento da Filarmónica Recreativa Eradense e as suas características enquanto
sujeito cultural, social e educacional.
Dissertação apresentada à Escola Superior Agraria do Instituto Politécnico de Castelo para
cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Inovação e Qualidade
na Produção Alimentar.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório foi realizado na Escola Artística de Música do Conservatório Nacional (EAMCN) em Lisboa. Insere-se na unidade curricular Prática de Ensino Supervisionado do Mestrado em Ensino de Formação Musical e Música de Conjunto da Escola Superior de Artes Aplicadas, Instituto Politécnico de Castelo Branco.
A “Prática de ensino supervisionado” constitui a primeira parte deste trabalho. O papel de estágio na construção da carreira de um professor reflexivo é o tema analisado no capítulo 1. O “Enquadramento teórico”, apresentado no capítulo 2 analisa o percurso histórico da EANCN e a evolução dos programas de ensino especializado de música, em particular as disciplinas de Formação Musical e Classes de Conjunto. O capítulo 3 “Contexto educativo” descreve a instituição: o projeto educativo e plano de estudos.
Os dois últimos capítulos incidem sobre as aulas observadas e lecionadas de Formação Musical e Coro em contexto de estágio. O percurso dos dois professores observados é analisado e são também caracterizadas as turmas. Com o objetivo de exemplificar a prática educativa observada e as aulas lecionadas este documento inclui uma seleção de registos de observação naturalista que serve de introdução à análise e reflexão crítica sobre a experiência de estágio e projetos desenvolvidos.
Para a disciplina de Formação Musical, faz-se referência aos materiais preparados em contexto de estágio e às aulas síncronas e assíncronas lecionadas. Para a disciplina de Coro elaborou-se o projeto “Coro Online” baseado na peça Salut Printemps de Claude Debussy. Este projeto baseia--se no processo de trabalho desenvolvido pelo professor de Coro cooperante e teve a participação do pianista Angelo Martino. Está disponível no canal de YouTube, “Recitalvoicepiano” (Anexo H). Este estágio decorreu no primeiro ano de pandemia Covid-19, ano letivo 2019/2020. Por esta razão a investigação, segunda parte deste trabalho, documenta a transição entre o ensino presencial e a implementação do ensino não presencial na EAMCN, analisando as alterações ocorridas na prática de ensino de professores de Formação Musical. Este estudo de caso analisa vários documentos implementados entre fevereiro de 2020 e julho de 2020, os registos de observação de aulas lecionadas pelo professor de Formação Musical observado e o conteúdo de cinco entrevistas a professores de Formação Musical da instituição que decorreram entre julho de 2020 e abril de 2021.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-8683TFCPAG ; C30-8684TFCPAG.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório do projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino
de Música – Instrumento e Classe de Conjunto.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Relatório de estágio profissional apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré - Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco do Instituto
Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa para
cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento
dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Relatório
de
Estágio
apresentado
à
Escola
Superior
de
Artes
Aplicadas
do
Instituto
Politécnico
de
Castelo
Branco
para
cumprimento
dos
requisitos
necessários
à
obtenção
do
grau
de
Mestre
em
Ensino
de
Música
‐
Instrumento
e
Classe
de
Conjunto.
Relatório de Estágio e projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do
Instituto Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Arquitetura da Universidade de
Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em
Design de Vestuário e Têxtil.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório de estágio enquadra-se no método de avaliação final do Mestrado em Inovação e Produção na Qualidade Alimentar na Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Banco. O estágio decorreu numa Panificadora e teve a duração de três meses. A realização deste trabalho teve como objetivo principal, o estudo do sistema de segurança alimentar existente numa Panificadora, dedicada à produção e embalamento de pão e bolos secos, com o pressuposto de verificar a sua aptidão para a satisfação dos vários requisitos, estipulados segundo a NP EN ISO 22000:2005, atendendo ao interesse futuro da empresa em submeter o mesmo a uma auditoria de certificação.
A implementação desta norma permite à empresa demonstrar de uma forma credível a qualidade e a segurança dos seus produtos, reforçar a confiança dos clientes, aumentar a competitividade e evidenciar o cumprimento de regulamentações técnicas. O efeito conjugado das imposições da grande distribuição e dos consumidores cada vez mais exigentes levou aos intervenientes do sector alimentar considerarem a certificação dos seus produtos e/ou sistemas de produção por referenciais específicos. Todas as organizações que intervêm na cadeia alimentar têm a responsabilidade e a obrigatoriedade de colocar no mercado produtos alimentares, cujas condições de higiene e segurança estejam devidamente garantidas.
Com a elaboração do relatório de estágio, foi verificado, que a empresa tem implementado o sistema de gestão de segurança alimentar (HACCP) e que terá que realizar mudanças significativas ao nível dos seus processos internos de controlo e gestão, ao nível da documentação afeta, e na revisão do sistema alimentar atualmente em vigor.
O presente relatório reflecte a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projecto de Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde apresento a contextualização do meu estágio realizado no Grão-Ducado de Luxemburgo, a caracterização da escola e dos alunos envolvidos, as planificações e relatórios de aula, o repertório abordado e as actividades extracurriculares em que participei assim como uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
A segunda parte aborda o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título Criação de Material Didáctico Dedicado ao Ensino de Guitarra Portuguesa. A escassez de material didáctico dedicado ao ensino de Guitarra Portuguesa, mais concretamente, material didáctico que explore a riqueza da ligação da Guitarra Portuguesa ao Fado, foi o mote para a realização desta investigação. A partir das carências detectadas no meu processo pessoal de ensino-aprendizagem musical e da análise da situação actual do ensino da Guitarra Portuguesa, pretendi desenvolver esta investigação no sentido de criar uma série de estudos e exercícios baseados nos três fados fundamentais que estão na origem desse género musical, o Fado Menor, o Fado Corrido e o Fado Mouraria, sistematizando técnicas e conceitos que possam contribuir para o alargamento do espectro do material didáctico dedicado ao Ensino de Guitarra Portuguesa.
O presente relatório de estágio pretende divulgar os projetos desenvolvidos na empresa Dielmar, bem como novos métodos e estratégias de divulgação da marca implementados pela equipa pioneira de design gráfico.
Encontrando-se no mercado há cerca de cinquenta anos, a Dielmar, situada em Alcains, Castelo Branco caracteriza-se por uma empresa de vestuário masculino de segmento médio/alto. Apresentando-se como a única empresa de alfaiataria por medida do país, com mercados internacionais, pretende divulgar uma imagem única, moderna e inovadora. Como tal, o presente estágio contribuiu para o desenvolvimento de projetos que possibilitaram uma imagem mais apelativa da empresa, divulgando os serviços prestados por esta. A Dielmar teve como objetivo delinear um projeto inovador, que começa pela criação de uma equipa de design gráfico nunca antes existente na empresa. O plano delineado começa pelo redesign dos elementos gráficos existentes na empresa e a introdução de formas inovadoras e mais apelativas de comunicar um produto ou serviço sem perder a sua identidade.
Paralelamente ao programa de estágio, foi desenvolvido um estudo sobre a temática “comunicação corporativa integrada”: foi efetuada uma análise de como é elaborada a comunicação de uma empresa ligada ao design de moda no setor masculino. Neste estudo, foi realizada uma análise dos meios de comunicação utilizados para divulgar o produto têxtil masculino, isto é, as cores e os elementos a utilizar, a linguagem, a forma de captar a atenção dos clientes, entre outros aspetos.
Sendo a Dielmar o tema principal de estudo, ao realizar uma investigação das suas estratégias de marketing e comunicação e o impacto que criam no público, destacaram-se alguns aspetos positivos e negativos, como tal, foi necessário analisar os mercados concorrentes de forma a obter informações acerca dos métodos mais eficazes na divulgação de uma marca, produto e serviços.
O presente relatório de estágio surge de duas unidades curriculares do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Artes Aplicadas (ESART) de Castelo Branco - Prática de Ensino Supervisionada e Projeto do Ensino Artístico.
O trabalho está estruturado em duas partes distintas. A primeira parte está destinada a uma reflexão da prática de ensino desenvolvida no estágio e a segunda um desenvolvimento de um tema de investigação.
Na primeira parte são inseridas algumas das planificações e reflexões de aula, bem como a caraterização do meio, da escola e alunos de estágio.
Na segunda parte, é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, intitulado de Classe de Conjunto de Teclas do Conservatório Regional do Baixo Alentejo: estratégias de organização e desenvolvimento curricular. A inexistência de um programa curricular e orientações pedagógicas foram o motivo para este trabalho de investigação. Devido a estes fatores e tendo o conhecimento do modelo C (L) A (S) P (Composição, Literatura, Audição, Competências e Performance) de Keith Swanwick, decidi implementar este modelo e refletir sobre a aprendizagem dos alunos e as suas perceções. Como consequência, planificou-se aula por aula com o objetivo de passar por todos os domínios da composição, literatura, audição, competências e performance do referido modelo.
Os resultados demonstram que através de atividades variadas e da utilização de mais recursos na sala de aula, os alunos conseguiram dominar mais competências e trabalhar em grupo de uma forma mais ativa e produtiva.
Relatório de Estágio, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar – Especialização em Crianças e Jovens em Risco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Tecnologia do Instituo Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Construção Sustentável, realizado sob orientação científica da Professora Doutora Cristina Calmeiro dos Santos, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física: Desporto Adaptado.
O presente relatório de estágio incide sobre as unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e de Projeto de Ensino Artístico do Mestrado em Ensino de Música. Reflete, por um lado, as experiências vividas ao longo do estágio realizado durante o ano letivo 2017-2018. Pelo outro, é explicada de forma detalhada o trabalho de investigação levado a cabo.
A Prática de Ensino Supervisionada, 1ª parte deste relatório, foi realizada na Escola Profissional de Artes da Covilhã ao longo do ano letivo 2017-2018, e contempla todo o trabalho desenvolvido ao longo do estágio. Desde a contextualização da escola, do meio envolvente, do projeto educativo, da caracterização do aluno de instrumento e dos alunos de música de conjunto, da síntese da prática pedagógica, dos planos de aula até à reflexão.
Quanto ao projeto de investigação, 2ª parte deste relatório, tem como base a investigação desenvolvida relativamente à temática “iniciação ao trombone alto”, onde o principal objetivo foi a criação de um manual. Desta forma, procurou-se entender as necessidades dos estudantes, as diferenças existentes entre o trombone tenor e alto, bem como a melhor forma de solucionar estas adversidades. A metodologia utilizada na investigação baseou-se na recolha da informação existente na literatura. E de forma a completá-la foi realizado um questionário a professores de renome nacional e internacional do panorama musical. Posteriormente foi criado o “Manual de Iniciação ao Trombone Alto”, procedendo-se em seguida à sua validação através de docentes da área em questão.
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico. Este documento é constituído por dois capítulos que correspondem a duas partes distintas.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde são apresentados os elementos constituintes do estágio ocorrido no Conservatório Regional de Artes do Montijo, nomeadamente, caracterização do conservatório e do meio envolvente, caracterização dos alunos acompanhados, as planificações e relatórios de aula, bem como uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação que tem como temática Uma abordagem para o Ensino de Iniciação de Tuba: O Método Suzuki. No âmbito da prática da docência de tuba tem-se vindo a assistir ao aumento da reflexão sobre as práticas pedagógicas, dos métodos musicais e repertório existente. Assim sendo, após pesquisa de diferentes metodologias e conhecendo o sucesso que o Método Suzuki tem no ensino de violino bem como das suas adaptações a outros instrumentos, decidiu-se optar por utilizar esta metodologia pretendendo realizar um estudo de forma a aferir se a aplicação deste método no ensino da iniciação de tuba permitirá que os alunos cheguem ao Primeiro Grau melhor preparados do que seguindo uma metodologia mais tradicional. Para tal desenvolveu-se um estudo baseado nos princípios basilares do Método Suzuki incluindo a criação de um método para a tuba e eufónio constituído por músicas clássicas associados a gravações de acompanhamento.
O
presente
relatório
resulta
de
um
estágio
de
natureza
profissional
realizado
no
Grupo
HPA
Saúde,
decorrendo
a
investigação
no
campo
do
Design
de
Comunicação
-‐
em
concreto
na
área
da
Identidade
Visual
Corporativa
-‐
na
qual
se
pretendeu
compreender
a
importância
da
comunicação
integrada
em
meio
hospitalar
e
o
papel
do
designer
gráfico
no
desenvolvimento
de
diferentes
meios
de
comunicação
visualmente
coerentes.
O
estudo
aborda
a
problemática
do
posicionamento
gráfico
e
gestão
de
marca
em
ambiente
hospitalar,
procurando
perceber
qual
o
contributo
do
designer
gráfico
na
clarificação
e
evidência
dos
valores
de
marca
e
da
comunicação
integrada
de
um
vasto
grupo
de
unidades
de
saúde.
Assim
pretende-‐se
compreender,
desenvolver
e
aplicar
metodologias
de
trabalho
que
permitam
conceber
projetos
inter-‐relacionados
que
contribuam
para
a
eficácia
da
comunicação
corporativa
e
para
a
sua
articulação
semântica
com
os
públicos
internos
e
externos.
Para
a
persecução
dos
objetivos
definidos
foi
aplicada
uma
metodologia
de
investigação
mista,
não-‐intervencionista
que
esteve
na
base
do
estado
da
arte
e
do
estudo
de
casos,
mas
também
intervencionista
relativa
ao
caso
de
estudo
e
a
prática
profissional
desenvolvida
em
ambiente
de
estágio.
Os
resultados
alcançados
em
contexto
de
estágio
em
conjunto
com
o
processo
investigativo,
permitem
evidenciar
a
validade
do
argumento
apresentado,
contribuindo
este
estudo
de
forma
concreta
para
a
resolução
de
problemas
de
comunicação
integrada
e
recentrar
o
processo
de
desenvolvimento
no
designer,
no
sentido
de
contribuir
para
um
processo
sistemático
que
ofereça
maiores
garantias
de
eficácia
na
comunicação
O presente Relatório de Estágio reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio
realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem
como o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de
Projeto do Ensino Artístico, estando estruturado em duas partes distintas mas
relacionadas entre si.
Na primeira parte aborda-se o trabalho desenvolvido na Prática de Ensino
Supervisionada no Orfeão de Leiria | Conservatório de Artes, e onde constam
informações relacionadas com a escola e uma síntese da prática pedagógica da
disciplina de instrumento e classe de conjunto. Esta parte inicia com a caracterização
do meio envolvente, da escola e dos alunos, depois apresenta as planificações e os
relatórios de aulas mais pertinentes e termina com uma reflexão crítica do trabalho
desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, com o título:
Leitura à primeira vista aplicada no ensino-aprendizagem do acordeão. Esta temática,
sob a forma de uma Investigação-Ação (I-A), surge no sentido de demonstrar a
relevância da implementação e desenvolvimento da leitura à primeira vista nos
alunos do curso básico de acordeão.
A recolha de dados foi realizada através de gravações de leituras à primeira vista
antes e após a aplicação da estratégia, grelhas de avaliação dessas gravações
preenchidas por um júri e questionários aos alunos que participaram ativamente
nesta investigação.
A metodologia aplicada e análise de resultados deste estudo, permitiu-nos
concluir que a implementação da leitura à primeira vista nas aulas é bastante
benéfica para o desenvolvimento dos alunos. A motivação dos alunos foi bastante
evidente e os resultados quanto ao desempenho na leitura geral do reportório
decorreu de uma forma muito mais natural.
A primeira parte deste trabalho refere-se à prática de ensino supervisionada, onde descrevo, de forma sucinta, clara e reflexiva, o percurso de construção de competências específicas e analiso o seu contributo para o desenvolvimento de competências ao nível do ensino da música. Trata-se de um requisito de avaliação no âmbito da Unidade Curricular de Estágio do Ensino Especializado do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Artes Aplicada de Castelo Branco.
A excelência do exercício profissional no ensino da música impõe aos professores uma procura constante do desenvolvimento de habilidades científicas, técnicas e relacionais para um processo de ensino e aprendizagem de qualidade, o que exige uma atualização e desenvolvimento de competências que se pretende que sejam especializadas.
Neste sentido, a minha prática pedagógica desenvolveu-se com uma aluna com Trissomia 21, com a qual desenvolvi um processo de ensino e aprendizagem do violoncelo, como meio facilitador do seu desenvolvimento holístico, numa ótica de escola inclusiva.
O trabalho desenvolvido com a aluna, ao longo do estágio, demonstrou-me que fui evoluindo na minha maneira de ensinar e de interagir com a mesma. Como professor de instrumento, acredito que vá aprendendo sempre mais com o passar dos anos. Sei que tenho ainda muitas arestas para limar, mas que são essas que me ajudarão a evoluir. Vejo-me como um profissional que deseja ter um profundo conhecimento e com um leque de competências distintas, que permitam o mais profundo entendimento de cada aluno em situações concretas, facilitadoras do desenvolvimento de uma prática consciente e justificada através de intervenções adequadas que “façam a diferença”.
Este documento ilustra o desenvolvimento de uma minicoleção athleisure para mulher tendo como princípio a desconstrução de um molde de casaco de fato de homem.
Com a Questão de partida: “É possível desenvolver uma coleção athleisure para senhora partindo da desconstrução do molde de uma peça de vestuário clássico de homem?”, o trabalho divide-se em duas fases principais: o estágio curricular e o desenvolvimento do projeto.
O estágio curricular teve lugar na Torre Sociedade de Confecções, SA, empresa dedicada à confeção de fatos de homem e de vestuário corporativo. Este direcionou-se à área da modelagem e, por isto, todo o trabalho e tarefas desenvolvidas tiveram ligação direta com moldes, nomeadamente de fato de homem, sendo assim apresentado um relatório descrevendo a empresa e as tarefas realizadas.
Neste sentido, e com o aumento gradual do interesse feminino pela moda athleisure – movimento que representa a utilização de roupa desportiva em âmbito casual, e que por vezes é conjugada com peças mais formais como o fato – surgiu a ideia de utilizar um molde semelhante aos trabalhados durante o estágio e reconstrui-lo recriando uma peça versátil para mulher, com o conceito athleisure.
Desta forma, é desenvolvido um projeto que contempla a criação e prototipagem de uma peça hibrida, a partir da desconstrução de moldes e de aplicação de técnicas de modelagem. Essa peça resultante serve então de inspiração para a criação de uma minicoleção para a Primavera/Verão 2021 sob o tema “formas transformadas”.
Brincar está normalmente ligado a um objeto ou a uma atividade de lazer, e está geralmente relacionado com as crianças, mas o brinquedo também é um objeto muito apreciado por adultos, para fins de coleção ou lazer. Tratando-se de uma atividade lúdica essencial para a criança. Sendo que ato de brincar é muito importante para o desenvolvimento pedagógico da mesma, pois, permite o crescimento da imaginação e da sua capacidade de raciocínio.
Através de uma metodologia mista, esta investigação tem como objetivo identificar os princípios na comunicação de Jogos e Brinquedos, recolhendo informações que também possam ser pertinentes para a mesma, num contexto de estágio para a marca Science Track, com a duração de 6 meses. A metodologia não intervencionista consiste numa revisão da literatura relacionado com o tema de em estudo. Enquanto a investigação intervencionista diz respeito ao estágio realizado na Science Track, onde se desenvolveu um estudo de casos exploratórios.
O estágio decorreu na Science Track, que atualmente é uma marca registada detida pela CoherentPuzzle Unipessoal, que produz brinquedos, jogos, kits e puzzles inspirados na cultura nacional, com base em informações científicas. Os principais materiais usados são preferencialmente materiais reciclados e naturais, como a madeira, a cortiça, e o papel. Preservando assim o futuro do planeta e interligando com a cultura, tradição, ciência e diversão.
A investigação realizada tem como campo o design gráfico, sendo a área de foco a Identidade Visual e a Comunicação da mesma, para a criação de uma Estratégia de Comunicação de marca. Os resultados da investigação consistem na criação de uma Estratégia de Comunicação adequada à marca Science Track.
Com esta investigação, pretende-se contribuir para que futuros investigadores e consumidores tenham acesso a estes conhecimentos, para aplicação em outras marcas.
The present internship, elaborated in the context of an Erasmus Internship, is part of the conclusion of the master’s degree in Civil Engineering in Sustainable Construction, of the School of Technology of the Polytechnic Institute of Castelo Branco.
Extreme climate events have grown tremendously in the last years, which indicates that climate change is happening, and its impacts will test the quality of life in the world. During the last years, the frequency and intensity of the heatwaves increase all over the EU causing a lot of problems such as the increase of energy use for cooling with adjacent CO2 emissions and damages in public health. Also combining the Urban Heat Island (UHI) effect, it will result in higher temperatures inside buildings, especially existing ones. Comfort and health problems will occur for weak and disadvantaged people.
A sustainable and low-cost answer for cities and buildings overheating is using “passive cooling” technologies, that allows to reduce the temperatures in buildings envelope – roofs and walls – and the surrounding air, which limits the UHI. The most promising strategy is the use of Ventilated and Permeable Roofs (VPR). The research project LIFE HEROTILE developed “HEROTILES” that have an improved cooling ability compared to another roof technologies.
The aim of the training performed and explained in this report is to assess and define how much the Ventilated Permeable Roof (VPR) and the HEROTILE Roof (HBR) impact on the Urban Heat Island (UHI) effect, and it will be developed within the LIFE SUPERHERO research project. The research project is a partnership between Università Politecnica delle Marche (Italy), Centro Ceramico (Italy), acer (Italy), Comune di Reggio Emilia (Italy), Confindustria Ceramica (Italy), CTMNC (France), Edilians (France), HYSPALYT (Spain), Industrie Cotto Possagno (Italy) and Terreal (Italy).
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico. Este documento está dividido em duas partes.
A primeira parte refere-se à Prática de Ensino Supervisionada, sendo apresentados os elementos constituintes do estágio ocorrido no Conservatório Regional de Artes do Montijo, especificamente, a caraterização do conservatório e do meio envolvente, a caracterização do aluno da classe de tuba, a caracterização e o acompanhamento de uma classe de conjunto, as planificações de aula, bem como uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte, emergindo de circunstâncias e problemas da prática, é exibido o trabalho de investigação sob o título A importância dos exercícios de reforço muscular para uma melhor performance na tuba. No âmbito da prática de instrumentos de sopro, muitos instrumentistas têm contraído algumas lesões musculares ao nível da embocadura para a prática correta do seu instrumento. Neste âmbito, foi desenvolvido um Método de exercícios que fortaleçam a musculatura ao nível da embocadura dos músicos, o que veio a contribuir para a organização de uma brochura que apresenta e descreve instrumentos para o reforço da embocadura e apresenta exercícios que podem ser executados para minorar lesões provocados por instrumentos de sopro, como é o caso da tuba. Também procedemos à construção de um questionário que passámos a vários músicos que possam já ter sofrido alguma dessas lesões musculares, ou, de qualquer modo, terem conhecimento sobre o tema. Da análise dos dados recolhidos, pode concluir-se que a performance musical pode ser prejudicada pelas lesões musculares, mas, também pode ser melhorada através de exercícios específicos de reforço muscular, com o objetivo de fortalecer a embocadura
O presente relatório de estágio apresenta um estudo realizado no processo de
estágio no âmbito das Unidades Curriculares de Projeto do Ensino Artístico e Prática
de Ensino Supervisionada, constante do plano curricular do Mestrado em Ensino de
Música, opção Formação Musical e Música de Conjunto, no ano letivo 2019/2020, que
se desenvolveu nas turmas de Iniciação Musical do 4º ano de escolaridade do 1º Ciclo
do Ensino Básico e de Classe de Conjunto do 6º ano de escolaridade do 2º Ciclo, ambas
do Conservatório Regional de Música da Covilhã.
Tendo por objetivo evidenciar o papel do professor-investigador, neste relatório de
estágio tentamos perceber quais as potencialidades e os constrangimentos da
Linguagem de Programação Scratch como ferramenta educativa no processo de
ensino-aprendizagem na Iniciação Musical bem como que conceitos e ideias musicais
emergem no desenvolvimento de projetos com o Scratch.
Deste modo, no enquadramento teórico, procura-se clarificar e entender o papel
das TIC no paradigma do processo educacional bem como discutir o papel do Scratch
no processo de ensino-aprendizagem da Iniciação Musical. Em termos metodológicos,
enquadra-se numa abordagem de natureza qualitativa. Os dados foram recolhidos
através da observação participante, recolha documental e inquéritos por questionário.
A análise dos dados deste estudo permitiu-nos concluir que houve uma grande
motivação manifestada pela participação ativa de todos os alunos envolvidos ao longo
do desenvolvimento do projeto sendo que o uso das TIC, e mais concretamente a
Linguagem de Programação Scratch de forma complementar ao trabalho do professor,
pode ser um importante recurso didático em todo o processo de ensino-aprendizagem
uma vez que permite aprendizagens mais motivadoras, desafiantes e significativas.
Não obstante, salienta-se também a importância do papel do professor como mediador
no processo de ensino-aprendizagem.
A presente investigação resulta de um estágio desenvolvido nas Edições Valentim de Carvalho, na área do design gráfico para a indústria fonográfica e comunicação musical, tendo como tema o design gráfico das capas dos discos de vinil, o qual teve como objetivo compreender o contributo do design gráfico no desenvolvimento das capas e promoção dos discos da empresa, mas também de que forma o sistema gráfico contribui para a transmissão de conceitos e conotações.
Para o presente projeto de investigação foi aplicada uma metodologia mista, intervencionista e não-intervencionista de base qualitativa. Para a metodologia não-intervencionista foram aplicados métodos de revisão da literatura, observação direta e análise documental. A metodologia intervencionista foi aplicada no contexto de desenvolvimento de tarefas de design associadas ao estágio, através da realização de atividades criativas e técnicas.
Com a investigação desenvolvida foi possível obter resultados ao nível do design gráfico aplicado ao processo de design e restauro de capas de discos musicais, seja no contexto de conceção de capas e da sua promoção, seja através do restauro de capas de discos antigos de vinil e até da análise do sistema gráfico das capas de discos.
O Estágio permitiu compreender processos, métodos e tarefas associadas ao design, produção e restauro de capas de discos, analisar capas de discos em determinados contextos e com múltiplas expressões gráficas, bem como contribuir para a integração do design na indústria discográfica.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28020TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27247TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27438TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28021TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28814TFCNHQA.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Produção Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27383TFCNHQA.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar, do qual só está disponível o resumo.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar, do qual só está disponível o resumo.
Dissertação de Mestrado em Design de Vestuário e Têxtil apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design de Vestuário e Têxtil.
Relatório apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino
de Música - Formação Musical e Música de Conjunto.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento e Classe de Conjunto
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Construção Sustentável, realizada sob a orientação científica da Professora Doutora Ana Teresa Vaz Ferreira, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música –
Formação Musical e Classe de Conjunto.
Assente no pressuposto do valor da interação da escola com o meio local, concretizado em visitas de estudo projetadas para propiciarem aprendizagens curriculares, desenvolvemos uma estratégia formativa potenciadora da oportunidade de as nossas estagiárias se iniciarem no ensino das ciências e da matemática no 1.0 Ciclo do Ensino Básico (1.0 CEB) explorando a interação entre contextos formais e não-formais, através de estudos de Investigação-ação (1-A), desenvolvidos durante o estágio. O estudo aqui apresentado teve como objetivo analisar a perspetiva de futuras professoras sobre o valor atribuído á interação entre os dois contextos na sua formação. Em termos metodológicos, optámos pela análise documental de catorze relatórios de estágio do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.° CEB, com especial enfoque nas reflexões das futuras professoras sobre o recurso aos contextos
não-formais nas práticas de ensino.
Os resultados permitem concluir que vários espaços da cidade têm vindo a evidenciar um elevado potencial motivacional, de desenvolvimento profissional e de inovação pedagógica e didática dos futuros professores
O presente relatório consiste numa reflexão sobre a prática de ensino desenvolvida no decorrer do estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como num trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte do trabalho aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde é realizada a caraterização do meio, da instituição, da escola e dos alunos, bem como se apresentam as planificações e relatórios de aulas. No final, é realizada uma reflexão crítica ao trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título A aprendizagem musical na idade adulta: perceções de estudantes e professores. O que leva um indivíduo de idade adulta iniciar o seu processo de aprendizagem musical foi o objetivo central de todo este trabalho de investigação.
Para tal, desenvolveu-se um trabalho de investigação assente em duas vertentes: primeiro numa investigação teórica através de uma revisão bibliográfica sobre o assunto e depois numa investigação qualitativa baseada em entrevistas e inquéritos.
Deste modo, o principal objetivo deste trabalho será promover um estudo acerca dos processos de ensino-aprendizagem de música na fase adulta.
O presente relatório está dividido em duas partes. Na primeira parte é retratada a prática de ensino desenvolvida no decorrer do estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, a segunda parte baseia-se no projeto de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico.
Nesta primeira parte é abordada a Prática de Ensino Supervisionada, onde é mencionado a caracterização da escola e dos alunos, se apresentam as planificações e relatórios de aula e onde se apresenta no final uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é abordado o tema de investigação por mim escolhido, “Importância do aquecimento para alunos do 7º e 8ºgrau”. Este tema surgiu quando me apercebi, com a minha experiencia profissional, que grande parte dos alunos de hoje, não têm práticas assíduas de aquecimento, muitos deles não conhecem exercícios para combater/minimizar as suas dificuldades.
Foi desta forma que achei pertinente desenvolver este tema, tentando mostrar que o aquecimento é uma prática que deve ser bem estruturada e que vai resultar numa melhor performance a todos os níveis.
O estudo de investigação, abordado neste trabalho, teve como principal objetivo perceber se a música atonal é aceite por alunos do ensino básico. Nesse sentido efetuou-se uma investigação-ação utilizando as peças 1, 2, e 5 do primeiro “Caderno de Invenções” de Cândido Lima, e colocada em prática com três alunos de níveis idênticos.
O estudo de investigação está inserido no relatório de estágio que remete para o trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo 2015-2016, no âmbito do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Artes Aplicadas.
O presente relatório tem como principal objetivo ser um relatório reflexivo sobre toda a Prática Educativa, e está dividido em duas partes.
A primeira parte incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada ocorrida Escola de Música Óscar da Siva contendo observação e reflexão de aulas, dados recolhidos acerca do Contexto educativo, refletindo toda a componente prática do estágio, com destaque para todo o trabalho realizado em contexto de sala de aula, quer a nível de aula individual como de conjunto.
A segunda parte reflete o estudo de investigação.
O presente relatório descreve e reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio (Prática de Ensino Supervisionada) bem como o trabalho de investigação, com ele articulado, desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde se faz a caracterização da escola e dos alunos e se apresentam algumas planificações e relatório de aulas, concluindo com uma reflexão crítica final do trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposta a investigação desenvolvida sob o título A importância do aquecimento para uma melhoria do som na aprendizagem do Clarinete. No âmbito dos estudos do 2º ciclo – Mestrado – que estou a realizar, pensamos que seria útil, com propósitos no ensino do Clarinete, investigar sobre a História do Clarinete, o aquecimento, o som (respiração, inspiração, expiração, coluna de ar, embocadura, postura), exercícios, consolidação do estudo. Pretendo não só contribuir para a exposição destes temas, mas também, perceber se os alunos conhecem e adquirem estes conhecimentos ao longo da sua aprendizagem do clarinete. No final da investigação apresentarei os resultados conseguidos com os inquéritos dirigidos a catorze alunos de clarinete.
O presente relatório de estágio, dividido em duas partes, reflete o
desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida no decorrer do
ano letivo 2017/2018, bem como a investigação referente ao Projeto de Ensino
Artístico.
A Prática de Ensino Supervisionada, foi desenvolvida na Academia de Música de
Oliveira de Azeméis, constitui a primeira parte deste trabalho e está relacionada com
todo o desenvolvimento do estágio.
O projeto de investigação, sob o título, Poesia e Música – A Poesia como estratégia
para o aumento dos níveis da motivação, em alunos de classes de conjunto e
instrumento (guitarra) de nível de iniciação, incide nas questões relacionadas com a
manutenção e aumento dos níveis de motivação dos alunos. Para isso, a estratégia
utilizada foi a elaboração de uma obra poético-musical na qual os alunos intervieram
desde a sua criação à sua execução, articulando a criação de poesia com a música. Esta
segunda parte expõe os problemas e objetivos da investigação bem como a
fundamentação teórica que serviu de base à implementação do projeto. A
metodologia da investigação teve como base a recolha de dados com recurso a
questionários, observação direta, grelhas de observação e planificações de estudo.
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado
no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o
trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do
Ensino Artístico, estando dividido em duas partes.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde se faz a
caracterização da escola e dos alunos, onde se apresentam as planificações e
relatórios de aula, apresentando-se também uma reflexão crítica do trabalho
desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título
Respiração Circular Método Pedagógico de Iniciação para Fagote. A falta de um
método de iniciação de respiração circular e a inexistência de uma pedagogia
adequada e adaptada para a sua iniciação em Portugal, foram o mote para a
realização desta investigação. Devido a estes factos e conhecendo o sucesso que esta
técnica tem nos dias de hoje, especialmente no repertório moderno, bem como o
sucesso da sua adaptação para outros instrumentos, pretende-se estudar se as
metodologias desta técnica podem-se aplicar com sucesso no ensino em Portugal.
Para tal, desenvolveu-se um estudo baseado nos princípios basilares da técnica,
incluindo a criação de um método de respiração circular para iniciantes.
O presente relatório é composto por uma parte referente ao estágio desenvolvido
no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada e uma outra
referente ao projeto de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de
Projeto do Ensino Artístico.
A primeira parte integra toda a informação relativa ao processo educativo,
incluindo desafios, processos, desempenhos e estratégias utilizadas no estágio
realizado no Conservatório de Música de Seia – Collegium Musicum, durante o ano
letivo de 2016/2017.
A segunda parte apresenta o trabalho de investigação intitulado Processo de
Audições para Orquestra: Principais excertos de fagote e estratégias de estudo. O
domínio de excertos orquestrais é essencial para um fagotista e, por isso, considero
ser essencial o estudo de excertos durante o percurso de aprendizagem, sendo que
estes devem ser cuidadosamente selecionados e analisados pelo professor de
instrumento. Esta investigação tem como objetivo geral contribuir para a
compreensão dos fatores que promovem uma melhor preparação dos candidatos a
uma audição de fagote para uma orquestra. Para isso, desenvolveu-se um estudo
descritivo onde se contou com a contribuição de orquestras portuguesas, fagotistas
de orquestras e professores de fagote.
Este Relatório de Estágio está dividido em duas partes, refletindo o trabalho
desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música lecionado na Escola
Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O propósito da primeira secção passa por descrever o estágio pedagógico,
completado no contexto da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada.
Este decorreu durante o ano letivo 2016/2017, no Conservatório Regional de Castelo
Branco.
A segunda parte do Relatório incide sobre um estudo de investigação de natureza
experimental, realizado no escopo da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico.
O mesmo pretendeu examinar e compreender a conexão entre a improvisação no jazz,
a autoeficácia, a autoconfiança e a motivação. Devido a, na esfera do jazz, ser expectável que os músicos improvisem, afigurou-se que seria uma mais-valia abordar este assunto
através de uma tentativa de otimizar a performance dos sujeitos da amostra neste
domínio da música. Foi então aplicado um modelo de treino coletivo da improvisação,
que visou levar os indivíduos a experienciar um nível mais alto de confiança nas suas
aptidões musicais, tornando-os consequentemente mais motivados para improvisar.
No fim, foi de facto possível confirmar a existência de uma relação causa-efeito entre
os constructos supramencionados.
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado
no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o
trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do
Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada onde se faz a
caracterização da escola e dos alunos, apresentam-se as planificações e os relatórios
de aula, finalizando com uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo do
estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título O
ensino e a aprendizagem da tuba: Compêndio de Repertório de Apoio ao Estudo para o
1º Grau. A falta de repertório para o ensino no 1º grau de tuba/bombardino foi o mote
para a realização desta investigação. O trabalho apresenta uma metodologia que foi
testada em quatro alunos do 1º grau de duas instituições de ensino. O compêndio é
constituído por um conjunto de peças adaptadas e escritas para o instrumento, o qual
também inclui as respetivas gravações, culminando com uma canção para viola e piano
de Joly Braga Santos, adaptada para bombardino pelo professor Adélio Carneiro.
O presente Relatório de Estágio apresenta-se dividido em duas partes que se complementam, a primeira, Prática de Ensino Supervisionada e a segunda, Projeto de Ensino Artístico.
A primeira parte deste trabalho transparece o estágio profissional realizado no ano letivo de 2018/2019 na Escola de Artes do Norte Alentejano ao nível da Formação Musical e da Música de Conjunto. A segunda parte vem complementar a primeira, na medida em que procura fundamentar e analisar o que foi realizado em determinado período nas aulas de Formação Musical englobadas na Prática de Ensino Supervisionada.
Neste período de tempo, procurou-se utilizar o instrumento tocado pelos alunos assim como o respetivo repertório como recursos didáticos da disciplina, objetivando assim, um maior envolvimento na aprendizagem dos alunos assim como uma maior motivação para este processo, nomeadamente a envolvência evidente da motivação intrínseca e extrínseca na aprendizagem. Durante a aplicação das estratégias foi possível observar diretamente diferentes teorias, como a teoria da autodeterminação e a teoria da autoeficácia.
Este relatório trata de um processo investigativo através de um estágio
para a marca de brinquedos pedagógicos Science Track, atualmente da
empresa Coherent Puzzle Unipessoal, visando melhorar os produtos e a
sua comunicação.
Foi adotada uma metodologia mista. A metodologia não intervencionista
consistiu na revisão da literatura, enquanto que a investigação intervencionista
provém do estudo de caso exploratório, concretamente, um estágio.
Esta proposta de um desenvolvimento de investigação centrado no design
de comunicação transmedia em brinquedos e jogos, visa estudar melhor o
que é o transmedia storytelling e como pode ser conjugado com o design
de comunicação e as suas subáreas, tentando perceber como ambos podem
ser usados em brinquedos e jogos, e na sua comunicação, mantendo
sempre em mente a mensagem que a marca procura transmitir sobre o uso
dos brinquedos e jogos enquanto ferramentas pedagógicas e culturais.
Parte do trabalho concentrou-se em pensar como se pode melhorar o packaging
dos produtos da marca, e através do design de comunicação cuja
mensagem ou conceito seja comunicada em vários meios de modo a criar
uma rede transmedia, para que tenham uma maior presença de mercado
de modo a comunicar a empresa e exponenciar as suas vendas.
Este relatório foi realizado no contexto da Prática de Ensino Supervisionado e
Projeto de Ensino Artístico, dividindo-se em duas partes: uma relativa ao estágio
profissional e outra dedicada ao desenvolvimento de um projeto de investigação.
A primeira parte tem como objetivo caraterizar e ilustrar o estágio profissional que
decorreu na Academia de Música e Dança do Fundão, onde as aulas lecionadas pelo
estagiário estiveram dirigidas a um aluno de instrumento (guitarra clássica) e também
a uma classe de conjunto (orquestra B de guitarras).
A segunda parte é dedicada à elaboração de um projeto de investigação com o título
“Leo Brouwer: aplicação dos “Estudios Sencillos” na aprendizagem das suas obras”.
Este projeto de investigação procura analisar e investigar em que medida os “Estudios
Sencillos” criados por Leo Brouwer contribuem para uma melhor compreensão,
aprendizagem e entendimento das suas obras, depois de estudados por alunos da
disciplina de guitarra clássica. Desta forma este projeto está direcionado para que a
aprendizagem e desenvolvimento dos alunos na disciplina em causa seja aperfeiçoada,
procurando também que o gosto e interesse pela leitura musical e conhecimento do
repertório para guitarra seja promovido.
O presente relatório é composto por uma parte referente ao estágio desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada e uma outra referente ao projeto de investigação da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico.
A primeira parte integra toda a informação relativa ao processo educativo, incluindo desafios, processos, desempenhos e estratégias utilizadas no estágio realizado na Escola de Música de Esposende, durante o ano letivo de 2020/2021. A segunda parte apresenta o trabalho de investigação intitulado A aceitação do erro como oportunidade de aprendizagem: gestão da ansiedade em jovens músicos. Esta investigação tem como objetivo geral contribuir para a compreensão do erro no processo de construção da aprendizagem, analisando o papel do professor na correção do mesmo, delineando estratégias de superação que ajudem os alunos a superar as suas dificuldades e verificar como os alunos lidam com a ansiedade. Para isso, desenvolveu-se um estudo descritivo onde se contou com a contribuição de alunos da Escola de Música de Esposende e Professores que lecionem em escolas de Ensino Artístico.
O presente Relatório Final de Mestrado em Ensino de Música, nas vertentes Instrumento e Música de Conjunto, vem evidenciar o desenvolvimento global da Prática de Ensino Supervisionada realizada no ano letivo 2020/2021. É, assim, dividido em duas partes principais.
A primeira é dedicada à exposição do que foi o estágio profissional realizado numa escola de música cooperante da Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco. São apresentados o meio envolvente da Escola de Música e Artes de Ourém – Ourearte, a caracterização da própria escola, da turma de Classe de Conjunto e do aluno de Percussão de 2º grau que foram seguidos durante o estágio. Por fim, seguem exemplos de resumos das aulas assistidas e planificações das aulas lecionadas.
A segunda parte corresponde à exposição do tema de Investigação, «Explorar Sonoridades – Uma prática na aula de Percussão». Esta investigação, introduz-se com o conceito de objetos sonoros e a sua utilização no início do curso de Ensino Artístico Especializado de Música (3º grau), na disciplina de percussão, com o intuito de introduzir mais cedo o processo criativo e exploratório destes instrumentos no percurso de um percussionista, de forma performativa, seguindo a linha da música contemporânea, em que instrumentos não convencionais podem assumir um papel mais central e solístico, sendo este um veículo promotor da experimentação sonora.
O presente relatório de estágio de Final de Mestrado contempla o trabalho realizado no âmbito da unidade curricular de “Prática de Ensino Supervisionada (PES)” bem como o trabalho de investigação dela emergente, desenvolvendo o Projeto construído no âmbito da unidade curricular “Metodologias de Investigação”.
A “Prática de Ensino Supervisionada” decorreu na Escola de Artes da Sociedade Artística Musical dos Pousos, no ano letivo de 2020 - 2021, sendo que o presente relatório contempla o trabalho desenvolvido durante esse ano letivo.
O Relatório encontra-se dividido em duas partes; a primeira parte descreve o estágio, a caracterização da escola, o projeto educacional e a caracterização dos alunos de instrumentos.
A segunda parte tem por base o projeto de investigação intitulado “A importância da prática de alongamentos como prevenção de problemas musculoesqueléticos em trombonistas”, abordando questões técnicas, problemas e possíveis soluções fundamentadas. A metodologia utilizada na investigação foi de índole descritiva e interpretativa, baseando-se na recolha de dados através de questionários e na observação e análise de um guião prático e contempla a análise e discussão dos resultados obtidos. Como conclusão geral, evidencia-se que a prática de alongamentos previne o desenvolvimento de lesões musculoesqueléticas em trombonistas.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29365TFCEV.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27439TFCEBA.
