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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia de Produção Agrícola apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso em Engenharia dos Recursos Naturais e Ambiente apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, do qual só está disponível o resumo.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia Biológica Alimentar.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia Florestal.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar, do qual só está disponível o resumo.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar, do qual só está disponível o resumo.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Relatório Final do Mestrado em Gestão Agro-Ambiental de Solos e Resíduos apresentado na Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Música, área de especialização de Guitarra.
Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo de Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
A publicação reúne os textos das comunicações apresentadas durante o encontro.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco e Faculdade de Arquitectura Universidade Técnica de Lisboa para cumprimento
dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação/Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico
de Castelo Branco em parceria com a Faculdade de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa
para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento e Música de Conjunto.
O IFCN (International Farm Comparison Network) é um consórcio internacional que publica, anualmente, um relatório em que caracteriza o setor leiteiro a nível mundial. O último IFCN Dairy Report, publicado em outubro de 2013, caracteriza a fileira do leite em 95 países, representando mais de 97% da produção mundial de leite de vaca e búfala. Segundo estimativas do IFCN existem 122 milhões de explorações leiteiras, 363 milhões de vacas e búfalas, uma média de 3 animais/exploração com produção média de 2.100 kg de leite/animal/ano. De realçar que existem grandes diferenças entre países relativamente ao tipo de animal utilizado (vaca ou búfala), ao número de animais por exploração, à produção média anual por animal e aos custos do leite produzido. O IFCN Dairy Report 2013 apresenta também dados comparativos sobre os custos de produção de 178 explorações tipo localizadas em 63 regiões leiteiras de 51 países. Nas 178 explorações tipo analisadas (171 com vacas e 7 com búfalas) os custos da produção de leite variaram entre 4 USD/100 kg em sistemas extensivos de produção de leite nos Camarões e 128 USD/100 kg de leite numa exploração de média dimensão no Japão. O custo médio de produção nas 178 explorações foi de 46 USD/100 kg leite o que equivale, aproximadamente, a 33,81 Euros/100 kg de leite (1 Euro = 1,3607 USD). Neste trabalho procurámos resumir alguns dados técnicos e económicos de 7 das 178 explorações tipo avaliadas pelo IFCN em 2012. A exploração tipo reflete a exploração leiteira mais vulgar num país ou numa determinada região leiteira. Como ainda não conseguimos encontrar em Portugal explorações que nos forneçam valores fiáveis sobre custos de produção de leite, o IFCN Dairy Report 2013 não contempla dados técnicos e económicos de explorações tipo portuguesas.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco e Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos
necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
Dissertação/Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Desenvolvimento de Software e Sistemas Interactivos.
Relatório de projeto final apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música - Instrumento e Música de Conjunto.
Relatório
de
Estágio
apresentado
à
Escola
Superior
de
Artes
Aplicadas
do
Instituto
Politécnico
de
Castelo
Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa
para
cumprimento
dos
requisitos
necessários
à
obtenção
do
grau
de
Mestre
em
Design
de
Vestuário
e
Têxtil.
Relatório de Estágio e Dissertação apresentados à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento e Música de Conjunto.
O presente relatório de estágio, dividido em duas partes, espelha o desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida ao longo do ano letivo 2015/2016 e a investigação referente ao Projeto de Ensino Artístico.
A Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvida no Conservatório de Artes Canto Firme de Tomar e a primeira parte deste trabalho caracteriza todo o desenvolvimento do estágio.
O projeto de investigação, que recai em metodologias de estudo para uma melhor prática instrumental da flauta transversal, visa a resolução de problemas de estudo identificados nos alunos, de forma a organizar e planificar o estudo instrumental, recorrendo a diferentes metodologias de estudo. Esta segunda parte apresenta os problemas e objetivos da investigação bem como a fundamentação teórica na qual se baseia a implementação do projeto. A metodologia da investigação baseou-se na recolha de dados através de questionários, observação direta, grelhas de observação e planificações de estudo.
O presente relatório procura dar resposta a algumas lacunas respeitantes à importância que a Formação Musical deve ter no desenvolvimento do ensino do instrumento, sobretudo na prática da leitura.
Pretende-se assim levar a efeito um estudo comparativo entre a prática do instrumento e o contributo da Formação Musical. Para tal, serão necessárias observações em contexto escolar de turmas de 1º Grau. Na conclusão deste nível de ensino, é esperado que qualquer aluno saiba ler, ouvir e interpretar muito bem, assim como, saber caracterizar o som quanto à sua duração, altura, timbre e intensidade.
Na construção do presente trabalho, pretende-se incidir especialmente na relação entre a leitura e a interpretação, neste caso, da prática da leitura no instrumento e perceber qual o desfasamento entre elas, para assim se conseguir indicar caminhos que possam atenuar este facto.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
O estágio curricular, integrado no Mestrado em Design de Interiores e Mobiliário, foi desenvolvido na empresa Archiultimate, no Algarve, pretendeu-se colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao longo do percurso académico.
Ao optar pela realização do estágio curricular, existiu a oportunidade de conhecer como funciona o mercado de trabalho, lidando com profissionais da área e fornecedores. A oportunidade de poder participar nos projetos de Design de Interiores realizados na empresa, permitiram o crescimento pessoal e profissional, sob a orientação da Professora Doutora Ana Mónica Reis de Matos Romãozinho.
Neste relatório de estágio estão descritos os vários projetos desenvolvidos ao longo do estágio que foram supervisionados pela Designer Susana Guerreiro, nomeadamente os projetos de design de interiores “Monte da Vinha”, “Vivenda Oceano” e “Apartamento Avelãs” e projetos de design de equipamento complementares, assim como as metodologias utilizadas, nomeadamente o desenho técnico e tridimensional, e as várias etapas percorridas para desenvolver um projeto.
O presente trabalho surge no seguimento da Prática de Ensino Supervisionada do mestrando, ocorrida no Conservatório de Artes Canto Firme ao longo do ano letivo 2014/2015. Encontra-se delimitado por duas partes. A primeira compreende um relatório com informações pertinentes da Prática de Ensino Supervisionada; a segunda retrata um estudo de investigação que relaciona a prática artístico-pedagógica do mestrando com os princípios da Técnica Alexander – um método que explora a consciencialização psicofísica na ação e movimento. Através de Investigação-Ação, foram aplicados procedimentos da técnica num aluno de acordeão do ensino profissional, no sentido de o induzir a uma maior eficiência de execução com o instrumento. Todas as estratégias empregadas são descritas ao longo do trabalho, analisando-se igualmente o seu impacto na prática do aluno e do professor.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do
Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos
necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música.
É descrito, no presente relatório, o estágio curricular realizado ao longo de quase seis meses na empresa Pedra Papel Tijera em Barcelona, Espanha, para finalização do mestrado em Design de Interiores e Mobiliário. A opção de estágio é sem dúvida uma oportunidade para por em prática os conhecimentos adquiridos durante o período de estudos e fundi-los com os conhecimentos adquiridos no estágio recolhendo assim, o que de melhor se fez neste experimento. O estágio é uma das primeiras etapas para exercício de uma profissão por deixar de ser apenas o conhecimento teórico, mas também a inserção num meio onde estão presentes todas as vivências de uma profissão e por isso, esta possibilidade foi vista como uma oportunidade para iniciar a primeira experiência de trabalho na área, sendo estes os motivos que levaram a essa escolha.
Poder explorar uma nova cidade, num outro país onde se vive, se pensa e se faz o design de interiores de maneira diferente também foram benéficos para o crescimento pessoal e profissional.
O presente relatório de estágio, dividido em duas partes, reflete o desenvolvimento da Prática
de Ensino Supervisionada desenvolvida ao longo do ano letivo 2016/2017 e a investigação referente
ao Projeto do Ensino Artístico.
A Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvida no Conservatório de Artes Canto Firme de
Tomar e a primeira parte deste trabalho descreve todo o desenvolvimento do estágio.
O projeto de investigação, com o tema “O contributo do warm-up na construção de uma
identidade sonora em agrupamentos de sopro” visa a análise dos resultados obtidos com a
aplicação desta metodologia - warm-up - e quais os seus benefícios para a construção de uma
identidade sonora. Esta segunda parte apresenta os problemas e objetivos da investigação bem
como a fundamentação teórica na qual se baseia a implementação do projeto. A metodologia da
investigação baseou-se na recolha de dados através de entrevistas, questionários, aplicação e
gravação, grelhas de observação e respetiva análise.
O presente relatório tem como objetivo a disseminação teórico-prática relativo ao estágio na empresa Helix – Indústria de Confecções, S.A., realizado no ano letivo 2016/2017.
Desenvolveu-se uma investigação/ação com metodologia mista, intervencionista e não intervencionista, de modo a adquirir novos conhecimentos na área de modelagem e dar resposta à questão: é possível que o conhecimento a nível de modelagem influencie o design?
A realização do estágio na empresa Helix proporcionou um maior contacto com estas duas áreas de estudo e possibilitou a realização de variados trabalhos que se tornaram uma mais valia para o futuro no mercado de trabalho, complementando assim o portfólio.
Para um bom aproveitamento e concretização, foi necessária uma boa contextualização de todos os temas abordados, entre eles perceber o que é a lingerie, a modelagem, a sua influência no design, qual a sua história e os seus objetivos.
O presente relatório está dividido em duas partes e contempla a Prática de Ensino
Supervisionada e o Projeto de Investigação, ambos realizados no ano letivo de 2016/2017.
A primeira parte foi realizada no Conservatório Regional de Artes do Montijo, e expõe
a prática de ensino supervisionada que ocorreu durante esse período. Foram escolhidos
dois alunos de piano para análise das aulas individuais e um trio de violino violoncelo e
piano para análise das aulas de conjunto.
A segunda parte explicitou o desenvolvimento do projeto de investigação, englobando
a fundamentação teórica do estudo, as entrevistas, e o desenvolvimento de partituras
adaptadas para o nível de iniciação de piano.
O projeto consistiu, numa primeira fase, no levantamento de dados para determinar a
necessidade de desenvolver um método que tenha por base melodias folclóricas. Na
segunda fase, procedeu-se à adaptação de melodias tradicionais para partituras adequadas
ao nível de iniciação.
A presente investigação tem como tema a aplicação de estratégias do método de
Suzuki no ensino da viola d’arco: investigação-ação.
Na primeira parte do trabalho apresenta-se o relatório da prática de ensino
supervisionada efetuado no Conservatório de Música de Seia – Collegium Musicum.
A segunda parte expõe o trabalho de investigação, as estratégias apresentadas
neste trabalho foram as do método de Suzuki em que o principal objetivo é perceber se
as estratégias são aplicáveis aos alunos que possuem mais dificuldades numa fase
inicial da aprendizagem do instrumento. A investigação recai sobre uma investigaçãoação,
tendo sido as estratégias foram aplicadas a um aluno de 1º grau. Como
instrumentos de recolha de dados foram realizados inquéritos por questionário a
professores de viola d’arco, grelhas de observação e uma entrevista ao aluno sobre as
estratégias aplicadas permitido perceber melhor os resultados das estratégias
aplicadas.
O presente relatório é constituído por duas secções, estando a primeira delas
relacionada com o estágio realizado no contexto da unidade curricular de Prática de
Ensino Supervisionada e a segunda com o trabalho de investigação referente à unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico.
A primeira secção é composta por toda a informação relativa ao estágio profissional
que decorreu ao longo do ano letivo de 2016/2017, na Escola de Música de Belmonte.
Na segunda secção são apresentados os resultados do trabalho de investigação
intitulado Acessórios para a Prática Pedagógica do Violoncelo. Estes mesmos
resultados são o fruto de um conjunto de entrevistas de vários professores de
violoncelo do ensino oficial da música. Este trabalho tem como objetivo o
desenvolvimento de uma lista de acessórios de violoncelo que poderá ser utilizada por
qualquer professor de violoncelo, onde as características de cada um são apresentadas.
O presente relatório recai sobre a Unidade Curricular de Prática de Ensino
Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música na variante de Formação Musical e
Classe de Conjunto.
Numa primeira parte é apresentado o contexto escolar, as turmas com as quais foi
realizado a Prática de Ensino Supervisionada, assim como todo o trabalho para a
realização deste estudo, como, planificações e descrições sobre as aulas dadas, tanto
da Formação Musical como da Classe de Conjunto.
Numa segunda parte é apresentado o Estudo de Investigação, cujo tema abordado
“Estratégias e Metodologias Aplicadas á Prática Coral”.
É relevante que a técnica vocal é importante para uma preparação antes da prática
coral, assim como para uma melhoria na qualidade vocal e respiratória.
Concluindo, as metodologias e estratégias aplicadas neste estudo, aparentam ser
apropriadas tanto para a melhoria vocal, como proporcionar ao aluno o gosto pela
Prática Coral
O presente trabalho de investigação tem como tema A preparação de excertos
orquestrais de trompa para provas de admissão em orquestra. Numa primeira parte do
trabalho está exposto o relatório da prática supervisionada, tendo sido realizado na
Academia de música de Castelo de Paiva.
A segunda parte aborda todo o processo da preparação do trompista para as provas
de orquestra e quais os excertos mais pedidos para trompa grave e trompa aguda. O
principal objetivo desta investigação é perceber quais as estratégias que os trompistas,
mais experientes e com uma carreira consolidada, aplicam no seu estudo em cada
excerto de trompa aguda e trompa grave e quais os conselhos de preparação que estes
dão a um candidato para as provas de orquestra. Trata-se de uma investigação
descritiva em que foram elaborados como instrumentos de recolha de dados inquéritos
por questionário a todos os inquiridos selecionados.
Este trabalho é redigido no âmbito da unidade curricular Projeto do Ensino Artístico, no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. A presente dissertação apresenta o trabalho de investigação desenvolvido em articulação com a unidade
curricular Prática de Ensino Supervisionada. Assim sendo, está dividido em duas partes. Na primeira parte apresentamos o relatório de estágio pertencente à Prática de Ensino Supervisionada, onde é apresentada a descrição de todos os elementos de estágio na Escola de Música Orfeão de Leiria, na disciplina de guitarra e classe de
conjunto. A segunda parte aborda a criação musical no ensino da guitarra, no nível de ensino básico de música, sob o título “O estímulo à criação musical no estudo da guitarra”, com o suporte teórico da psicologia, da pedagogia e com a exposição de
um estudo de caso de investigação-ação com um aluno de guitarra de 1º grau do ensino artístico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.ºCiclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
Relatório de prática clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino
de Música – Formação Musical e Música de Conjunto.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do
Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à
obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob a orientação científica da
Professora Doutora Ana Paula Gonçalves Antunes Sapeta, professora coordenadora da Escola
Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em
Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica do Professor Doutor Manuel Luís Capelas e
Mestre Eduardo Manuel Neves Oliveira Carqueja, Professores Convidados pela Escola Superior de
Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente Relatório incide sobre a Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música, opção de Formação Musical e Música de Conjunto, nas turmas de Coro C do segundo grau e de Formação Musical do quarto grau, no Conservatório Regional de Castelo Branco, durante o ano letivo de 2015/2016. O Relatório integra um estudo de investigação desenvolvido com base num projeto construído na unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico, o qual reflete a aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso.
Numa primeira parte do Relatório centramo-nos no conhecimento do contexto da escola e do ensino. São apresentadas descrições reflexivas das nossas aulas, enquanto estagiário, nas disciplinas de Coro e de Formação Musical, assim como são disponibilizadas as planificações, reflexões, o material didático utilizado e as grelhas de observação construídas para a avaliação do desempenho dos alunos no contexto escolar.
Na segunda parte, apresentamos um Estudo de Investigação enquadrado na Prática de Ensino Supervisionada sendo abordado o tema: “Música Tradicional da Beira Baixa: Aplicação e Contributos no Ensino da Formação Musical”.
As questões de investigação orientadoras do estudo foram as seguintes: (1) A canção tradicional contribui para o interesse e a motivação da aprendizagem na Formação Musical? (2) Como implementar estratégias utilizando as canções tradicionais da Beira Baixa como recurso para o desenvolvimento de competências musicais na Formação Musical?
Foi desenvolvida uma estratégia pedagógico-didática, através da utilização das canções tradicionais da Beira Baixa, a aprendizagem de competências musicais, o desenvolvimento da motivação e do interesse dos alunos pelo reportório tradicional.
A investigação baseou-se na análise do resultado da utilização das canções tradicionais da Beira Baixa no Ensino da Formação Musical no Ensino Especializado. Os procedimentos utilizados foram a caracterização da instituição – Conservatório; caracterização das turmas; planificação e lecionação das aulas, recolha de dados e registos de observação; realização de três inquéritos por questionário, recolha e análise de dados; e reflexões produzidas com vista à elaboração e divulgação dos resultados finais. Utilizaram-se como instrumentos de investigação as referências bibliográficas, as grelhas de observação, os resumos reflexivos e os inquéritos por questionário. Em suma, as estratégias adotadas conduziram a uma melhoria significativa das competências e dos resultados musicais dos alunos de Formação Musical, promovendo nos estudantes uma maior predisposição motivacional para aprender. Os resultados obtidos ao longo do estudo, com as canções tradicionais da Beira Baixa, indicaram que a sua implementação, nas aulas de Formação Musical, pode trazer benefícios ou efeitos positivos, melhorando o aproveitamento escolar, a autoestima e os hábitos de estudo.
Resumo
O presente relatório incide sobre a unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do ciclo de estudos conducentes ao grau de mestre em Ensino da Música - Formação Musical e Música de Conjunto. O relatório divide-se em duas partes. Na primeira apresenta-se a descrição e reflexão crítica do estágio de natureza profissional, resultante do trabalho desenvolvido nas disciplinas de Formação Musical e Classe de Conjunto na Escola de Artes do Norte Alentejano em Portalegre e no polo de Sousel, respetivamente, durante o ano letivo de 2013/2014. Apresenta-se a caracterização do meio, das escolas e das turmas e, também, planificações e reflexões das respetivas aulas, por disciplina, para ilustração da prática de ensino supervisionada desenvolvida. A segunda parte do relatório apresenta um estudo de investigação que se centra na análise da importância da disciplina de Formação Musical no contexto do Ensino Artístico Especializado da Música. Este estudo emergiu do contexto da prática, pela perceção, por um lado, do desfasamento entre os desatualizados programas da disciplina e a realidade atual desta, no âmbito da aprendizagem do instrumento nos cursos básicos, por outro, pelo facto de o ensino da música é ser procurado por muitos alunos, para quem o objetivo não é o de se tornarem profissionais na área da música mas apenas o de adquirirem alguma formação básica. Com vista a evidenciar a importância que é atribuída à Formação Musical no contexto do Ensino Especializado da Música, estabeleceram-se, como objetivos do estudo, identificar o papel da formação musical no Ensino Especializado de Música; identificar as razões que levam as crianças e seus encarregados de educação a optar pelo ensino Especializado da Música; identificar, junto dos docentes de várias comunidades educativas, as problemáticas e as necessidades mais prementes para o sucesso da disciplina; analisar o grau de satisfação dos discentes no âmbito da Formação Musical; estabelecer um paralelo entre a forma como se ensina e a forma como se aprende. Consideramos que a Formação Musical deve contribuir para que os alunos tenham a oportunidade de contactar, de conhecer e de adquirir uma visão universal da música, que lhes permita ter consciência da diversidade cultural. Contudo, existem vários problemas envolvidos que têm de ser ultrapassados. Nos programas da disciplina de Formação Musical, os diferentes géneros musicais não estão explicitamente assinalados, pelo que dependem da valorização que lhes é atribuída por cada um dos professores. Assim, os professores são os agentes do sistema de ensino cuja ação é determinante na escolha do repertório estando esta ação condicionada pela formação que tiveram.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto
Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de
Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica da Diretora da ESALD Doutora Ana
Paula Gonçalves Antunes Sapeta, do Instituto Politécnico de Castelo Branco, e orientação científica do
Assistente Convidado pela Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, Mestre Eduardo Manuel Neves
Oliveira Carqueja.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica da Professora Doutora Maria João Guardado Moreira e coorientação do Professor Doutor António Pereira Pais, do Instituto Politécnico de Castelo Branco
Relatório de prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica da Professora Doutora Ana Paula Gonçalves Antunes Sapeta do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob a orientação científica da Doutora Ângela Sofia Lopes Simões, Professora Adjunta Convidada do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Este relatório final de mestrado tem como objetivo descrever a minha experiência na pática de ensino supervisionada, numa área de ensino Articulado da Música. Mas para além disso, apresentar o meu estudo de investigação.
A primeira parte deste relatório, estará focado na prática do ensino supervisionado, iremos dar uma apresentação contextualizada do meio onde se inserem as escola, uma vez que a turma de Formação Musical, apesar de ser do Ensino Articulado é lhe ministradas aulas no Agrupamento de Escolas Afonso de Paiva, no que diz respeito à Formação Musical, e a turma de classe de conjunto (Grupo Coral) tem aulas no Conservatório Regional de Castelo Branco. Para além disso será feita também, uma caraterização social dos alunos, com os quais trabalhámos para desenvolver o estudo de caso.
Ainda na primeira parte deste relatório, irá ser feita uma pequena referenciação da orientação e valores pedagógicos quer ao nível dos projetos educativos de cada escola, Conservatório Regional de Castelo Branco, bem como do Agrupamento de Escolas Afonso de Paiva, onde fazem referência sobre a importância da utilização, experimentação e vivência musical em contexto escolar. Serão também apresentadas algumas práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do ano nas aulas de Formação Musical, onde a metodologia aplicada, privilegia maioritariamente a utilização da Música Pop/Rock na aquisição de conhecimentos. Para além das práticas pedagógicas ministradas na disciplina de Formação Musical, serão apresentadas algumas práticas desenvolvidas na classe de conjunto, isto é, na classe de coro. Na segunda parte será feita uma fundamentação teórica, ao nível pedagógico/musical, que de alguma forma justifique o desenvolvimento deste estudo de caso.
Logo de seguida, numa terceira parte, apresentamos o estudo, sob forma de investigação, com a metodologia utilizada, onde iremos apresentar as opiniões dos alunos, quanto à maneira como foram adquiridos os conhecimentos utilizados no estudo de caso ao longo das aulas.
Tentamos de algum modo demonstrar a importância na utilização de uma certa e determinada metodologia, como é a exploração da música Pop/Rock nas diferentes aprendizagens. Pretendo demonstrar, segundo a metodologia desenvolvida e a opinião dos alunos, a importância da utilização de temas musicais na disciplina de Formação Musical, temas esses mais ao gosto dos alunos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob orientação científica da Assistente Social Doutora Carla Manuela Trinchete Reigada e coorientação da Professora Doutora Ana paula Gonçalves Antunes Sapeta, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O Relatório apresentado advém da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada
do Mestrado em Ensino de Música, opção Instrumento (Percussão e Música
de Conjunto), onde se relata a prática pedagógica de um aluno de percussão e de uma
classe de conjunto no Conservatório Regional de Castelo Branco, durante o ano letivo
de 2017/18. Além da prática pedagógica, o Relatório incide num projeto delineado no
âmbito da Unidade Curricular de Projeto de Ensino Artístico, onde se pretende uma re-
flexão das competências adquiridas durante a realização do Mestrado.
Na primeira parte do relatório dão-se provas da prática pedagógica e apresentam-se
planificações e reflexões apropriadas para o documento elaborado.
Na segunda parte apresenta-se uma investigação sob o contexto da Gestão e organização
do estudo individual com apoio de Tecnologias de Informação e Comunicação.
Pretende-se apresentar uma ferramenta que, utilizando meios electrónicos, rentabilize
o tempo de contacto dos alunos com os instrumentos e que permita a monitorização
do estudo ao professor e ao aluno. Para isso, são apresentadas estratégias de estudo e
metodologias para contexto de sala de aula por forma a desenhar e concretizar essa ferramenta.
Com a sua criação, prevê-se ser possível analisar a evolução do desempenho
do aluno e, com essa análise, potenciar essa evolução.
Durante o período de utilização da ferramenta, uma plataforma desenhada para o
efeito, foi registado um conjunto de aulas e de sessões de estudo, nessa plataforma.
A fim de conhecer o meio, realizaram-se entrevistas a docentes de percussão que
deram os seus contributos na identificação de problemas específicos relativos ao instrumento
percussão e que relataram as suas metodologias e estratégias de estudo individual,
que transmitem aos seus alunos. Aos alunos que participaram no estudo, foram
feitos dois inquéritos, um por questionário e outro por entrevista, respetivamente no
início e no fim da implementação, para auscultar as suas prospeções e as suas reflexões
acerca do uso da plataforma. Utilizaram-se, como instrumentos de investigação, a revisão
bibliográfica, os inquéritos elaborados e a observação em sala de aula através da
plataforma desenvolvida.
Em suma, a ferramenta utilizada conduziu resultados positivos, promovendo uma
melhor gestão, organização e rentabilização do tempo de estudo.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Ao longo da história recente, verifica-se uma natural evolução do design gráfico português, tanto na sua forma prática como teórica.
O presente relatório versa sobre a realização do estágio que decorreu na empresa Design Station – agência de design e comunicação, e propõe uma análise sobre o impacto da era digital no design editorial, como estudo de caso a revista elaborada pela empresa, a Revista RUA.
Esta investigação insere-se no campo científico do design de comunicação, com foco no design gráfico e especificamente no design editorial, com o objetivo de refletir sobre o seu papel junto da sociedade e dos seus componentes.
Para iniciar este estudo, no qual foi utilizada uma metodologia mista, começou-se por aprofundar o conceito de design editorial, focando as revistas, de maneira a perceber os seus intervenientes e componentes. Segue-se uma aprofundada história do design de revistas, de maneira a contextualizar o trabalho e a perceber as principais correntes que se sucederam e o que contribuiu para o seu desenvolvimento.
O tópico investigativo presente neste trabalho incide sobre a questão da atualização necessária do modo de comunicação, construção e de criação dos conteúdos para revistas- e outras publicações editoriais, no âmbito era digital.
Posto isto, concretizou-se uma análise à Revista RUA e os seus meios digitais à luz de teorias estudadas. No decorrer do relatório evidenciam-se algumas transformações ao nível da comunicação em meio digital e o impacto que a internet teve no Design Editorial, examinadas através de uma metodologia mista de base qualitativa, aplicando métodos não intervencionista e intervencionista.
Primeiramente, existe uma correspondência à análise do enquadramento teórico, nesta fase é feita uma contextualização dos temas cruciais ao pensamento e fundamentação da atividade projetual em contexto de estágio e dos fundamentos que norteiam o trabalho prático. Na segunda fase, procede-se à descrição e explicação de todo o trabalho realizado durante o período de estágio, em particular sobre o desenvolvimento de projetos de design gráfico e de conteúdos de comunicação visual.
Ao longo do trabalho concretizado, e detalhado neste relatório, é possível entender e destacar o investimento nos meios digitais como meio de articulação, valorização e eficácia para uma melhor comunicação interna e externa da empresa, contribuindo para o seu desenvolvimento e evolução.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do
Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à
obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e Projeto de Ensino Artístico, do 2º ano de Mestrado em Ensino da Música, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte descreve e analisa a Prática de Ensino Supervisionada de Clarinete desenvolvida no Conservatório Regional de Castelo Branco, no ano letivo 2019/2020. A segunda parte descreve o projeto de investigação realizado, cujo objetivo principal foi identificar quais as causas a que os alunos/intérpretes de clarinete atribuem para o êxito e/ou fracasso na aprendizagem/performance do clarinete e os seus efeitos na motivação para o desempenho académico/performance musical. Pretendeu-se também conhecer a opinião dos professores de clarinete acerca da importância das atribuições causais para o sucesso da aprendizagem/performance do clarinete.
As causas que os alunos/intérpretes percebem como intervenientes nos resultados que atingiram, ajudam a compreender a forma como estes se vêem a si próprios e ao mundo que os rodeia. Os esquemas de atribuição causal vão influenciar o comportamento, as emoções e as cognições de cada aluno. Ao perceberem as causas de um resultado, podem guiar o seu comportamento futuro, alterando as causas passíveis de controlar os seus desempenhos. O conhecimento das atribuições causais funcionam como motivação para um aluno/intérprete atingir melhores resultados futuros.
Sendo a motivação um impulsionador da aprendizagem e as atribuições causais um método de motivação, e de acordo com a experiência obtida enquanto docente na Prática de Ensino Supervisionada e como investigador no Projeto de investigação realço a importância das atribuições causais na aprendizagem do clarinete. Neste presente relatório estão descritas quais as causas mais atribuidas no bom e no fraco desempenho musical de estudantes de clarinete. Para situações de bom desempenho, as causas são maioritariamente internas, instáveis e controláveis, ou seja, dependem apenas do sujeito e passíveis de mudar. Para situações de fraco desempenho as causas apontadas neste relatório são maioritariamente externas, instáveis e incontroláveis, isto é, dependem do meio onde o sujeito está inserido e não dependem do controlo deste. As atribuições são cruciais para o desenvolvimento do aluno/intérprete de clarinete pois podem instigar comportamentos futuros. Desta forma, o aluno/intérprete de clarinete poderá ter controlo da sua preparação para a perfomance e do seu desempenho, e o professor poderá agir de forma objetiva na evolução do aluno.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados
Paliativos
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório de estágio, intitulado “Um olhar sobre a leitura rítmica:
Estratégias de ensino-aprendizagem”, foi desenvolvido no contexto da Unidade
Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música –
Formação Musical e Música de Conjunto. Esta prática teve lugar nas turmas de Coro, ao
nível da iniciação, e do terceiro grau de Formação Musical, em regime articulado, na
Academia d’Artes de Cinfães ao longo do ano letivo 2020/2021. Como projeto de
Ensino Artístico foi desenvolvida e integrada no presente relatório uma investigaçãoação.
As duas partes deste relatório focam-se em diferentes contextos. A primeira
concentra-se no contexto da escola e na prática de ensino supervisionada, onde se
disponibilizam as caracterizações do meio em questão, bem como as planificações e
reflexões desta prática. A segunda parte apresenta a investigação-ação desenvolvida
com a temática “Um olhar sobre a leitura rítmica: estratégias de ensino-aprendizagem”
e as seguintes questões de investigação: Como colmatar dificuldades de aquisição da
leitura rítmica através da implementação de estratégias de ensino-aprendizagem, num
grupo de alunos da turma de Formação Musical do terceiro grau da Academia d’Artes
de Cinfães?; O estilo de aprendizagem individual potencia a existência de dificuldades
no desenvolvimento da competência de leitura rítmica?.
Tendo como objetivo responder às questões de investigação identificadas
anteriormente, foram implementadas estratégias de ensino-aprendizagem recorrendo
à bibliografia de pedagogos como: Dalcroze, Kodály, Orff, Willems, Suzuki, Wuytack,
Swanwick e Gordon. De entre essas estratégias é possível destacar o movimento, a
criação, a associação verbal e a imitação, e, por fim, foi também realizada a
caracterização dos alunos quanto ao seu estilo de aprendizagem individual. Em relação à investigação, esta centrou-se na análise do resultado da
implementação destas estratégias num grupo de alunos da turma do terceiro grau da
Academia d’Artes de Cinfães, propositadamente selecionados de acordo com as
dificuldades verificadas em contexto de sala de aula. Necessitou-se, para tal, de efetuar
a caracterização da amostra, realizar a planificação e desenvolver a prática pedagógica,
recolher, analisar os dados e refletir com o intuito de construir os resultados finais.
Para tal, recorreu-se aos seguintes instrumentos de investigação: reflexões da prática
pedagógica; inquéritos por questionário; testes de estilo de aprendizagem; e avaliações
orais antes e após a implementação das estratégias selecionadas.
Por fim, as estratégias adotadas conduziram a um desenvolvimento profícuo das
capacidades de leitura rítmica dos alunos do grupo de apoio em Formação Musical,
sendo estas capacidades condicionadas pelos estilos de aprendizagem individuais.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção de Grau de Mestre em Cuidados Paliativos
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
A formação avançada dos profissionais que integram as equipas de cuidados paliativos (CP) é uma necessidade que, no meu caso, se cruza com uma motivação pessoal de concluir o mestrado em CP e que culmina no presente relatório de prática clínica para a obtenção do referido grau académico nesta área do saber.
Este relatório está dividido em 4 partes. Na primeira apresento o modelo de organização da equipa. A prática clínica foi realizada numa equipa domiciliária de CP que foi escolhida por se encontrar alinhada com a minha própria prática enquanto enfermeira, com a vantagem de ter um modelo de organização e funcionamento diferente da equipa comunitária em que trabalho e de constituir uma mais-valia na concretização do projeto de intervenção, uma vez que esta equipa é parceira numa comunidade compassiva.
Na segunda parte do relatório desenvolvo as competências adquiridas em estágio, onde integro todas as aprendizagens e reflexões críticas sobre as mesmas. O estágio deu-me a oportunidade de colocar em prática a teoria ministrada em contexto académico, sendo espelhadas na identificação e reflexão que faço das intervenções realizadas, organizadas pelos 4 pilares dos CP. Fui integrada na equipa e realizei visitas domiciliárias de acompanhamento do doente e cuidador/família.
O estudo de caso escolhido e descrito na terceira parte do trabalho orienta para a discussão da importância das redes de vizinhança compassiva nos cuidados à pessoa com doença avançada e em fim de vida e no apoio ao seu cuidador.
Esta temática é desenvolvida na parte IV, no projeto de intervenção, pela urgência da criação e implementação de medidas de saúde pública que caminham ao lado das respostas dos serviços de saúde e sociais, envolvendo toda a comunidade civil nos cuidados ao doente com necessidades paliativas. Desta forma, as ações desenvolvidas tiveram como objetivo a sensibilização da equipa comunitária e intra-hospitalar de cuidados paliativos e da câmara municipal, para lançar sementes na constituição de uma comunidade compassiva.
O presente relatório de prática clínica, surge no âmbito do 10º Mestrado em
Cuidados Paliativos da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias (ESALD) do Instituto
Politécnico de Castelo Branco (IPCB) e tem como propósito dar cumprimento aos
requisitados fundamentais à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos (CP).
O relatório é construído com o intuito de redigir e descrever de forma reflexiva e
crítica apoiado na evidência científica, da prática clínica, estruturada nos pilares dos
CP (Comunicação, Controlo de Sintomas, Apoio à Família, Trabalho em Equipa) e na
apresentação de um projeto de intervenção, que passa pela realização de ações de
formação com o tema: “Prestação de cuidados ao doente em fim de vida” dirigida à
equipa de CP da Unidade Local de Saúde (ULS) e a diferentes cuidadores formais na
área de abrangência da ULS: Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados
(RNCCI), Estrutura Residencial para Idosos (ERPI) e Grupos de voluntariado e ainda
pela realização de um Estudo quantitativo, descritivo-correlacional e retrospetivo com
o tema: “Motivos que levam o doente em fim de vida a recorrer ao SU”. O projeto de
intervenção surge com o propósito de contribuir para evitar a recorrência do doente
em fim de vida ao Serviço de Urgência (SU).
Uma resposta na ajuda personalizada e dignificada no fim de vida deve assentar
numa abordagem paliativista/humanista do cuidar, no respeito pela sua dignidade
humana. Destarte, o projeto de intervenção é estruturado numa proposta de melhoria
baseada no indicador de Resultado: Idas ao SU (mais que um) nos últimos trinta dias
de vida, com um valor standard de 30%, com desenvolvimento da metodologia
Strengths, Weaknesses, Threats, Opportunities (SWOT) para autoavaliação do serviço.
Em forma de conclusão, este relatório, pela reflexão/informação/discussão
implícita, no qual são apresentados dados relacionados com os motivos da recorrência
do doente em fim de vida ao SU, através do Estudo quantitativo, descritivocorrelacional
e retrospetivo com o tema: “Motivos que levam o doente em fim de vida
a recorrer ao SU”, reforça a necessidade da restruturação das organizações de saúde,
com novos modelos de cuidados e recursos para dar resposta efetivas, com mais
qualidade aos doentes em fim de vida, para que estes possam vivenciar os últimos
momentos da sua vida sem recorrer ao SU.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório foi elaborado com o objectivo do cumprimento dos requisitos no âmbito do Mestrado em Ensino da Música. Este descreve duas etapas distintas, a acção desenvolvida na unidade curricular de Práctica de Ensino Supervisionada e o Projecto de Investigação.
A primeira parte do relatório de estágio é dedicado à Práctica de Ensino Supervisionada e divide-se em três partes distintas. No primeiro capítulo é feita uma breve caracterização da instituição de ensino onde o estágio foi realizado. O corpo central desta etapa é constituído pelos elementos relacionados com o desenvolvimento da práctica pedagógica: caracterização dos alunos, objetivos, conteúdos programáticos, critérios de avaliação, seguidas de alguns dos respetivos relatórios. Esta primeira parte é concluída com a realização de uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.
A segunda parte que consiste no projecto de investigação, intitulado de "Manual de Iniciação ao Clarinete – Metodologias e Estratégias". A escolha deste tema de estudo – manual de iniciação ao clarinete – está directamente relacionada com a preocupação que suscita a quase inexistência de manuais escolares de Iniciação ao Clarinete, em Português, que não exijam um conhecimento prévio da linguagem musical. É feito um enquadramento teórico sobre o Clarinete, a sua história e as suas características. É desenvolvido o tema da aprendizagem musical e instrumental na infância, bem como iniciação instrumental em Portugal. Faz-se uma definição de Manual de Instrumento, bem como, se descrevem os princípios orientadores para a sua construção.
Na terceira e última parte deste trabalho de investigação, desenvolve-se no processo da construção do Manual, tendo como base os resultados de um inquérito por questionário destinado a professores de clarinete, a fim de verificar quais as características mais importantes num Manual de Iniciação ao Clarinete. Após a sua construção, foi efectuada a sua validação através de inquérito por questionário destinado a professores especializados, comparando o Manual mais utilizado em Portugal para este nível de aprendizagem, com o Manual elaborado através desta investigação. Posteriormente, foi feita a recolha e apresentação dos dados obtidos, para conclusão do estudo. Este projecto contém algumas implicações e motivações que estão ainda descritas nesta última parte.
O presente relatório incide sobre a unidade curricular de “Prática de Ensino Supervisionada”, desenvolvida na Escola de Artes da Sociedade Artística Musical dos Pousos e sobre a unidade curricular “Projeto de Ensino Artístico” intitulado “Criação de Repertório de Ensemble de Guitarras para o Ensino Básico de Música”. Ambas unidades curriculares integraram o Mestrado em Ensino de Música desenvolvido na Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco, no ano letivo de 2019/2020.
Na primeira parte do documento é apresentada a unidade curricular de “Prática de Ensino Supervisionada”. Esta contém a caracterização geográfica, contexto histórico, tipo de ensino, projeto educativo, plano anual de atividades e as atividades, extracurriculares, realizadas ao longo do ano letivo. Contém as metodologias e os objetivos gerais das disciplinas lecionadas e um perfil dos alunos e da turma realizado através de inquéritos. Para finalizar a primeira parte são apresentados relatórios e planificações de duas aulas por período, assim como, uma reflexão de cada disciplina lecionada e uma reflexão geral da unidade curricular mencionada.
Na segunda parte é apresentado, através da unidade curricular de “Projeto de Ensino Artístico”, o projeto “Criação de Repertório de Ensemble de Guitarras para o Ensino Básico de Música”. Este projeto teve como principal foco a criação e encomenda de repertório de ensemble de guitarras a fim de ser inserido a partir do 2º ao 5º grau nos cursos de ensino básico de música. Para validação, aplicabilidade e orientação dos conteúdos técnicos foi utilizado o programa arpejos e escalas de guitarra ABRSM do 1º ao 5º grau. Através da recolha das partituras, foi realizado uma análise técnica e formal das obras que determina, através do programa mencionado, se os naipes estão adaptados às exigências técnicas dos graus. Um dos objetivos do presente trabalho foi, através da criação e encomenda de repertório de ensemble, melhorar a motivação dos alunos, reforçar a interdisciplinaridade e também desenvolver o nível de performance dos grupos. No entanto, o repertório original não representa um fim em si próprio. É desta forma que surgem os capítulos sobre “Motivação”, “Benefícios da prática de música de conjunto e o “Papel do professor na classe de conjunto”. O professor deve conhecer os mecanismos motivacionais dos alunos, entender de que forma é que a música de conjunto promove as mais diversas aptidões assim como conhecer estratégias para ensaios mais eficientes.
Devido à escassez de artigos científicos relacionados sobre a problemática “escassez de repertório original para ensemble de guitarras em Portugal”, surge o capítulo “Entrevistas”. O capítulo apresenta a entrevista realizada a três profissionais da área, que visa discutir a problemática acima mencionada, entre outros temas relevantes.
O relatório termina com a apresentação das “Limitações e motivações da investigação”, uma “Reflexão geral da investigação”, “Conclusão final”, toda a “Bibliografia” que sustenta o projeto e os “ANEXOS” que contém as obras criadas para ensemble de guitarras.
Relatório de Prática Clínica apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob a orientação científica da Doutora Ana Paula Gonçalves Antunes Sapeta, Professora Coordenadora da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários para a obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório de estágio, dividido em duas partes, apresenta o desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada (P.E.S.), (parte 1) desenvolvida ao longo do ano letivo 2014/2015 e perante a investigação reiterada ao projeto de Ensino Artístico (parte 2) pertencente ao ciclo de estudos conducente ao grau de Mestre em Ensino da Música, da Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
A prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvida na Academia D` Artes de Cinfães, na qual, faz parte todo o desenvolvimento do estágio, pertencente à Primeira Parte.
No que concerne ao Projeto de Ensino Artístico, este trabalho tem como principais objetivos incidir e refletir sucinta e criticamente sobre alguns aspetos pertinentes relativos a problemáticas da performance musical.
Desta forma, abordaram-se aspetos da ansiedade na performance musical, a sua definição, diferenças terminológicas, causas, sintomas, estratégias e tratamentos.
Segundo Andrade e Gorenstein (1998),a ansiedade é um estado emocional com componentes psicológicos e fisiológicos que fazem parte do espectro normal das experiências humanas, sendo propulsora do desempenho.
Por características inatas, a performance musical pode ser influenciada tanto positivamente como negativamente pela ansiedade e essa reação pode variar conforme a pessoa, situação e/ou tarefa a ser realizada. A metodologia da pesquisa, processou-se por pesquisa bibliográfica no campo da psicologia da música e performance musical, tendo como objetivos refletir e compreender este tema que afeta diretamente aqueles que lidam com apresentações públicas e, mais especificamente, a performance musical.
Salientamos a pertinência destes objetivos, tendo em consideração que é imprescindível responder às funções essenciais da performance, da ansiedade na performance musical bem como o pânico de palco, visando uma formação geral, total, global e integral, de sintomas e causas, preconizada na Lei de Bases do Sistema psicológico e cognitivo.
Nesta perspetiva, o Professor deve tentar desenvolver ao máximo todas as capacidades e aptidões do aluno, promovendo-o, como Pessoa e de forma integral, a todos os níveis: motor, físico, cognitivo, intelectual, social, moral, ético, cívico, psíquico e afetivo.
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Consequentemente, o docente tem de saber interrelacionar a teoria e a prática, o saber académico e o saber pedagógico, pondo em prática os saberes que adquiriu ajudando os jovens interpretes a descobrirem as suas estratégias cognitivos e comportamentais, bem como, ajudar a construírem as suas próprias estratégias de autoajuda.
No que concerne à estrutura deste relatório, este divide-se em três principais capítulos.
O primeiro incide sobre a diferença entre pânico de palco e ansiedade na performance, causas da mesma, sintomas e estratégia.
No que se refere ao segundo capítulo, incluímos a Metodologia: os caminhos da pesquisa, na qual a pesquisa baseou-se na investigação bibliográfica no campo da psicologia da música e performance musical, tendo como objetivos refletir e compreender este tema que afeta diretamente aqueles que lidam com apresentações públicas e, mais especificamente, a performance musical. Fazendo uma análise crítica e reflexiva, relativamente à descrição do processo da P.E.S., salientando o trabalho desenvolvido nalgumas atividades/regências e sucinta autoavaliação das mesmas, (procedimento de colheita e análise de dados).
O terceiro, dedica-se á “A Ansiedade dos dados: Procedimentos e Resultados”, refletindo acerca da importância da análise observacional: O Comportamento; Análise das entrevistas e cruzamento de dados.
Por último, pode referimos ainda que, a elaboração deste relatório, permitiu aplicar competências adquiridas a priori e desenvolver outras essenciais que serão importantes para promover e elucidar estratégias Pedagógicas e comportamentais relativas á performance em que pretendemos mais clarificadas e fundamentadas, eficazes, de qualidade e profícuas. Estas competências, devem ser sempre perspetivadas, visando uma melhoria da atividade docente, através da reflexão “na ação”, “da ação”, “sobre a ação” e “para a ação”, com um caráter prospetivo no futuro, permitindo uma exequibilidade, cada vez mais consciente, proveitosa, rentável e de qualidade.
O presente relatório reflecte a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projecto de Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde apresento a contextualização do meu estágio realizado no Grão-Ducado de Luxemburgo, a caracterização da escola e dos alunos envolvidos, as planificações e relatórios de aula, o repertório abordado e as actividades extracurriculares em que participei assim como uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
A segunda parte aborda o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título Criação de Material Didáctico Dedicado ao Ensino de Guitarra Portuguesa. A escassez de material didáctico dedicado ao ensino de Guitarra Portuguesa, mais concretamente, material didáctico que explore a riqueza da ligação da Guitarra Portuguesa ao Fado, foi o mote para a realização desta investigação. A partir das carências detectadas no meu processo pessoal de ensino-aprendizagem musical e da análise da situação actual do ensino da Guitarra Portuguesa, pretendi desenvolver esta investigação no sentido de criar uma série de estudos e exercícios baseados nos três fados fundamentais que estão na origem desse género musical, o Fado Menor, o Fado Corrido e o Fado Mouraria, sistematizando técnicas e conceitos que possam contribuir para o alargamento do espectro do material didáctico dedicado ao Ensino de Guitarra Portuguesa.
O presente relatório caracteriza a prática docente desenvolvida no âmbito da área curricular de Prática de Ensino Supervisionada assim como o trabalho de investigação integrado no Projeto de Ensino Artístico integrados no Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Artes Aplicadas (Esart) do Instituto Politécnico de Castelo Branco, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada e inclui a caracterização da escola e meio sociocultural envolvente, descrição dos alunos, planificações, matrizes de provas e critérios de avaliação bem como relatórios das aulas realizadas, concluindo com uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido no processo de ensino/aprendizagem no presente ano lectivo.
A segunda parte descreve a investigação efectuada sob o título O Ensino da Guitarra Portuguesa: práticas da fase inicial da aprendizagem na tradição oral versus ensino oficial em contexto de conservatório. Neste trabalho pretendemos analisar as fases iniciais da aprendizagem da guitarra portuguesa nos diversos contextos em que ela ocorre, através da sua caracterização nos ambientes tradicionais pelos processos da tradição oral ligados ao fado de Lisboa e Coimbra bem como no ensino oficial em contexto de conservatório. Esta caracterização será efectuada através de revisão da bibliografia existente e da realização de inquéritos a guitarristas actualmente em actividade.
Pela recente inclusão da guitarra portuguesa nos planos de estudo oficias interessa-nos conhecer e caracterizar as fases iniciais da aprendizagem e a faixa etária correspondente aos alunos do 2º ciclo e início de 3º ciclo em ensino articulado. Por termos verificado ao longo de vários anos lectivos a falta de repertório quer escrito quer da tradição oral adaptado às características destas idades, procuramos práticas e soluções que harmonizem as exigências formais do ensino oficial com as raízes da tradição oral.
Este documento é constituído por duas partes; a primeira, realizada no âmbito da disciplina de prática de ensino supervisionada, diz respeito ao relatório de estágio que foi realizado na Academia de Música de Castelo de Paiva no ano letivo de 2018/2019. Será feita a caracterização da escola, assim como, critérios de avaliação, planificações anuais, planos e relatórios de aulas e uma reflexão final. A segunda, desenvolvida no âmbito da disciplina de projeto de ensino artístico de mestrado em ensino da música, diz respeito ao trabalho de investigação feito na mesma academia, onde é analisado a importância do tema em questão, os arranjos.
Arranjos musicais são ferramentas muito uteis devido à capacidade de serem ajus-tadas facilmente às características de cada aluno. Contudo, por muito vantajoso que seja esta ideia, é crucial ser bem aplicada. Com esta finalidade, estudaremos os concei-tos importantes como a motivação, responsabilidades do professor e que tipo de re-portório é mais adequado aos alunos. No que diz respeito aos arranjos, para alem da sua definição, será também analisado o termo didático; que tipo de desafio é saudável para os alunos nestas obras e por último, formas de estimular a criatividade e reconhe-cimento do instrumento, através deste conceito.
Esta investigação é constituída dois grupos de alunos; o primeiro é completamente dedicado ao contexto de aula individual, e para o segundo, um ensemble de guitarras. Os objetivos serão resolver dificuldades técnicas dos estudantes de forma mais precisa e eficaz, promovendo um estudo regular através de temas que os alunos apreciam.
