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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino
de Música – Instrumento e Classe de Conjunto.
O relatório resulta do trabalho de avaliação ao curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal levado a cabo pela equipa de Auto-Avaliação da Escola Superior Agrária. Esta equipa, designada pelo conselho científico com a finalidade de proceder a todas as solicitações de avaliação tanto dos cursos como da instituição, é basicamente composta por um coordenador e um elemento de cada unidade departamental. Decorrente do tipo de curso que se está a avaliar juntam-se à equipa os respectivos coordenadores do curso e um relator. Além deste elementos participaram também neste trabalho um representante dos alunos (designado pela associação de estudantes) e dois funcionários representantes do pessoal administrativo e do pessoal não docente.
Em termos metodológicos optou-se pelo seguimento do guião proposto pelo CNAVES, tendo-se recolhido informação de diversos modos: pesquisa documental e bases de dados nos serviços administrativos, inquéritos auto administrados a alunos, docentes e funcionários, inquérito postal aos diplomados e entrevistas directas às entidades empregadoras. Uma vez recolhida e tratada a informação procedeu-se à sua análise crítica tendo como referência os trabalhos de avaliação que até então decorreram relativamente à Escola e ao curso de Produção Animal que antecedeu o actual curso de Engenharia em Ciências Agrárias que se avalia.
O relatório resulta do trabalho de avaliação ao curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola levado a cabo pela equipa de Auto-Avaliação da Escola Superior Agrária. Esta equipa, designada pelo conselho científico com a finalidade de proceder a todas as solicitações de avaliação tanto dos cursos como da instituição, é basicamente composta por um coordenador e um elemento de cada unidade departamental. Decorrente do tipo de curso que se está a avaliar juntam-se à equipa os respectivos coordenadores do curso e um relator. Além deste elementos participaram também neste trabalho um representante dos alunos (designado pela associação de estudantes) e dois funcionários representantes do pessoal administrativo e do pessoal não docente.
Em termos metodológicos optou-se pelo seguimento do guião proposto pelo CNAVES, tendo-se recolhido informação de diversos modos: pesquisa documental e bases de dados nos serviços administrativos, inquéritos auto administrados a alunos, docentes e funcionários, inquérito postal aos diplomados e entrevistas directas às entidades empregadoras. Uma vez recolhida e tratada a informação procedeu-se à sua análise crítica tendo como referência os trabalhos de avaliação que até então decorreram relativamente à Escola e ao curso de Produção Agrícola que antecedeu o actual curso de Engenharia em Ciências Agrárias que se avalia.
O relatório resulta do trabalho de avaliação ao curso de Engenharia Florestal levado a cabo pela equipa de Auto-Avaliação da Escola Superior Agrária de Castelo Branco. Esta equipa, designada pelo conselho científico com a finalidade de proceder a todas as solicitações de avaliação tanto dos cursos como da instituição, é basicamente composta por um coordenador e um elemento de cada unidade departamental. Decorrente do tipo de curso que se está a avaliar juntam-se à equipa os respectivos coordenadores do curso e um relator. Além deste elementos participaram também neste trabalho um representante dos alunos (designado pela associação de estudantes) e dois funcionários representantes do pessoal administrativo e do pessoal não docente.
Em termos metodológicos optou-se pelo seguimento do guião proposto pelo CNAVES, tendo-se recolhido informação de diversos modos: pesquisa documental e bases de dados nos serviços administrativos, inquéritos auto administrados a alunos, docentes e funcionários, inquérito postal aos diplomados e entrevistas directas às entidades empregadoras. Uma vez recolhida e tratada a informação procedeu-se à sua análise crítica tendo como referência os trabalhos de avaliação que até então decorreram relativamente à Escola e ao curso de Produção Florestal que antecedeu o actual curso de Engenharia Florestal.
O relatório resulta do trabalho de avaliação ao curso de Engenharia de Ordenamento dos Recursos Naturais levado a cabo pela equipa de Auto-Avaliação da Escola Superior Agrária. Esta equipa, designada pelo Conselho Científico com a finalidade de proceder a todas as solicitações de avaliação tanto dos cursos como da instituição, é basicamente composta por um coordenador e um elemento de cada unidade departamental. Decorrente do tipo de curso que se está a avaliar juntam-se à equipa os respectivos coordenadores do curso e um relator. Além deste elementos participaram também neste trabalho um representante dos alunos (designado pela associação de estudantes) e dois funcionários representantes do pessoal administrativo e do pessoal não docente.
Em termos metodológicos optou-se pelo seguimento do guião proposto pelo CNAVES, tendo-se recolhido informação de diversos modos: pesquisa documental e bases de dados nos serviços administrativos, inquéritos auto administrados a alunos, docentes e funcionários, inquérito postal aos diplomados e entrevistas directas às entidades empregadoras. Uma vez recolhida e tratada a informação procedeu-se à sua análise crítica tendo como referência os trabalhos de avaliação que até então decorreram relativamente à Escola e ao curso de Ordenamento dos Recursos Naturais.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio Profissional apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório está dividido em duas partes, a primeira parte é uma reflexão sobre a experiência e a prática profissional adquirida durante aproximadamente dez anos de serviço a lecionar viola de arco, violino e classe de conjunto.
A segunda parte é um estudo de investigação com a denominação A Aprendizagem de um instrumento musical na idade adulta. Neste estudo procurámos perceber como aprende um adulto, quais as maiores dificuldades encontradas no estudo de um instrumento e as suas motivações. Depois de analisados os dados percebemos que a procura de novas aprendizagens, o enriquecimento pessoal e o gosto pela música motivam estes alunos a continuar com a sua aprendizagem ao longo da vida.
Este relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada e do Projeto do Ensino Artístico e constitui duas partes: a prática supervisionada e o trabalho de investigação.
A primeira parte deste relatório consiste na descrição da prática supervisionada num contexto de ensino individual e de música de conjunto. A primeira parte do relatório pretende assim, apresentar toda a contextualização da instituição e dos alunos onde decorreu a prática supervisionada, bem como todas as planificações que constam deste processo. No final pretende-se ainda uma reflexão crítica pessoal da prática pedagógica realizada.
A segunda parte deste relatório consiste num estudo de natureza investigativa, que pretende compreender a influência da motivação no exercício da docência no ensino especializado da música. A temática escolhida prende-se com a verificação de que no âmbito desta matéria, existe uma investigação pouco aprofundada sobre a motivação no exercício da docência na área do ensino especializado da música. Como tal, esta investigação torna-se pertinente, face a todo o descontentamento que presenciamos hoje em dia no contexto educacional.
O ensino artístico nas últimas décadas tem sido alvo de grandes transformações, transformações essas, que, de igual forma, contribuíram para uma alteração dos contextos envolventes. No seguimento desta temática a investigação pretende explorar a importância da motivação na prática educacional artística e musical, questionando e equacionando os fatores que intervêm direta ou indiretamente no desempenho do docente, bem como fomentar o interesse e desenvolvimento de novas e mais aprofundadas investigações no campo da motivação na docência e com especial enfoque no ensino artístico especializado da música.
Foi assim possível verificar que a motivação é fundamental para o exercício da docência. Para tal constatámos que fatores de reconhecimento, relacionamento e de realização profissional e pessoal, demonstram ser preferentemente geradores da motivação, e que fatores externos como as politicas públicas, as condições físicas, o salario, o vinculo laboral, por si só não foram considerados como promotores da motivação. Concluímos assim, que fatores internos apresentaram ser mais geradores da motivação face a fatores externos.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob a orientação científica da Mestre em Cuidados Paliativos Sandra Cristina Silva Neves, Enfermeira no Instituto Português de Oncologia de Lisboa Francisco Gentil, E.P.E., e com coorientação da Professora Doutora Ana Paula Gonçalves Antunes Sapeta, Professora Coordenadora da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco
Relatório de prática clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob a orientação científica do Professor Doutor Nuno do Carmo Antunes Cordeiro e do Professor Doutor Rui Miguel Monteiro Soles Gonçalves, ambos professores na área científica da Fisioterapia, na Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O presente documento apresenta-se enquanto relatório de estágio curricular, realizado na bergmeisterwolf architekten em Itália, como meio de conclusão do Mestrado de Design de Interiores e Mobiliário, da Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Ao longo do documento, poder-se-ão observar os vários benefícios provenientes da realização do estágio, assim como as mais-valias adquiridas através da concretização do mesmo em contexto de ERASMUS+.
São abordados os vários projetos desenvolvidos, assim como as tarefas realizadas e os conhecimentos adquiridos durante este período. Da mesma forma, aborda-se a aprendizagem de diferentes metodologias de trabalho e formas de habitar, diretamente relacionadas com as novas culturas às quais esteve exposta.
O presente trabalho foi elaborado no seguimento da Prática de Ensino Supervisionada, que ocorreu no Conservatório Regional de Música de Viseu, Dr. José de Azeredo Perdigão, no ano letivo 2018/2019. Encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte contem um relatório com informações pertinentes da Prática de Ensino Supervisionada; a segunda relata um estude de investigação que relaciona a prática artístico-pedagógica do mestrando com os princípios da Técnica Alexander. Foram aplicados alguns princípios da técnica com um aluno de trompete, no sentido de reduzir as tensões e melhorar a execução do instrumento.
Este documento presta-se enquanto relatório de estágio curricular, o qual foi realizado na empresa Urban Obras de Leiria, culminando na conclusão do Mestrado de Design de Interiores e Mobiliário, da Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
No decorrer do mesmo, é possível observar as mais-valias do estágio, sendo colocados em prática conhecimentos adquiridos no percurso académico e adquiridas novas aptidões.
Os vários projetos desenvolvidos, tal como as diversas tarefas realizadas e conhecimentos obtidos, são descritos. As fases de intervenção dos mesmos divergem, permitindo ampliação do conhecimento técnico, projetual e de execução em obra.
Este trabalho pretende apresentar a importância do funcionamento da articulação no processo de fonação do canto, recorrendo à Técnica de Alexander como estratégia de superação de problemas detetados na Prática de Ensino Supervisionada no âmbito da articulação.
Este relatório compreende duas partes, uma de Prática de Ensino Supervisionada e outra de investigação centrada num estudo de caso.
Os registos sobre a Prática de Ensino Supervisionada retiraram-se do Dossiê de Estágio já entregue.
Para se desenvolver a investigação efetuou-se a devida revisão da literatura que possibilitou o enquadramento teórico do nosso trabalho. No estudo empírico recolheram-se dados que nos permitiram compreender o alcance da utilização da Técnica Alexander para melhorar o processo de fonação do canto aperfeiçoando o mecanismo da articulação.
O presente relatório diz respeito ao Estágio Curricular realizado no Atelier Man 1964 Architects, sediado em Portalegre. A realização do estágio tem como principal objetivo o término do Mestrado em Design de Interiores e Mobiliário. Consequentemente pretende-se aplicar todos os conhecimentos adquiridos durante o percurso académico, para num futuro próximo cruzá-los com toda a sabedoria e experiência conquistadas no estágio, não só na área do design de interiores e mobiliário, como também da arquitetura.
Estagiar num atelier de arquitetura fez conhecer uma parte da realidade do mercado de trabalho, compreendendo o mercado envolvente, o saber tomar decisões e o projetar consoante as necessidades de um cliente real.
O Método Suzuki é conhecido mundialmente por praticamente todos os músicos.
Ficou famoso pelo método criado para violino e desde aí outros músicos de outros
instrumentos adaptaram o seu método e a sua metodologia ao seu instrumento.
Para o clarinete ainda não foi criado, até à data deste relatório, um método para a
aprendizagem, mas é importante o estudo das suas metodologias para a iniciação do
instrumento. E o objetivo deste estudo é avaliar as suas metodologias e averiguar se se
adequam ao ensino do clarinete.
O clarinéo é também abordado, uma vez que é uma opção às crianças na iniciação.
É um instrumento mais leve e de fácil utilização por parte das crianças.
O presente trabalho foi realizado como seguimento da Prática de Ensino Supervisionada, que ocorreu no Conservatório do Vale do Sousa ao longo do ano letivo 2019/2020. Este contempla o relatório da Prática de Ensino Supervisionada e um projeto de investigação com o tema “A Técnica Alexander Aplicada no ensino/estudo da Tuba”. A utilização desta técnica tem como objetivo, a consciencialização corporal, sendo que, com a experiência adquirida na Prática de Ensino supervisionada, conseguir a resolução de algumas das dificuldades dos tubistas durante a prática do instrumento.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O relatório que se segue foi elaborado com o intuito de dar resposta ao tema
escolhido para o mesmo, a dinâmica necessária para promoção de coleções de marcas
e criadores portugueses, em contexto de showroom E para este fim, a aluna realizou
um estágio na Showpress uma agência de comunicação de moda que tem diversas
marcas de moda no seu espaço. Ao longo deste estudo serão documentados todos os
processos realizados pela autora do projeto durante o s eu estágio. E serão feitas
menções a diversos autores que a mesma leu, para solidificar a sua pesquisa e validar
as conclusões a que chegou com esta experiência de investigação.
No âmbito da Unidade Curricular 11 – Estágio Profissional com Relatório Final, lecionada no 1º semestre do 2º ano, do curso de Mestrado em Cuidados Paliativos, da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco, sob a orientação e supervisão da docente Ângela Simões, elaborei o presente trabalho de relatório da prática clínica. Os Cuidados Paliativos são considerados essenciais a um Serviço Nacional de Saúde de qualidade, devendo ser prestados em continuidade nos cuidados de saúde, a todas as pessoas com doenças muito graves e/ou avançadas e progressivas, que deles necessitem, e onde quer que se encontrem, designadamente nos cuidados de saúde primários, hospitalares ou continuados integrados.
Uma reflexão crítica sobre todo o percurso percorrido é necessária para a realização de uma autoavaliação e análise associada aos sucessos obtidos e/ou oportunidades para melhorar. Assim o presente relatório procura descrever de forma critico-reflexiva todo o percurso percorrido nos últimos meses, incluindo as trezentas horas de estágio e a aplicação do plano de intervenção. Enquanto enfermeira do Serviço de Urgência várias são as colaborações solicitadas à Equipa Intra-Hospitalar de Suporte em Cuidados Paliativos através da referenciação de doentes. Por isso, escolhi realizar o estágio do mestrado nesta equipa com o intuito de conhecer a sua realidade, funcionamento e adquirir novas competências e conhecimentos. As competências específicas do enfermeiro especialista em Enfermagem em Pessoa em Situação Crónica e Paliativa são: cuida de pessoas com doença crónica, incapacitante e terminal, dos seus cuidadores e familiares, em todos os contextos de prática clínica, diminuindo o seu sofrimento, maximizando o seu bem -estar, conforto e qualidade de vida; e, estabelece relação terapêutica com pessoas com doença crónica incapacitante e terminal, com os seus cuidadores e familiares, de modo a facilitar o processo de adaptação às perdas sucessivas e à morte. Assim no presente relatório demonstro, pormenorizadamente, como as competências instrumentais, interpessoais e sistémicas foram adquiridas nas quatro áreas chave dos Cuidados Paliativos – controlo de sintomas, comunicação, apoio à família e trabalho em equipa. O plano de intervenção foi aplicado no Serviço de Urgência acerca da desadequação dos cuidados ao doente em fim de vida neste contexto. No Serviço de Urgência são admitidos vários doentes em situação de doença aguda, incluindo-se também doentes em situação de doença incurável ou grave, em fase avançada e progressiva com sintomas não controlados.
O Serviço de Urgência tem como missão a prestação de cuidados em situações de urgência e emergência médica numa perspetiva curativa. Porém, atualmente existe um aumento de admissões de pessoas em situação paliativa, o que exige uma mudança na filosofia do cuidar e inovação da prática clínica, pois subsiste uma lacuna acerca deste tipo de cuidados nos profissionais de saúde dos serviços de urgência. As equipas precisam de reconhecer a importância dos Cuidados Paliativos neste âmbito, redirecionando a perspetiva curativa para o cuidado que preserve a dignidade humana.
O presente Relatório de Estágio foi elaborado a partir de um Projeto de Intervenção
Pedagógica Supervisionada implementado durante a fase de estágio do Mestrado em
Ensino de Música – Clarinete, Escola Superior de Artes Aplicadas – Instituto Politécnico
de Castelo Branco.
O tema apresentado inicialmente aborda a temática relacionada com uma proposta
de um plano de estudo diário para os alunos, uma vez que, nem sempre conseguem
fazer planos/métodos de estudo que os façam ter sucesso na aprendizagem e na
resolução de problemas.
O Projeto teve como principais finalidades observar que estratégias os professores
utilizam para ajudar os alunos nesta problemática; investigar quanto tempo, por aula,
os professores perdem em repetir o que está errado e qual a motivação que têm para
executar repetidamente o mesmo problema.
O presente relatório foi elaborado no âmbito do 9º Curso de Mestrado em Cuidados Paliativos (CP) da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Este trabalho – realizado após terminado o estágio profissional do plano curricular do curso – é de carácter reflexivo e a sua finalização tem em vista a conclusão do ciclo de estudos e, consequentemente, a obtenção do grau de Mestre em CP.
O relatório foi realizado de modo a responder aos objetivos que o curso estabelece, os quais nortearam o desenvolvimento da prática clínica em estágio e a escrita do relatório.
Este trabalho consiste na reflexão crítica da prática clínica através da análise da consecução dos objetivos delineados não só recorrendo à literatura científica atual e apropriada, mas também mediante o uso de casos clínicos e com base nos quatro pilares fundamentais dos CP: controlo de sintomas, comunicação adequada, trabalho em equipa e apoio à família.
No âmbito do projeto de intervenção deste relatório, foi identificada a necessidade formativa na Unidade de Cuidados Paliativos onde trabalho, nomeadamente na área de estudos do meu interesse: o impacto na família da perda de via oral no doente em últimos dias e horas de vida (UDHV). Trabalhando em CP enquanto enfermeira, essa área sempre foi muito desafiante para mim e no seio da equipa, suscitando dificuldades na comunicação com as famílias e alguns obstáculos na relação terapêutica. Depois da pesquisa de literatura acerca do tema e da realização do estágio, planeei e realizei sessões formativas dirigidas aos profissionais de saúde no meu local de trabalho.
O investimento em formação em CP é fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional daqueles que nessa área trabalhem, uma vez que contribui para a atualização de conhecimentos, o que proporcionará uma prestação de cuidados de maior qualidade aos doentes e famílias que atravessam por um período de transição saúde-doença, ao qual se devem ajustar da melhor forma possível. Sabe-se que a perda de via oral nos doentes em UDHV tem impacto nas famílias, já que constitui uma perda marcante, sendo um tópico que carece de mais investigação para melhor se compreender de que forma impacta os familiares e de que forma a equipa de saúde pode melhor intervir.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório incide sobre a Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Musica, variante de Formação Músical e Classe de Conjunto.
Na primeira parte do relatorio aborda-se o trabalho desenvolvido na pratica de ensino supervisionado, apresentando a caraterizaçao das escolas e do meio envolvente em que o estagio foi realizado e, tambem, uma síntese da pratica pedagogica, quer de Formaçao Músical, quer de Classe de Conjunto, onde sao incluídas as planificaçoes, os objetivos gerais, as metodologias de avaliaçao e os relatorios das turmas, bem como uma reflexao pessoal acerca do trabalho desenvolvido durante a pratica de ensino supervisionada.
A segunda parte do relatório apresenta o estudo de investigação cujo tema e “O contributo do repertório de instrumento para a Iniciação Musical”. Esta tematica surge no sentido de procurar favorecer uma articulação entre o repertório de Instrumento e os conteúdos abordados na aula de Iniciação Musical.
Questionávamo-nos acerca da necessidade de articular as disciplinas entre si, no sentido de facilitar, por um lado, a aquisição dos conhecimentos e, por outro, o conhecimento do repertório.
Assim, este desafio colocou-nos perante as seguintes questões de investigação: (i) Como implementar estratégias utilizando repertório do instrumento, como recurso para o desenvolvimento de competências musicais na Iniciação Musical? (ii) Qual a receptividade dos alunos ao repertório dos instrumentos na Iniciação Musical? (iii) Qual a opinião dos professores de instrumento face à aplicação deste repertório, no desenvolvimento do aluno?
Através de uma metodologia de índole qualitativa, o estudo permitiu-nos concluir que e importante a aplicação de repertório de Instrumento na aula de Iniciação Músical. A motivação dos alunos e notória e os resultados ao nível do seu desempenho as diferentes disciplinas e muito mais agregador
O relatório de estágio profissional foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música – Formação Musical e Música de Conjunto do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Esta prática foi realizada com uma turma de Formação Musical de 5º Grau e com uma Classe de Conjunto - Orquestra, com alunos entre o 4º e o 8º grau, pertencentes ao Conservatório de Música Choral Phydellius, em Torres Novas, no ano letivo de 2015/2016.
Este relatório está dividido em duas partes distintas:
A primeira parte diz respeito ao trabalho desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada, sendo apresentada a caracterização do contexto e da escola Conservatório de Música Choral Phydellius bem como das turmas dos alunos nas quais desenvolvemos essa prática pedagógica. Apresentam-se, também, para ilustrar a sua concretização, algumas planificações de aulas e respetivas reflexões (relatórios de aula), bem como algumas reflexões sobre o estágio profissional.
A segunda parte apresenta o estudo de investigação que desenvolvemos durante a Prática de Ensino Supervisionada, sob o tema “Canções Portuguesas da segunda metade do século XIX e primeira metade do século XX aplicadas ao ensino especializado da música (Formação Musical de 5º grau)”. São apresentadas algumas partituras de canções trabalhadas com os alunos durante a investigação e a análise do inquérito aplicado aos alunos do Conservatório de Música Choral Phydellius e de outros conservatórios do país, com o objetivo de aprofundar o conhecimento deste reportório e de compositores por parte dos alunos ao nível do 5º Grau do Ensino Especializado da Música.
O presente relatório é referente à Prática de Ensino Supervisionada e ao Projeto de Ensino Artístico, do Mestrado em Ensino da Música, variante instrumento (saxofone) e música de conjunto, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, tendo decorrido em articulação com o Conservatório de Música de Coimbra.
A primeira abordagem, Parte I, é feita no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, onde se faz uma breve alusão à caracterização do Conservatório de Música de Coimbra e à sua cidade. As planificações e os relatórios de aula são referentes a um aluno da classe de saxofone do professor António Madeira Alves e do Ensemble de Saxofones do Conservatório de Música de Coimbra dirigido pelo professor Paulo Almeida, respetivamente.
Na continuação deste relatório consta ainda toda a parte do Projecto de Ensino Artístico, seu estudo e conclusões, sobre o tema Peças para saxofone e piano para alunos de iniciação e 1º grau:
Na segunda parte, Parte II, é exposto o estudo de investigação que serve como base teórico-prática da questão que se propõe. Neste estudo é feito um questionário do qual se constata as suas respostas e conclusões sobre o assunto.
A Parte III contém a intervenção na disciplina de saxofone que visa propor uma solução para a problemática envolvente nesta tese.
Por fim, a parte IV, são as apresentadas as considerações finais bem como as limitações do estudo e da intervenção.
O presente relatório foi elaborado com o objetivo do cumprimento dos requisitos no âmbito do Mestrado em Ensino da Música. Este descreve duas etapas distintas, a ação desenvolvida na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada e o Projeto de Investigação. A primeira parte do relatório de estágio é dedicado à Pratica de Ensino Supervisionada e divide-se em três partes distintas. No primeiro capítulo é feita uma breve caracterização da instituição de ensino onde o estágio foi realizado. O corpo central desta etapa é constituído pelos elementos relacionados com o desenvolvimento da prática pedagógica: caracterização dos alunos, objetivos, conteúdos programáticos, critérios de avaliação e apresento ainda um conjunto de quatro elementos de ensino e aprendizagem planeadas e implementadas ao longo da prática, seguidas dos respetivos relatórios. Esta primeira parte é concluída com a realização de uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo. A segunda parte que consiste no projeto de investigação, intitulado de A Importância do Manual de Estudos na Aprendizagem do Clarinete, é realizada com o objetivo de solucionar, do ponto de vista teórico e prático, algumas das lacunas presentes na aprendizagem avançada do instrumento. No primeiro capítulo do projeto de investigação é realizada uma recolha de opiniões sobre quais os aspetos técnicos que se revelam mais problemáticos na aprendizagem do instrumento. Seguidamente, após a identificação dos mesmos, é desenvolvida uma abordagem teórica sobre os seguintes aspetos: embocadura, mecanismo e articulação. O último capítulo consiste na recolha e análise de manuais de estudos que permitam ao aluno desenvolver as problemáticas descritas anteriormente. No final do Projeto de Investigação é realizada uma breve reflexão crítica sobre o desenvolvimento deste trabalho e a forma como o mesmo me pode ajudar a obter um melhor desempenho como docente em contexto pedagógico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Tecnologia do Instituo Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Construção Sustentável, realizado sob orientação científica da Professora Doutora Cristina Calmeiro dos Santos, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Este documento tem como finalidade, relatar a prática de ensino supervisionada e
a investigação feita no âmbito do Mestrado em Ensino de Música na Escola Superior
de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Tem como parte A, um
relatório de estágio desenvolvido durante o ano letivo 2015/2016, com supervisão do
Professor Doutor Miguel Carvalhinho e cooperação do Professor Jorge Pires.
Em primeira análise, é apresentada a contextualização da escola, o Conservatório
Regional de Castelo Branco, na sua estrutura orgânica, social, geográfica e cultural, na
qual se desenvolveu este estágio.
É relatado e documentado, objetivamente o planeamento das aulas de
instrumento, assim como as de classe de conjunto, conteúdos, critérios de avaliação,
relatórios, metodologias, terminando com uma conclusão do trabalho realizado ao
longo do ano letivo 2015/2016.
Parte B, tem como professor orientador o Professor Especialista Pedro Ladeira.
Consiste num relatório pessoalmente experienciado, que tem em análise um estágio
de orquestra de guitarra nas dinâmicas social, cultural e de aprendizagem.
Este estudo foi enquadrado teoricamente em conceitos fundamentais do ensino de
música, como a interação social entre pares e em grupo, identidade musical, pertença
a um grupo, relação escola meio, partilha musical em concerto, processos formais e
não formais.
A metodologia desenvolvida foi a descritiva por meio de inquéritos com o objetivo
de validar e constatar todos os conceitos fundamentados no enquadramento teórico.
Finalizando-se uma conclusão apoiada nos inquéritos reconhecendo o potencial
educativo, a nível social cultural e de aprendizagem.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica da Professora Doutora Maria João da Silva Guardado Moreira, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Avaliação Escolar.
O presente relatório consiste numa reflexão sobre a prática de ensino desenvolvida no decorrer do estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como num trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte do trabalho aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde é realizada a caraterização do meio, da instituição, da escola e dos alunos, bem como se apresentam as planificações e relatórios de aulas. No final, é realizada uma reflexão crítica ao trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título A aprendizagem musical na idade adulta: perceções de estudantes e professores. O que leva um indivíduo de idade adulta iniciar o seu processo de aprendizagem musical foi o objetivo central de todo este trabalho de investigação.
Para tal, desenvolveu-se um trabalho de investigação assente em duas vertentes: primeiro numa investigação teórica através de uma revisão bibliográfica sobre o assunto e depois numa investigação qualitativa baseada em entrevistas e inquéritos.
Deste modo, o principal objetivo deste trabalho será promover um estudo acerca dos processos de ensino-aprendizagem de música na fase adulta.
O presente relatório está dividido em duas partes. Na primeira parte é retratada a prática de ensino desenvolvida no decorrer do estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, a segunda parte baseia-se no projeto de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico.
Nesta primeira parte é abordada a Prática de Ensino Supervisionada, onde é mencionado a caracterização da escola e dos alunos, se apresentam as planificações e relatórios de aula e onde se apresenta no final uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é abordado o tema de investigação por mim escolhido, “Importância do aquecimento para alunos do 7º e 8ºgrau”. Este tema surgiu quando me apercebi, com a minha experiencia profissional, que grande parte dos alunos de hoje, não têm práticas assíduas de aquecimento, muitos deles não conhecem exercícios para combater/minimizar as suas dificuldades.
Foi desta forma que achei pertinente desenvolver este tema, tentando mostrar que o aquecimento é uma prática que deve ser bem estruturada e que vai resultar numa melhor performance a todos os níveis.
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado
no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o
trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do
Ensino Artístico, estando dividido em duas partes.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde se faz a
caracterização da escola e dos alunos, onde se apresentam as planificações e
relatórios de aula, apresentando-se também uma reflexão crítica do trabalho
desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título
Respiração Circular Método Pedagógico de Iniciação para Fagote. A falta de um
método de iniciação de respiração circular e a inexistência de uma pedagogia
adequada e adaptada para a sua iniciação em Portugal, foram o mote para a
realização desta investigação. Devido a estes factos e conhecendo o sucesso que esta
técnica tem nos dias de hoje, especialmente no repertório moderno, bem como o
sucesso da sua adaptação para outros instrumentos, pretende-se estudar se as
metodologias desta técnica podem-se aplicar com sucesso no ensino em Portugal.
Para tal, desenvolveu-se um estudo baseado nos princípios basilares da técnica,
incluindo a criação de um método de respiração circular para iniciantes.
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o
trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do
Ensino Artístico, sendo dividido em duas secções.
A primeira secção aborda a Prática de Ensino Supervisionada onde se faz a
apresentação da escola e dos alunos, se exibe o plano de estágio, planificações e
relatórios de aula, concluindo-se com uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao
longo do estágio. Na segunda secção, é exposto o trabalho de investigação desenvolvido
sob o tema “O software educativo SmartMusic no ensino da Flauta Transversal”.
Actualmente, são escassas as actividades que o Homem realiza sem o recurso às
tecnologias, sendo que a Música não é excepção. A tecnologia está intrincadamente
associada à Música, quer na evolução dos instrumentos tradicionais e invenção de
instrumentos eletrónicos, no surgimento de softwares de gravação e reprodução
sonora, quer em softwares educativos. Os softwares educativos têm por objectivo
auxiliar a aprendizagem dos alunos e, de entre muitos, destaca-se o software
SmartMusic.
Com a finalidade de avaliar a utilidade e potencialidades educativas do software
SmartMusic como ferramenta no ensino da flauta transversal, realizaram-se sessões de
apresentação e exploração do software, onde professores e alunos de flauta transversal
tomaram conhecimento e experimentaram o mesmo, seguidas de entrevistas para a
recolha de dados.
O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado
no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como o
trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do
Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada onde se faz a
caracterização da escola e dos alunos, apresentam-se as planificações e os relatórios
de aula, finalizando com uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo do
estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título O
ensino e a aprendizagem da tuba: Compêndio de Repertório de Apoio ao Estudo para o
1º Grau. A falta de repertório para o ensino no 1º grau de tuba/bombardino foi o mote
para a realização desta investigação. O trabalho apresenta uma metodologia que foi
testada em quatro alunos do 1º grau de duas instituições de ensino. O compêndio é
constituído por um conjunto de peças adaptadas e escritas para o instrumento, o qual
também inclui as respetivas gravações, culminando com uma canção para viola e piano
de Joly Braga Santos, adaptada para bombardino pelo professor Adélio Carneiro.
O presente relatório resulta do trabalho realizado no âmbito da frequência do
Mestrado em Ensino de Música, variante Trombone e Música de Conjunto, da Escola
Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, nas unidades
curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e Projeto do Ensino Artístico. A
primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Escola de
Artes do Norte Alentejano – Conservatório de Portalegre, durante o ano letivo
2019/20, onde foi feita uma caracterização do meio envolvente, da escola, da Classe
de Trombone e Classe de Conjunto; planificações e respetivos relatórios de aula e
uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido no decorrer do estágio. Na segunda
parte, referente ao Projeto de Ensino Artístico, é exposto o trabalho de investigação
desenvolvido “Estratégias cooperativistas na aprendizagem de Trombone”, tendo
como objetivo estudar a implementação de estratégias cooperativas na aprendizagem
de Trombone. A investigação recai sobre uma investigação-ação, onde foram
aplicadas as estratégias a um quarteto de trombone do 1º, 2º e 3º grau. Como
instrumentos de recolha de dados, foram utilizados inquéritos por questionário aos
alunos participantes no estudo, grelhas de observação e grelhas de autoavaliação. Os
resultados obtidos mostram que as estratégias adotadas potenciaram o
desenvolvimento de competências sociais, teórico-musicais e técnico-musicais.
O presente relatório de estágio divide-se em duas partes distintas. A primeira parte diz respeito à Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia de Música de Castelo de Paiva, escola de Ensino Artístico Especializado, no ano letivo 2020/2021. A mesma contempla informações sobre o contexto escolar, planificações e relatórios de aulas individuais e de Classe de Conjunto, assim como uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido.
Na segunda parte, no âmbito da unidade curricular de Projeto de ensino artístico, é apresentado um trabalho de investigação com o tema A imitação como estratégia de ensino aprendizagem do instrumento. É exposto um estudo a um conjunto de alunos de instrumento. São exibidas comparações sobre o estudo de uma obra musical recorrendo exclusivamente à imitação, e outra obra recorrendo às estratégias de ensino tradicionais, com recurso à partitura (leitura da partitura, digitação das notas, correção de dificuldades técnicas, entre outras). O principal objetivo desta investigação é apurar de que forma o ensino por imitação poderá ser implementado como uma alternativa às estratégias de ensino ditas tradicionais, com recurso à partitura. Ou, não sendo uma alternativa, de que forma poderão ser adotadas ambas as estratégias de ensino de forma a conseguir executar uma obra musical de forma mais rápida e eficaz e ainda trabalhar diversas competências técnicas e musicais.
O presente relatório é escrito no âmbito da unidade curricular de Prática de
Ensino Supervisionada, pertencendo ao plano curricular do Mestrado em Ensino de
Música, na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco. A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, realizada na
Academia de Música de Castelo de Paiva, durante o ano letivo 2020/21, onde foi feita
uma caracterização do meio envolvente, da escola, dos alunos de Estágio; critérios e
planificações anuais de instrumento e classe de conjunto e as planificações e
respetivos relatórios de aula. Na segunda parte, é apresentado o trabalho de
investigação com o título “A Gravação Audiovisual como ferramenta de apoio ao
estudo da Guitarra”. A realização desta investigação teve como objetivo perceber se a
utilização da Gravação Audiovisual se pode tornar numa boa ferramenta para o
desenvolvimento do processo de aprendizagem ou se não acrescenta nada a este
processo de aprendizagem. A investigação-ação foi desenvolvida com quatro alunos e,
no final da mesma, foi possível apurar que a utilização da Gravação Audiovisual se
tornou benéfica na aprendizagem dos alunos.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório do projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico
Relatório de prática clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
Relatório de práica clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Desenvolvimento de Software e Sistemas Interactivos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco do Instituto
Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa para
cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estagio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de prática clínica apresentado à Escola Superior de Saúde de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Vestuário e Têxtil.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento
dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Relatório
de
Estágio
apresentado
à
Escola
Superior
de
Artes
Aplicadas
do
Instituto
Politécnico
de
Castelo
Branco
para
cumprimento
dos
requisitos
necessários
à
obtenção
do
grau
de
Mestre
em
Ensino
de
Música
‐
Instrumento
e
Classe
de
Conjunto.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório tem como principal objetivo relatar e dar a conhecer a experiência profissional da mestranda em dois estágios: o primeiro teve lugar na marca Belga Essentiel Antwerp, entre os meses de setembro de 2013 a fevereiro de 2014, e o segundo na Covilhã, nas Confeções Lança, desde o mês de abril de 2014 até ao mês de janeiro de 2015.
Apresenta-se o percurso que a aluna fez para alcançar os objetivos traçados por si, pela sua orientadora e co-orientadora. Descreve-se também os métodos e técnicas aprendidas durante a realização das tarefas a que foi sujeita e as respetivas conclusões acerca dos estágios.
Procede-se a um levantamento da área de cada instituição, tal como se apresenta uma descrição de cada um dos seus percursos, das suas evoluções, dos produtos desenvolvidos e vendidos, dos seus públicos-alvo, marcas concorrentes e suas posições no mercado. A mestranda compara e interliga os dois estágios, ao descrever as tarefas desempenhadas em cada um deles. Posteriormente, faz-se uma reflexão sobre os conhecimentos adquiridos durante a formação académica e no decorrer das suas primeiras experiências profissionais na área, percebendo como foi a sua formação ao longo das diversas atividades.
Este relatório escrito demonstra todo o processo da realização dos estágios e evidencia a importância da vertente prática dos estágios para a formação profissional e para a obtenção do grau de mestrado em Design de Vestuário e Têxtil.
O presente documento é a conjugação de um relatório de estágio, com um Projeto de Investigação realizado em paralelo ao mesmo, ambos apresentados à Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco, no âmbito da Unidade Curricular de Projeto de Ensino Artístico, presente no plano de estudos do 2º ano de Mestrado em Ensino de Música.
Na primeira secção reflete-se todo o processo vivido, ao longo do presente ano letivo (2016/2017), ao acompanhar uma classe de conjunto (constituída por quatro alunos de piano, violino, flauta e clarinete) e um aluno da classe de tuba do Conservatório Regional de Artes do Montijo.
A segunda Secção encontra-se, fundamentalmente, suportada por dois grandes pilares. Primeiramente, é apresentado o questionário realizado, a fim de aferir quais os conhecimentos que os músicos (estudantes, amadores e/ou profissionais) possuem acerca dos principais aparelhos de respiração, bem como o uso que lhes é empregue. Concluiu-se, com a análise dos dados, que o nível de escolaridade pode estar, em certa medida, relacionado tanto com o conhecimento acerca do espólio de exercícios e aparelhos de respiração existentes, como com a prática regular de exercícios de respiração (em especial, antes e durante a prática musical).
Numa segunda fase, e tendo em vista a resposta à problemática “Como maximizar a performance musical através da aplicação diária de exercícios de respiração com e sem aparelhos?”, foi desenvolvido um Método de exercícios de respiração (com e sem aparelhos) que, posteriormente foi aplicado numa amostra de quatro participantes, cada um com as suas especificidades. Apesar de pecar pela falta de apresentação de resultados médicos comprovados, foi possível observar os progressos de cada um, através, tanto dos registos pessoais, como da performance musical efetuada ao longo dos meses de aplicação do método. Pode, por isso, concluir-se que a performance musical pode, de facto, ser exponencialmente melhorada quando, aliado ao estudo de base, se efetuar exercícios de respiração que estimulem, preparem e trabalhem todo o sistema respiratório.
Toda a elaboração deste relatório foi orientada pelo professor Ilídio José Viegas Martinho Massacote, que, de resto, foi fundamental em todas as vertentes deste crescimento pessoal, profissional e social.
O presente relatório incide sobre a unidade curricular de Prática de Ensino
Supervisionada, desenvolvida na Escola de Artes da Sociedade Artística Musical dos
Pousos, e sobre a unidade curricular de Projecto de Ensino Artístico.
Em relação à primeira é realizada uma contextualização do meio escolar e das
disciplinas de Formação Musical e Classe de Conjunto, seguindo-se algumas reflexões
de aulas observadas, e planificações e reflexões de aulas leccionadas. Esta parte do
relatório termina com uma reflexão sobre outras actividades realizadas na SAMP,
assim como com uma reflexão final sobre a Prática de Ensino Supervisionada.
Em relação à unidade curricular de Projecto de Ensino Artístico foi desenvolvido
um projecto cujo objectivo principal foi a criação de um Guia de Estratégias que
contempla actividades para a aprendizagem de conteúdos harmónicos, na disciplina
de Formação Musical, no 2º ciclo, com base na audição de obras do século XVIII.
A fim de fundamentar teoricamente a escolha das estratégias, assim como
perceber a importância que os momentos de escuta musical têm nesta fase da
aprendizagem, foi feita uma pesquisa em torno de diversos autores, como Gordon,
Swanwick, Willems, Ramaeu, Schoenberg, entre outros.
Trata-se de uma investigação-acção que visa compreender se os momentos de
escuta musical ajudam os alunos durante a aprendizagem de conteúdos teóricos
relacionados com harmonia. O guia foi aplicado por sete professores durante seis
semanas. Antes e depois da aplicação do guia foram realizados inquéritos por
questionário a professores e alunos de Formação Musical, do 2º ciclo.
Por último foram retiradas as conclusões do estudo, onde são apontadas as suas
limitações, assim como os aspectos positivos da investigação realizada.
O presente relatório de estágio enquadra-se no método de avaliação final do Mestrado em Inovação e Produção na Qualidade Alimentar na Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Banco. O estágio decorreu numa Panificadora e teve a duração de três meses. A realização deste trabalho teve como objetivo principal, o estudo do sistema de segurança alimentar existente numa Panificadora, dedicada à produção e embalamento de pão e bolos secos, com o pressuposto de verificar a sua aptidão para a satisfação dos vários requisitos, estipulados segundo a NP EN ISO 22000:2005, atendendo ao interesse futuro da empresa em submeter o mesmo a uma auditoria de certificação.
A implementação desta norma permite à empresa demonstrar de uma forma credível a qualidade e a segurança dos seus produtos, reforçar a confiança dos clientes, aumentar a competitividade e evidenciar o cumprimento de regulamentações técnicas. O efeito conjugado das imposições da grande distribuição e dos consumidores cada vez mais exigentes levou aos intervenientes do sector alimentar considerarem a certificação dos seus produtos e/ou sistemas de produção por referenciais específicos. Todas as organizações que intervêm na cadeia alimentar têm a responsabilidade e a obrigatoriedade de colocar no mercado produtos alimentares, cujas condições de higiene e segurança estejam devidamente garantidas.
Com a elaboração do relatório de estágio, foi verificado, que a empresa tem implementado o sistema de gestão de segurança alimentar (HACCP) e que terá que realizar mudanças significativas ao nível dos seus processos internos de controlo e gestão, ao nível da documentação afeta, e na revisão do sistema alimentar atualmente em vigor.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica da Professora Doutora Ana Paula Gonçalves Antunes Sapeta e coorientação científica da Professora Ana Paula Pires Rodrigues Belo, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar – Especialização em Crianças e Jovens em Risco.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, sob orientação científica do Professor Doutor Manuel Luís Vila Capelas, Professor Adjunto na Universidade Católica Portuguesa e na Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física: Desporto Adaptado.
O presente relatório de estágio apresenta um conjunto de evidências resultantes do processo de estágio levado a cabo no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, constante do plano curricular do Mestrado em Ensino de Música, opção Formação Musical e Música de Conjunto, com o objetivo de refletir o trabalho realizado no decorrer do ano letivo 2017/2018 junto das turmas do primeiro ano do Curso de Instrumentista de Sopros e Percussão e de Música de Câmara 5, da EPABI-Escola Profissional de Artes da Covilhã.
A fim de evidenciar a perspetiva do professor-investigador, aprendida ao longo do curso de mestrado, este relatório de estágio inclui igualmente um trabalho de investigação que decorre de interrogações surgidas aquando da realização do estágio. Trata-se de um trabalho de investigação de natureza qualitativa, na modalidade de estudo de caso, que se debruça sobre a temática da realização de atividades de composição musical nas aulas de Música de Câmara, tendo sido desenvolvido na EPABI.
Apesar de todos os avanços verificados, o desenvolvimento de atividades criativas, como a composição e a improvisação, junto de crianças e jovens é ainda um território bastante negligenciado, privilegiando-se atividades como a interpretação e a audição. Partindo da constatação desta realidade, esta investigação tem os seguintes objetivos: demonstrar que os alunos são realmente capazes de criar composições musicais e perceber qual é o nível de desenvolvimento musical que essas composições logram atingir. Assim, a partir do estudo e análise de composições musicais elaboradas em grupo, as quais foram desenvolvidas, apresentadas e gravadas em contexto de sala de aula, pretende-se mostrar o nível de desenvolvimento musical em que essas mesmas composições se situam, tendo por base o modelo em Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick e Tillman (1986), sendo este o modelo que serviu de suporte teórico para a análise das composições musicais.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Este Relatório de Estágio, estruturado em duas partes, foi elaborado para obtenção do título de Mestre em Ensino de música – saxofone e classe de conjunto na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Na primeira parte, é feito um resumo da Prática Ensino Supervisionada decorrida no Conservatório Regional de Castelo Branco. Na segunda parte, é apresentado o projeto de investigação que gira em torno de um conjunto de práticas musicais definidas através da terminologia Música Erudita Ocidental Contemporânea.
Sem particularizar a aprendizagem do saxofone e atendendo a um enquadramento histórico e atual da música e do seu ensino em Portugal, têm-se como objetivos analisar de que forma essas práticas musicais estão integradas no ensino artístico especializado de música, perceber a sua representatividade na vida dos alunos e, nesse âmbito, reforçar os conhecimentos dos alunos através de atividades.
Por conseguinte, são escolhidos dois estabelecimentos de ensino artístico: o Conservatório Regional de Castelo Branco e o Conservatório de Música de Seia – Collegium Musicum. Segue-se a criação de um percurso de investigação que concilia metodologias qualitativas e quantitativas, recorrendo à análise documental, a um inquérito por questionário e à observação.
Foi inquirida uma população de 172 alunos do 7º ao 12º ano de escolaridade, proporcionando que descobrisse ou redescobrisse excertos de 22 obras contrastantes de compositores que vivem ou viveram nos séculos XX e XXI, os quais contrastam com as músicas populares ouvidas pela sua maioria.
Uma muito resumida introdução à música erudita ocidental dos séculos XX e XXI é também encontrada neste Relatório de Estágio. Serviu de base à atividade e destina-se a todos aqueles que queiram descobrir um pouco mais sobre os movimentos artísticos em música que surgiram e se desenvolveram ao longo dos últimos cerca de 120 anos.
O relatório presente surge no contexto da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do ciclo de estudos conducentes ao grau de mestre em Ensino da Música - Formação Musical e Música de Conjunto. O referido documento divide-se em duas partes. Na primeira apresenta-se a descrição e reflexão crítica do estágio de natureza profissional, resultante do trabalho desenvolvido na Academia de Música de Elvas, desenhando uma linha temporal que sistematiza o “sumo” de vinte anos de docência, vertidos numa reflexão atual, consolidada nas dimensões teórica e prática.
A segunda parte do relatório expõe um amplo conjunto de considerações acerca da intervenção da disciplina de Formação Musical no âmbito do Ensino Artístico Especializado da Música. Esta componente é suportada por exemplos específicos, materiais pedagógicos e sínteses descritivas. Neste contexto, assumem particular relevância pressupostos conceptuais como a Democracia Cultural, o Ecletismo ou as Perspetivas Pedagógicas inerentes à área disciplinar abordada. Se Kemp considerava que “é a criatividade dos compositores que determina a criatividade dos intérpretes”. É possível que consideremos que “é a consistência da Formação Musical que determina e condiciona a construção de um músico”. Elementos como a capacidade de trabalho, talento, criatividade, inteligência emocional, motivação, entre outros, estarão sempre “indexados” ao domínio que se tem da linguagem musical, no seu todo, objeto de estudo da Formação Musical. Talvez o seu desiderato perene seja contribuir para que os alunos tenham a oportunidade de contactar, conhecer, exprimir e adquirir uma visão universal da música, que lhes permita, também, ter consciência da diversidade cultural.
O estágio curricular, integrado no Mestrado em Design de Interiores e
Mobiliário, foi desenvolvido no espaço das oficinas da Escola Superior de Artes
Aplicadas, localizadas na Escola Superior de Tecnologias de Castelo Branco, no
Campus da Talagueira.
A escolha do estágio teve vários objetivos, sendo a base pôr em prática todos
os conhecimentos adquiridos na execução de projetos para as unidades curriculares e
cruzá-los com os conhecimentos obtidos no estágio, retirando o máximo de uma
experiência prática.
Conhecer as metodologias de trabalho das oficinas da escola, é uma mais-valia,
os parceiros, fornecedores, produtos, e como é estar do outro lado, não como aluna,
mas ver como os professores interagem e o seu método de trabalho, realizar projetos
de mobiliário e discuti-los com o responsável de estágio, é uma etapa fundamental
para o crescimento profissional na área de formação.
Contudo, este relatório visa dar a conhecer o ensino, e como ele funciona na
nossa instituição, e todo o trabalho que é realizado, desde o Design de Interiores e o
Design de Mobiliário, aos métodos de conceção dos mesmos e metodologias de
produção através das tecnologias digitais.
O relatório será dividido em vários capítulos: introdução, estado da arte e o
estágio, onde se baseará na atividade formativa, atividade de projeto, onde são
referenciados todos os projetos realizados ao longo do estágio, e o trabalho realizado
para a divulgação da página das oficinas – ESART PROJECT FACTORY.
Em suma, pretende-se com este estágio uma melhor perceção do Design de
Interiores e Mobiliário, uma maior relação com o ensino, sendo ele, o
acompanhamento em aulas, as tecnologias analógicas, e as tecnologias digitais.
Permitindo ao aluno, a possibilidade de mais tarde vir a exercer acompanhamento no
ensino em outras instituições
Esta memoria está dividida en dos secciones, por un lado, el dossier de las Prácticas Docentes Supervisadas, por otro, el trabajo de investigación desarrollado en el ámbito de la asignatura de Proyecto de Enseñanzas Artísticas.
En la primera parte de la memoria se describe el trabajo docente desarrollado en las clases de violonchelo y clases colectivas en el Conservatório Regional de Castelo Branco durante el curso lectivo de 2017/2018, concluyendo con una reflexión crítica sobre la docencia.
En la segunda parte se presenta el trabajo de investigación-acción desarrollado con la clase de violoncelo con la intención de estudiar los beneficios del yoga y la meditación en el aprendizaje de un instrumento musical y en el manejo de los problemas inherentes, como trastornos musculoesqueléticos y ansiedad escénica, a los estudiantes de música. Se pretende que los resultados ayuden a entender y mejorar la práctica docente, alejando las enseñanzas musicales del sufrimiento psíquico, emocional y físico que a veces los músicos padecen.
Durante el periodo de investigación se recogieron datos de la implicación en el aprendizaje, la ansiedad estado y la ansiedad escénica de los participantes, y se implementó un programa de yoga y meditación que acompañó al alumnado de la clase de violonchelo durante casi todo el curso lectivo. Al finalizar el programa se recogieron nuevamente los datos y se solicitó a los participantes un relato personal sobre su experiencia con el programa.
El análisis de los datos recogido mostró mejoras significativas tanto en la implicación de los alumnos en las actividades, como en su bienestar emocional, al mismo tiempo que se redujeron los niveles de ansiedad estado y de la ansiedad escénica musical. Se puede concluir que el yoga y la meditación, como complemento de la formación de los estudiantes de música, puede ayudar a mejorar su aprendizaje y desarrollar herramientas de afrontamiento para los problemas que cohabitan con la profesión del músico.
Este documento serve o propósito de relatório de estágio na editora Amigo Comics, na cidade de Málaga, Espanha, e também como dissertação com a questão “De que forma o efeito Kuleshov se aplica à banda desenhada?”. O documento tem como finalidade a conclusão do Mestrado em Design Gráfico, proporcionado pela Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa.
O relatório de estágio apresenta toda a experiência na editora. São referidos os projetos onde o autor pôde participar, as tarefas incumbidas e os conhecimentos adquiridos com toda a atividade de estágio. Conhecimentos estes referentes não só à banda desenhada, mas também ao desenvolvimento de novas metodologias de trabalho.
Este estudo tem por base uma investigação intervencionista, devido à escolha do mestrando em recolher informação relevante à investigação num âmbito de estágio/trabalho. Não só para poder aprofundar os seus conhecimentos, mas também para adquirir novas capacidades conhecimentos referentes à área de banda desenhada.
A investigação presente no documento, explora a veracidade da presença do efeito Kuleshov em banda desenhada. Deste modo apresenta informação pertinente aos dois tópicos a ser estudados, recorrendo a exposições históricas e simultaneamente uma análise na definição de banda desenhada. Pretende-se, de igual forma, compreender o potencial da BD como ferramenta de comunicação, como as suas características visuais afetam os aspetos cinematográficos do efeito Kuleshov.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
O presente relatório de estágio curricular de mestrado de Design de Interiores e Mobiliário foi desenvolvido na Loja Minna Interiores, em Leiria. Com esta experiência pretende-se pôr em prática os ensinamentos que foram adquiridos com as unidades curriculares do mestrado em questão, e ainda os ensinamentos obtidos durante a licenciatura de design de interiores e equipamento, os quais ajudaram a desenvolver certas capacidades para enfrentar o futuro nesta área.
O contato com as empresas, fornecedores e clientes ajudam-nos a perceber melhor o mercado e detetar possíveis resoluções para problemas nos projetos. Também as etapas de cada projeto se tornam um desafio; evolui-se através do contato com colegas experientes na área e na criação de espaços com necessidades diversas, representando um ganho de conhecimentos na área. Tornamo-nos, desta forma, mais aptos para um futuro promissor quer a nível pessoal, quer profissional. O bom trabalho de equipa é muito importante para que o resultado final seja harmonioso.
Durante o estágio tive o privilégio de participar em diversos projetos e tudo o que vem adjacente a estes, através da visita ao local, quer a elaboração dos desenhos, em contactar com diversos materiais seja com catálogos e amostras têxteis. É um sentimento de missão cumprida quando vemos o final de um projeto, principalmente depois de este ser executado na realidade.
Neste relatório constam os projetos que se realizaram durante o estágio, com as metodologias adotadas e os resultados que foram atingidos.
A primeira parte deste documento consiste num Relatório de Estágio no âmbito
das disciplinas de Formação Musical e Classe de Conjunto, enquadradas na unidade
curricular de Prática de Ensino Supervisionada. Essa atividade letiva decorreu entre
2018 e 2019 na Academia de Música de Santa Cecília, centrando-se o relatório na
contextualização da escola e do seu modelo de ensino seguido da descrição das
práticas educativas e breve reflexão crítica do trabalho realizado com as turmas
envolvidas.
A segunda parte deste documento apresenta um estudo assente num Projeto de
Investigação concebido e desenvolvido no âmbito da unidade curricular Projeto de
Ensino Artístico. O nosso estudo teve como objetivo aprofundar e analisar a
experiência que está a ser realizada com os alunos do 7º e 8º ano da AMSC do Ensino
especializado da música na disciplina de Formação Musical. Com esta experiência
pretendíamos aumentar os níveis de motivação para a disciplina procurando
encontrar novas abordagens e estratégias, podendo estas fomentar uma interligação
mais concreta com a disciplina de instrumento através da prática instrumental nas
aulas de Formação Musical. Nestas novas abordagens passam a existir trabalhos
individuais e em grupo de caráter criativo, incidindo estes nas matérias do programa
da disciplina, permitindo aos alunos ter uma relação intrínseca com as mesmas, seja
ao nível da exploração de ferramentas informáticas musicais, seja ao nível da
improvisação e performance das suas composições. A metodologia utilizada foi de
investigação-ação, através da qual a intervenção das estratégias foi avaliada com a
realização de um inquérito aos alunos envolvidos no projeto e consequente análise de
dados.
Os resultados apontam para uma resposta positiva, por parte dos alunos, a este
tipo de abordagens e estratégias, principalmente no que respeita à motivação para o
estudo e aprendizagem da disciplina.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto
Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau
de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob a orientação científica da Doutora Ângela Sofia Lopes Simões.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em
Cuidados Paliativos.
O presente relatório de estágio incide sobre a unidade curricular de Prática de En-sino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música – instrumento e classe de con-junto – mencionando, por um lado, a prática de ensino supervisionada realizada ao longo do ano letivo de 2020/2021 e, por outro lado, a unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico na qual foi desenvolvido um trabalho empírico.
Desta forma, o relatório encontra-se dividido em duas partes. A primeira refere-se ao percurso da Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia de Música de Paços de Brandão (AMPB), onde se contextualiza o meio escolar, a classe de instru-mento, a classe de conjunto e o desenvolvimento da prática, terminando com uma re-flexão.
A segunda parte é dedicada à investigação e tem como base a influência do acom-panhamento parental na aprendizagem do violino segundo o Método Suzuki, onde se procura averiguar a pertinência deste acompanhamento parental no ensino do violino na Iniciação em Música, recorrendo ao estudo de caso da Academia de Música de Paços de Brandão. Consequentemente, esta segunda parte encontra-se estruturada da se-guinte forma: uma primeira secção onde se expõe o problema e os objetivos do estudo. Uma segunda secção correspondente a uma revisão da literatura, onde será apresen-tada uma contextualização do acompanhamento parental no ensino de crianças até aos nove anos de idade no panorama de ensino em geral, e de seguida, e mais especifica-mente, no ensino da música, incidindo na Academia de Música de Paços de Brandão. A terceira secção será destinada ao plano de investigação e à metodologia adotada e a secção final será destinada à análise dos resultados seguidos das conclusões. A meto-dologia usada nesta investigação consiste numa recolha de dados acerca dos alunos da classe de violino de Iniciação em Música e dos seus encarregados de educação. Recor-reu-se ao uso de questionários, assim como a realização de entrevistas à psicóloga de uma Escola do Ensino Geral protocolada com a Academia de Música de Paços de Bran-dão e aos professores da classe de violino da AMPB.
O presente relatório de estágio incide sobre a unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida na Academia de Música de Lisboa. É realizada uma contextualização do meio escolar, bem como de todos os componentes teóricos e práticos que o constituem. Depois realiza-se a caracterização do Aluno e da Classe de Conjunto em estudo, seguindo-se a descrição do desenrolar da prática em si e encerrando-se com uma reflexão sobre a mesma. Este relatório inclui na segunda parte um projeto cujo objetivos investigativos são aprofundar conhecimento sobre o Método Suzuki e o El Sistema, e identificar e analisar os resultados da prática de Música de Conjunto no desenvolvimento musical e sociopessoal do aluno. Foi realizada uma revisão literária sob o ponto de vista de Suzuki, Starr, Cannon, Gordon, Vygotsky, Bruner, entre outros, onde se abordam temas técnicos e teóricos acerca da prática do violino em contexto individual e principalmente de conjunto. Assim foi realizada uma investigação descritiva que visa analisar e comparar o efeito das Aulas de Conjunto no desenvolvimento musical e sociopessoal dos alunos derivados do Método Suzuki e do El Sistema. Nesse sentido, recolheram-se dados de várias fontes, através da realização de entrevistas, transmitindo perceções de quem aprendeu ou ensina sob o Método Suzuki e/ou El Sistema. De seguida, foram retiradas as conclusões da investigação que parecem indicar que existem benefícios no desenvolvimento dos alunos num ensino que inclua a prática regular de Aulas de Conjunto e que o Método Suzuki e o El Sistema partilham alguns princípios em comum para que se reúnam tais resultados.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação PréEscolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório de estágio incide, primeiramente, sobre a unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida na Escola Artística de Música do Conservatório Nacional de Lisboa. É realizada uma contextualização do meio escolar, bem como de todos os componentes teóricos e práticos que o constituem. Depois realiza-se a caracterização do Aluno e da Classe de Conjunto em estudo, seguindo-se a descrição do desenrolar da prática em si e encerrando-se com uma reflexão sobre a mesma.
Este relatório inclui uma segunda parte com um projeto cujos objetivos de investigação serão o aprofundar de conhecimentos sobre o Método Suzuki e verificar que tipo de impacto este pode gerar a nível de desenvolvimento musical nos alunos do Conservatório Regional de Setúbal. Foi realizada uma revisão literária sob o ponto de vista autores como Suzuki, Starr, Cannon, entre outros, onde se abordam temas técnicos e teóricos acerca da prática do violino em contexto individual e em conjunto. Foi realizada uma investigação que visa analisar o efeito da introdução do Método Suzuki no Conservatório Regional de Setúbal a diferentes níveis: didático (na disciplina de instrumento, pedagógico (ao nível da motivação e dinâmicas de aprendizagem) e cultural (ao nível da comunidade). Nesse sentido, recolheram-se dados de várias fontes, através da realização de entrevistas, à professora que introduziu o método no referido Conservatório e a dois grupos de ex-alunos, uns que estudaram segundo este método e outros que estudaram sob as orientações de outros métodos. Também foram recolhidos dados através da realização de um questionário a atuais alunos do Conservatório. De seguida, foram retiradas as conclusões da investigação que aparentam indicar a existência de benefícios na aplicação deste método que tem grande foco e incidência num ensino que promove a motivação e gosto dos alunos pelo violino e pela música numa idade bastante precoce.
O presente Relatório incide sobre a Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música variante Formação Musical e Classe de Conjunto, desenvolvido no Conservatório de Música e Artes do Dão, situado em Santa Comba Dão.
A primeira parte deste Relatório é focada na Prática de Ensino Supervisionada realizada durante o ano letivo 2021/2022, onde foi feita a contextualização da escola, do meio e das turmas de estágio. São apresentadas planificações e reflexões das aulas ao longo do ano letivo das duas turmas de estágio e os respetivos sumários.
Na segunda parte, é apresentado um Estudo de Investigação enquadrado na Prática de Ensino Supervisionada com o tema:” Estratégias para a aprendizagem da formação auditiva: um Estudo de caso aplicado a uma turma de 3ºgrau ”.
As questões de investigação orientadoras da investigação foram as seguintes:
- Por que é que os alunos têm tanta dificuldade de escrever aquilo que ouvem?
- Que estratégias podemos utilizar para melhorar as competências dos alunos na realização dos ditados melódicos?
A investigação baseou-se, na aplicação de estratégias pedagógicas para melhorar o desempenho dos alunos na realização dos ditados melódicos. Para analisar os resultados, criaram-se os seguintes instrumentos de recolha de informação: Grelhas de observação, um inquérito por questionário aos alunos após a implementação das estratégias, dois testes de avaliação (um aplicado antes e outro aplicado depois da implementação das estratégias).
Os resultados apontam para uma resposta positiva, por parte dos alunos, ao tipo de estratégias aplicadas, principalmente com foco nos jogos musicais, sendo um fator de motivação para o estudo e aprendizagem da Formação Musical É importante salientar que, a longo prazo, seria necessário realizar uma maior investigação, para um melhor desenvolvimento destas ideias e consolidação das conclusões retiradas.
