Manual de preenchimento da ficha de exploraçäo da contabilidade de gestäo
Rosário, Rui Ribeiro do
1987
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Este estágio curricular desenvolveu-se no Cine -Teatro Avenida em Castelo Branco, como final do mestrado em Design de Interiores e Mobiliário. Neste estágio pretende-se pôr em prática vários conhecimentos que foram adquiridos no percurso académico bem como adquiridos durante o estágio, sendo este um trabalho mais prático e realístico.
Conhecer a realidade de trabalhar num teatro e de todos os detalhes que são necessários para um espectáculo, fez com que eu percebesse o quanto trabalho e dedicação são precisos para que se consiga apresentar um bom espectáculo a quem vai assistir. Foi desafiante conhecer diferentes metodologias de trabalho, discutir diversos assuntos e conhecimentos técnicos em equipa. Tudo isto, foi fundamental para o crescimento profissional e pessoal.
Participei em diversos espectáculos enquanto assistente de sala e assistente técnica desde Novembro até Junho. Durante estes meses e paralelamente ao trabalho desenvolvido no Cine -Teatro Avenida, trabalhei também em diversos projectos na vertente de equipamento. Projectos estes que me foram pedidos pelo cliente e que a partir daí desenvolvi a ideia, o projecto em si e os desenhos técnicos.
A região da Beira Interior é a principal região de produção de pêssegos do país.
Esta cultura, pelo carácter plurianual, pode ter uma ação positiva ou negativa na melhoria
do teor em matéria orgânica e da fertilidade do solo, de acordo com as técnicas utilizadas
na manutenção do solo e gestão da sua fertilidade. No âmbito da manutenção do solo, a
técnica de enrelvamento da entrelinha e a técnica de destroçamento da lenha de poda, são
consideradas como positivas no aumento do teor em matéria orgânica do solo o que se
reflete na melhoria da sua fertilidade. Contudo, esse efeito será sempre a longo prazo, não
estando disponível informação sobre a evolução dos parâmetros de fertilidade do solo em
pomares de pessegueiros, para as condições de Portugal em geral e especificamente para
a Beira Interior. Para monitorizar o efeito da gestão inerente a um pomar nas
características de fertilidade do solo foram estabelecidas unidades de observação em 26
pomares de pessegueiros instalados na Beira Interior entre janeiro e março de 2018. Cada
unidade de observação, correspondente a um pomar, compreende a marcação de 10
plantas, distribuídas em três blocos, num total de 20 pontos de amostragem de terra, sendo
10 pontos na linha de plantação e 10 pontos correspondentes à entrelinha. Todos os pontos
de amostragem foram georreferenciados. Os resultados referentes à fertilidade do solo
dos pomares de pessegueiros após a instalação indicam uma média global do teor de
matéria orgânica de 2,8% não havendo diferenças significativas entre linha e entrelinha.
A média do pH foi de 6,3 na linha e 6,1 na entrelinha. A média do teor de K2O foi de 404
mg.kg-1 na linha e 242 mg.kg-1 na entrelinha e a média do teor de P2O5 mg.kg-1 foi de 201
mg.kg-1 na linha e 114 mg.kg-1 na entrelinha, indicando uma prática de fertilização de
fundo localizada na linha de plantação. Estes resultados correspondem à situação inicial
dos pomares, prevendo-se a recolha de amostras no mesmo local com uma periodicidade
de 4 anos, de modo a realizar a monitorização da fertilidade do solo ao longo da vida útil
do pomar, minimizando a variabilidade inerente à heterogeneidade dos solos uma vez que
os pontos de recolha estão georreferenciados.
O presente trabalho, que está dividido em duas partes, pretende abordar a importância das máscaras, da técnica vocal e da personagem, no desempenho do cantor/aluno e da consciencialização de ambas no ensino.
A primeira parte refere-se à Prática de Ensino Supervisionada realizada no Conservatório de Música do Porto. O estágio foi realizado com duas alunas, ambas no 3º ano de canto e sob a orientação do professor cooperante Emanuel Henriques. Nesta primeira parte, para além da contextualização do meio escolar, são apresentadas todas as aulas assistidas e lecionadas na disciplina de Canto e também as planificações das aulas lecionadas. Na disciplina de música de conjunto, que neste caso foi estúdio de ópera, resume-se às aulas assistidas e ensaios para o projeto final.
A segunda parte direciona-se para o projeto de investigação e estudo de caso. São expostos alguns conceitos importantes da técnica vocal e explorados os principais temas desta dissertação, a técnica da máscara e a interpretação de uma personagem.
Por último, foram extraídas as conclusões do estudo resultantes do trabalho desenvolvido com as alunas.
Este Relatório de Estágio está dividido em duas partes, refletindo o trabalho desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, lecionado na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O objetivo da primeira secção é descrever o estágio pedagógico, no contexto da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada. Este estágio decorreu no ano letivo de 2019/2020, no Conservatório de Música da Jobra.
A segunda secção do Relatório está dividida em duas partes. A primeira, descreve a evolução da inteligência emocional, aprofundando o estudo desse conceito em vários autores. A segunda parte incide sobre um estudo de cariz experimental acerca da forma como a inteligência emocional é capaz de influenciar a performance de um trompista. O conceito de inteligência emocional irá englobar aspetos como a motivação e o otimismo no aluno, bem como quais serão as emoções não reguláveis durante um momento de performance que o influenciam diretamente. O estudo incidirá também sobre a análise do teste de inteligência emocional designado Trait Meta-Mood Scale – 24, criado para quantificar a inteligência emocional. No final é possível compreender que a inteligência emocional tem sim um papel muito importante na performance, bem como na forma em que isso é observável.
Este documento é apresentado enquanto relatório de estágio curricular, que se insere no segundo ano letivo como meio de conclusão do mestrado em Design de Interiores e Mobiliário da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O estágio teve uma duração de dez meses e foi realizado nas instalações “EsartProjectFactory” da ESART. Ao longo deste documento poderá observar-se o relatório dividido em duas partes. A Parte I, como fase introdutória, passa por uma abordagem à contextualização teórica de aprofundamento das questões inerentes aos conceitos abordados. Neste seguimento, a Parte II consiste na concretização prática onde serão abordados, de forma descrita, as várias tarefas realizadas e os projetos desenvolvidos, assim como os conhecimentos adquiridos durante este período.
Em desfecho, refletir-se-á sobre o decorrer do estágio, com a análise de todo o percurso desenvolvido durante o mesmo, o alcance dos objetivos e o impacto do mesmo na organização e desenvolvimento pessoal e profissional da estagiária, expondo os vários benefícios provenientes desta experiência profissional.
Esquematicamente, e de forma resumida, expõe-se a estrutura do documento apresentado
Este trabalho de investigação remete para um estudo de revisão de literatura, considerando a Body art na Perfomance descrita como uma simbologia do corpo, onde o artista é a ex-pressão artística, e ao mesmo tempo objeto da obra que ele próprio representa. O fenómeno emergente da perfomance, como expressão artística surgiu a partir de um conjunto de ações individuais e coletivas, em que a simbologia e a expressividade do corpo se consubstanciam numa forma de arte, através das quais ocupam uma estrutura simbólica e uma função ao serviço do poder artístico. O corpo é considerado um interlocutor simbólico de relevância e destaque nas representações culturais e artísticas, cujo protagonismo incide em várias expressividades artísticas a nível contemporâneo, desde os primórdios da ritualidade mais ancestral. A performance afirma-se enquanto prática artística no confronto com as artes cénicas, as artes plásticas em geral, cujo ímpeto experimental se acentua a partir do modernismo e das vanguardas históricas. Notavelmente, quando falamos em arte da performance, happening ou live art, relacionamos o ritual a estes procedimentos artísticos, pois, como vimos, são “rituais estéticos”, tendo consciência de que, evidentemente, não estamos a falar de um ritual propriamente dito de varias experiências pessoais, mas sim de um valor artístico
O presente documento apresenta o trabalho desenvolvido em atividade de estágio na empresa Colmillo de Morsa, em Barcelona, e expõe algumas das estratégias disponíveis a designers para a criação de moda mais sustentável.
O documento tem como finalidade a conclusão do Mestrado em Design de Vestuário e Têxtil, proporcionado pela Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa.
A mestranda efetuou um levantamento de informação relevante sobre sustentabilidade na conceção e produção de moda, analisando os impactos ambientais e sociais do ciclo de vida dos produtos de moda, completando esse conhecimento com a aplicação prática na atividade de estágio na empresa espanhola.
O relatório de estágio descreve, assim, todas as tarefas realizadas pela mestranda, os projetos em que participou, bem como as atividades realizadas durante o estágio na empresa espanhola. Colmatando com uma reflexão crítica sobre alterações processuais de design, na qual as empresas tentam implementar para seguir um modelo mais sustentável.
O presente relatório tem como objetivo fazer uma reflexão e análise acerca do estágio curricular, desenvolvido como componente final para terminus de Mestrado de Design de Interiores e Mobiliário, colocando em prática conteúdos aprendidos em contexto académico, aplicando-os no mundo profissional.
Neste documento são descritas as atividades e projetos de maior relevo em que a mestranda participou, ao longo de seis meses, de estágio na empresa Wewood – Portuguese Joinery. Durante este período de tempo foi possível à mestranda observar e fazer parte integrante da equipa.
Nesta experiência, foram desenvolvidas tarefas diversificadas, realizados vários projetos, consistentemente na vertente de mobiliário e também de desenho técnico para produção. Tam-bém, houve uma componente relevante de contato com clientes, fornecedores e colegas de equipa que contribuiu para a ampliação do conhecimento técnico e projetual.
Pretendeu-se com este estágio curricular articular os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos ao longo da Licenciatura e do Mestrado, bem como a experimentação num contexto empresarial, condicionado por clientes e projetos reais, obtendo experiência profissional através do desenvolvimento de projetos, mediante a aprendizagem e intercâmbio de novas técnicas.
O presente relatório surge no âmbito do 9º Mestrado em Cuidados Paliativos da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco com vista à obtenção do grau de mestre e com o objetivo de refletir sobre os conhecimentos adquiridos ao longo da aprendizagem teórica e sobre a aplicação e consolidação das competências especializadas nas áreas-chave dos cuidados paliativos. Os cuidados paliativos são uma abordagem que visa melhorar a qualidade de vida da pessoa e da família, prevenindo e aliviando o sofrimento através da identificação precoce, da avaliação correta e tratamento da dor e de outros problemas físicos, psicossociais ou espirituais (World Health Organization, 2020b). Para além da contextualização da prática clínica, o relatório tem ainda como objetivo refletir criticamente sobre a aquisição de competências especializadas nas áreas-chave dos cuidados paliativos e justificar e demonstrar a implementação do projeto de intervenção. No que diz respeito ao projeto de intervenção, este tem como objeto de estudo os cuidados paliativos na pessoa com paralisia cerebral. Pretendeu-se, assim, abordar a temática, demonstrando que os objetivos foram cumpridos e justificando as atividades realizadas.
O presente estudo de natureza teórica visa sobretudo questionar a
Internet Art
, tendo em conta as hipóteses, estratégias e características da expressão artística face ao meio de actuação. Este trabalho pretende demonstrar a correlação entre arte e tecnologia, com destaque a
Internet,
como meio e espaço de criação artí sti ca através da
internet art
ou
net art. A internet art
resulta de uma rede de comunicação global e tecnológica, sendo apresentada enquanto meio de criação artística de obras virtuais, interativas e ilusórias. A partir deste enquadramento, são apresentadas e analisadas as características deste meio de comunicação, exemplificado através de várias obras da
net art
, a forma como os artistas apropriam estas mesmas características nos seus trabalhos, destacando a relação entre meio e prática artística. A arte de
internet
é, por sua vez, apresentada através de um estudo, cujas características estão direcionadas a ti pologias e temáticas no contexto do desenvolvimento de novas possibilidades para a obra, para o arti sta e para o público. A relação entre a
internet,
enquanto meio de comunicação tecnológica, e a arte de
internet,
enquanto expressão artística contemporânea é compreendida através da análise da produção com base nas características que definem a rede. Procura-se, desta forma, destacar a importância da
net art
no seio da arte contemporânea,promovendo uma nova perspetiva para a compreensão da
internet
enquanto meio e espaço de criação artística.
Introdução: A hipertensão arterial e a aterosclerose são doenças multifatoriais e são consideradas dois dos maiores fatores de risco para o desenvolvimento de patologias em órgãos-alvo como é o caso das doenças cerebrovasculares e cardiovasculares, sendo estas uma das principais causas de mortalidade e morbilidade em Portugal. Objetivo: O objetivo deste artigo é determinar a prevalência de hipertensão arterial e de pré-hipertensão arterial e a sua relação com os fatores de risco nos alunos de uma escola secundária no interior de Portugal. Materiais e Métodos: A amostra foi recolhida na Escola Secundária de Gouveia, junto dos alunos que frequentam desde o 5º ano ao 12º ano de escolaridade. A amostragem é constituída por um total de 327 alunos, com idades compreendidas entre os 9 e os 19 anos. Foi proposto o preenchimento de um questionário e foi realizada a medição da pressão arterial em cada indivíduo e a avaliação do perfil lipídico em cada indivíduo. A recolha e o tratamento analítico dos dados para a realização deste estudo requereram a submissão e pedido de autorização à Comissão de Ética do Instituto Politécnico de Castelo Branco seguida da autorização da direção do agrupamento de escolas de Gouveia. Resultados: A prevalência de pressão arterial elevada foi de 47,1% e superior no sexo masculino. Os indivíduos com 15 e 16 anos apresentaram uma maior percentagem de hipertensos. Observou-se uma maior prevalência de HTA e de níveis elevados de triglicerídeos nos alunos que não praticavam exercício físico fora do contexto escolar e nos indivíduos que ingeriam maiores quantidades de carne, que também apresentavam uma maior prevalência de níveis de colesterol high-density lipoprotein (HDL) inferiores ao expectável. Discussão e Conclusão: Neste estudo, foi possível observar uma elevada prevalência de HTA e de alterações no perfil lipídico entre os alunos do ensino secundário desta escola no interior de Portugal como tem sido observado noutros estudos. Concluiu-se que a presença de pressões arteriais elevadas nesta população jovem está associada à escassa prática de exercício físico e aos hábitos alimentares.
O estágio curricular está integrado na finalização do Mestrado em Design de Interiores e Mobiliário, que foi desenvolvido na JPG.P arquiteto, na Covilhã. A escolha de estagiar com esta empresa deve-se principalmente pela oportunidade de pôr em prática o conhecimento adquirido academicamente em conjunto com as competências obtidas no atelier.
A metodologia de trabalho ao longo do estágio foi baseada na metodologia projetual de Gui Bonsiepe, que parte da premissa de que tem uma macroestrutura composta por etapas e uma microestrutura onde são descritas as técnicas empregues em cada etapa anterior. Outro objetivo consta no conhecimento da realidade da área do Design de Interiores na Beira Baixa, que permitiu com que houvesse uma melhor perceção da área do tratamento dos interiores, fosse qual fosse a tipologia do trabalho.
Neste relatório é relatado o conhecimento pela realidade do Design de Interiores na região da Covilhã, o que constou numa maior compreensão do mercado na região.
Em todo o trabalho realizado possibilitou com que houvesse uma melhor perceção da área do tratamento dos interiores, o desenvolvimento de cada projeto, assim como a evolução resultante dessas etapas, que se revelaram fundamentais para o crescimento profissional e pessoal na área e na empresa.
O presente relatório de estágio divide-se em duas partes distintas. A primeira parte diz respeito à Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia de Música de Castelo de Paiva, escola de Ensino Artístico Especializado, no ano letivo 2020/2021. A mesma contempla informações sobre o contexto escolar, planificações e relatórios de aulas individuais e de Classe de Conjunto, assim como uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido.
Na segunda parte, no âmbito da unidade curricular de Projeto de ensino artístico, é apresentado um trabalho de investigação com o tema A imitação como estratégia de ensino aprendizagem do instrumento. É exposto um estudo a um conjunto de alunos de instrumento. São exibidas comparações sobre o estudo de uma obra musical recorrendo exclusivamente à imitação, e outra obra recorrendo às estratégias de ensino tradicionais, com recurso à partitura (leitura da partitura, digitação das notas, correção de dificuldades técnicas, entre outras). O principal objetivo desta investigação é apurar de que forma o ensino por imitação poderá ser implementado como uma alternativa às estratégias de ensino ditas tradicionais, com recurso à partitura. Ou, não sendo uma alternativa, de que forma poderão ser adotadas ambas as estratégias de ensino de forma a conseguir executar uma obra musical de forma mais rápida e eficaz e ainda trabalhar diversas competências técnicas e musicais.
O presente documento diz respeito ao relatório de estágio curricular, realizado como meio para obtenção do Mestrado em Design de Interiores e Mobiliário, da Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Este, foi concretizado no 2L ‘atelier arquitectos, em Leiria.
O atelier realiza projetos, maioritariamente, na área da Arquitetura. Porém, elabora, também, projetos na área do Design de Interiores, como por exemplo, renovação/ remodelação de interiores. Deste modo, as tarefas realizadas durante o estágio incidiram, principalmente, nestas duas áreas, havendo a possibilidade de participar em diversas fases de desenvolvimento de projetos, desde a definição de conceitos a aplicar em cada projeto, passando pela execução do layout dos espaços e seleção de materiais e mobiliário, à execução de projetos 3D.
O objetivo do estágio foi, não só pôr em prática todos os conhecimentos adquiridos ao longo da Licenciatura e do Mestrado como, também, adquirir novas competências enquanto designer.
Ao longo do relatório, estão presentes os projetos com maior relevância em que a mestranda deu o seu contributo no decurso do estágio, demonstrando as soluções e metodologia adotadas, assim como as mais valias e aprendizagens retiradas de cada tarefa realizada.
O presente relatório é composto por uma parte referente ao estágio desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada e uma outra referente ao projeto de investigação da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico.
A primeira parte integra toda a informação relativa ao processo educativo, incluindo desafios, processos, desempenhos e estratégias utilizadas no estágio realizado na Escola de Música de Esposende, durante o ano letivo de 2020/2021. A segunda parte apresenta o trabalho de investigação intitulado A aceitação do erro como oportunidade de aprendizagem: gestão da ansiedade em jovens músicos. Esta investigação tem como objetivo geral contribuir para a compreensão do erro no processo de construção da aprendizagem, analisando o papel do professor na correção do mesmo, delineando estratégias de superação que ajudem os alunos a superar as suas dificuldades e verificar como os alunos lidam com a ansiedade. Para isso, desenvolveu-se um estudo descritivo onde se contou com a contribuição de alunos da Escola de Música de Esposende e Professores que lecionem em escolas de Ensino Artístico.
Integrado no Mestrado de design de vestuário e Têxtil, este relatório visa descrever as etapas
desenvolvidas durante o estágio e supervisionadas pelas orientadoras, bem como a metodologia
utilizada, o percurso desenvolvido com vista à integração na empresa Box32 e as etapas
necessárias para o desenvolvimento do mini-projeto.
O estágio curricular foi desenvolvido na marca Ricardo Andrez. Foi no atelier do Porto que foram
colocados em prática os conhecimentos adquiridos ao longo do percurso académico, aos quais
se somaram competências adquiridas no atelier.
A realização do estágio curricular possibilitou adquirir conhecimento e obter contacto com a
realidade, como o funcionamento do mercado de trabalho, saber como é trabalhar com pessoas
da área, promovendo o contacto com fornecedores, empresas têxteis, e clientes.
Foi dada à mestranda a oportunidade de poder participar no desenvolvimento da coleção SS2
de 2021/2022, desde o seu processo criativo e desenvolvimento até à exploração de
competências pessoais que ainda não tinha realizado.
Para além do estágio propriamente dito, o documento descreve também o projeto individual,
iniciado ainda na altura do Estágio, para o Concurso Arts of Fashion, explicando assim as etapas
que tive de passar até ao resultado final.
As Tecnologias da Informação e Comunicação invadiram a nossa sociedade. Elas estão presentes em todos os setores. Mas há um que tem sido resistente a esta mudança. Falamos da educação onde as tecnologias não têm tido uma grande aceitação. Apesar de nos últimos anos termos assistido a algumas melhorias, o facto é que continuam a não ser aproveitadas todas as suas potencialidades. Esta investigação surge precisamente para mostrar que as tecnologias têm muito para oferecer aos contextos educativos. Desenvolvida durante a Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar permitiu verificar algumas das suas potencialidades. Para tal, foi utlizada uma aplicação – Quiver- que utilizando ilustrações nos permitiu inserir a Realidade Aumentada numa sala de Pré-Escolar. Durante toda a investigação foi ainda importante perceber qual a opinião dos encarregados de educação e das educadoras da instituição sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação. Também foi possível receber o seu parecer sobre a Realidade Aumentada. Apesar do desconhecimento quase total sobre a mesma, esta suscitou alguma curiosidade junto dos inquiridos. Apesar de vivermos numa sociedade digital é importante que se despertem os futuros educadores e professores para a utilização das Tecnologias e que delas retirem as suas melhores potencialidades. Com a utilização das mesmas é possível criar ambientes mais criativos, estimulantes e motivadores que potenciem aprendizagens significativas
O presente relatório de estágio é constituído por duas partes. Na primeira
apresentam-se os registos da prática de ensino supervisionada efetuada na Escola
de Música do Colégio Moderno. A segunda consiste no projeto de investigação, onde
se identificam as diferentes abordagens no início do estudo de piano, com o tema:
Iniciação ao estudo do piano - diferentes abordagens.
Em Portugal, temos um foco do ensino artístico assente em escolas de ensino
especializado, como é o caso dos conservatórios de música. O ensino do piano é uma
das disciplinas mais procuradas nesses mesmos estabelecimentos, sendo
necessário dar resposta à procura existente. Logo, existe um número elevado de
professores de piano com características, ideologias e tradições diferentes, o que
resulta em metodologias de ensino diferentes. Não existindo um programa
padronizado para todas as escolas de música do país, cabe a estas escolherem o seu
programa pedagógico. Assim, pretendeu-se investigar as diferenças existentes nas
escolhas dos professores no período da iniciação ao estudo do piano, tanto a nível
do material pedagógico utilizado, como aos parâmetros de aprendizagem a que dão
mais importância.
A autorregulação da aprendizagem resulta da interação entre um conjunto de
fatores, e a aplicação correta das suas dimensões de funcionamento é fundamental para
a promoção da autonomia do trabalho individual e para a concretização de objetivos e
metas. O presente projeto de investigação, cuja intervenção ocorreu no Conservatório
de Música de Vila Nova de Famalicão – ArtEduca, propõe aferir a evolução dos hábitos
de estudo (tempo de estudo, número de sessões realizadas diariamente, forma como
são despendidas e autoavaliação da sua eficácia) e do nível das dimensões
autorregulatórias (autoeficácia, métodos, comportamento, tempo e influência social)
dos alunos da classe de violeta através da implementação de ferramentas
metodológicas. Os resultados - apurados através da aplicação de um inquérito de
autorregulação, da realização de uma análise descritiva dos alunos pela investigadora
e da observação do momento de apresentação pública realizado no final da intervenção
-demonstram melhorias no desenvolvimento das competências de autorregulação dos
alunos no estudo deliberado.
Consta também neste trabalho o relatório de estágio profissional, realizado na
Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, cuja Prática
de Ensino Supervisionada teve como objetivo o desenvolvimento das competências de
docência da professora estagiária e o desenvolvimento de aprendizagens pelos alunos
envolvidos.
A prática de ensino supervisionada ocupa um tempo privilegiado na formação para o ensino da matemática, promovendo o desenvolvimento de competências associadas à profissão docente, mormente aquelas que serão indispensáveis para a formação de futuros cidadãos responsáveis, ativos e implicados na construção de uma sociedade da qual a matemática é parte indissociável. Para tal, a escola deve ser uma instituição aberta à comunidade, em sintonia com a realidade, renovadora, capaz de proporcionar bem-estar pessoal, físico e social aos jovens e prepará-los harmoniosamente para o futuro.
Naturalmente que, se os estagiários não experienciarem situações de planificação, implementação e avaliação de percursos de ensino e aprendizagem e a construção de recursos didáticos ajustados ao ensino de conteúdos curriculares em contextos não-formais, fica dificultada a sua ação de futuros professores no sentido da abertura da escola à comunidade e ao meio envolvente.
Com o estudo aqui apresentado, sustentado nas premissas e na problemática expostas, propusemo-nos desenvolver e avaliar uma estratégia formativa que proporcionasse aos nossos estagiários a oportunidade de se iniciarem no ensino da matemática, numa perspetiva integradora com outras áreas do currículo do 1.º CEB, na interação entre contextos formais e não-formais. Os resultados, suportados na análise das reflexões das futuras professoras e das opiniões das professoras cooperantes, sustentam uma avaliação muito positiva.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.ºCiclo do Ensino Básico.
Relatório de prática clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino
de Música – Formação Musical e Música de Conjunto.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico.
Dissertação apresentada a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica do Professora Doutora Ana Paula Gonçalves Antunes Sapeta, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física na especialização de Gerontomotricidade.
O presente trabalho encontra-se dividido em três partes. Visto ter obtido a acreditação à unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, em 2014, a primeira parte deste trabalho diz respeito a uma reflexão sobre a minha experiência profissional, bem como a contextualização escolar onde essa experiência foi adquirida. A segunda parte remete para um enquadramento teórico da investigação e a terceira e última parte aborda a metodologia aplicada na investigação.
Na primeira parte, é feita a caracterização da escola, bem como do meio envolvente. Apresentam-se as disciplinas de Clarinete e a de Classe de Conjunto, com os seus objectivos e respectivos critérios de avaliação. A primeira parte conclui-se com uma reflexão crítica sobre a Prática de Ensino Supervisionada e Experiência Profissional adquirida ao longo de treze anos de docência. Na segunda parte, é feito um enquadramento teórico sobre o Clarinete, a sua história e as suas características, e também é descrita a postura e embocadura do clarinetista. Faz-se uma descrição do sistema respiratório e do ciclo respiratório, focando no processo de respiração em instrumentistas de sopro. O objetivo principal deste projeto, é observar a evolução dos três aspetos da aprendizagem do clarinete, a qualidade do som, a qualidade da articulação e da afinação, antes e depois da aplicação, em contexto de aula, de exercícios de respiração. Desta forma, ainda na segunda parte é feita uma descrição dos três parâmetros em análise, o som, a articulação e a afinação.
Na terceira e última parte deste trabalho de insvestigação, é apresentada a metodologia aplicada, quais as técnicas e instrumentos usados para a recolha dos dados pretendidos. É feita a apresentação e caracterização das três alunas intervenientes neste estudo, bem como dos relatórios das aulas das mesmas que serviram de base para a investigação. Seguidamente, foi elaborado um inquérito por questionário destinado a cinco professores de clarinete, a fim de verificar se a nossa convicção de que a aplicação de exercícios de respiração contribuiem para a melhoria da performance das alunas. Este questionário, é apoiado pelos dados recolhidos através de uma observação sistemática focada na performance de um excerto musical, enquadrado com o nível de cada aluna em análise. Posteriormente, foi feita a recolha e apresentação dos dados obtidos, para conclusão do estudo. Este projeto contém algumas implicações e motivações que estão ainda descritas nesta última parte.
Dissertação do Relatório de Estágio, apresentado à Escola Superior de educação, do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Prática de Ensino Supervisionada e Projeto Educativo dividido em
duas partes.
A primeira parte apresenta o desenvolvimento da Prática de Ensino
Supervisionada, realizada no Ensino Artístico Especializado do Agrupamento de
Escolas Nº 2 de Abrantes, durante o ano letivo 2017/2018. Esta apresenta a
contextualização escolar, planificações, relatórios de aula e descrição das atividades
desenvolvidas.
A segunda parte comtempla o Projeto de Investigação sob o título, “A eficácia da
utilização de estudos técnicos para a preparação de uma obra do mesmo compositor
em Guitarra Clássica”. Nesta investigação procuramos aferir os benefícios em
complementar o estudo de uma obra através de exercícios técnicos específicos.
Enumeramos ainda os problemas e objetivos do Projeto de Investigação assim como a
fundamentação teórica essencial para o desenvolvimento do projeto.
Contempla também pesquisas bibliográficas relacionadas com a técnica
guitarrista, com métodos e estudos técnicos complementares para guitarra,
idiomatismo-instrumental e mecânica-instrumental.
A metodologia de investigação baseou-se na recolha de dados através de
questionários efetuados a professores de guitarra, observação direta, preenchimento
de grelhas de observação e planificações de estudo. Procurando aferir a eficácia da
utilização de estudos técnicos para a preparação de uma obra do mesmo compositor,
foram utilizadas as mesmas obras mas com metodologias diferentes. O projeto foi
desenvolvido em contexto de aula e teve a colaboração de dois alunos, com
caraterísticas idênticas, do IV grau de guitarra do Curso Básico de Música e efetuada a
respetiva recolha de dados comparativa. Para o efeito, ambos os alunos prepararam as mesmas obras, Dodice Monferrine
op.12 nº 1 e nº 2, de Mauro Giuliani e Barcarolle de Emílio Pujol. No entanto, o aluno A
preparou a obra Dodice Monferrine op.12 nº 1 e nº 2, com auxílio de estudos técnicos
específicos, do livro Studio per la chitarra di Mauro Giuliani, opera 1ª enquanto o
aluno B preparou a mesma obra sem auxílio de estudos técnicos específicos, foram
explicados só os fundamentos técnicos que suportam a obra. Num segundo momento,
o aluno B preparou a obra Barcarolle de Emílio Pujol com auxílio de estudos técnicos
específicos, dos livros Escuela Razonada de la Guitarra libro segundo e tercero,
enquanto o aluno A preparou a mesma obra sem auxílio de estudos técnicos
específicos, foram explicados só os fundamentos técnicos que suportam a obra. No
final foram analisados e verificados os resultados.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Tese de Doutoramento apresentada à Universidade da Beira Interior - Ciências Sociais e Humanas, para a obtenção do Grau de Doutor em Ciências do Desporto (3º ciclo de estudos).
O presente trabalho tem como objectivo a construção de um guião aplicável ao repertório existente em Portugal para guitarra clássica. A designação, Repertório para Guitarra Clássica em Portugal 1900 a 2017, advém de uma investigação, catalogação e tentativa de divulgação de obras compostas para guitarra clássica, no período compreendido entre 1900 e 2017, por compositores de nacionalidade portuguesa, incluindo também indivíduos de outras nacionalidades que tenham residido em Portugal durante períodos significativos e que, devido às suas múltiplas actividades e contributos, seria injusto omitir o seu trabalho unicamente por não terem nacionalidade portuguesa.
Este trabalho de investigação encontra-se dividido em duas partes. A primeira inerente à prática de ensino supervisionada e a segunda à construção do guião acima mencionado. Na primeira parte, são apresentadas a cidade onde decorreu a prática supervisionada, a instituição envolvida e as turmas com as quais o mestrando teve contacto. Serão apresentados neste trabalho alguns planos de aula, relatórios e actividades extra-curriculares. Na segunda parte, encontra-se uma exposição sobre os métodos de investigação, o estado de arte, a problemática e, como não poderia deixar de ser, todo o trabalho relativamente à criação do guião denominado Repertório para Guitarra Clássica em Portugal 1900 a 2017. Sobre a construção do Guião, este servir-se-á da análise de trabalhos já realizados neste âmbito e de uma pesquisa minuciosa e cuidada em centros de investigação musicológicos, editoras, bibliotecas, entre outros. Após a construção deste guião, este foi enviado a profissionais das várias áreas da música a fim de ser validado.
Além da realização do catálogo em questão, com este trabalho pretende-se poder contribuir directamente para um conjunto diversificado de leitores, apesar do seu enquadramento académico, abrangendo o público em geral mas, claro, em especial aquele ligado à música: guitarristas, músicos, críticos, estudantes, professores, investigadores de música e de outras vertentes artísticas e por fim, mas não menos importante, das ciências sociais e humanas. Pretende ainda ajudar outros investigadores/guitarristas que se arrisquem a investigar estes assuntos. É minha intenção, com a realização deste trabalho de investigação, poder dar a conhecer os compositores e o repertório que poderá não estar registado, publicado ou ser encontrado de forma sistemática ou de fácil acesso.
Dissertação de Mestrado apresentado à Escola Superior de acrescentar do Instituto Politécnico de Castelo para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade física.
O presente documento resulta do trabalho realizado no âmbito da frequência do Mestrado em Ensino de Música, opção Formação Musical e Classe de Conjunto, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, nas unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada.
A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Escola de Artes do Norte Alentejano – Polo de Sousel, durante o ano letivo 2020/21, onde foi feita uma caracterização do meio envolvente, da escola e da Turma de IV de Formação Musical deste polo; apresentam-se planificações e respetivos relatórios de aula, finalizando com uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido no decorrer do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido sob o título Estudo do impacto do ensino – aprendizagem da Música nas Emoções do Ser Humano, tendo como objetivo implementar estratégias e atividades pedagógicas inovadoras que, tendo por base as emoções, promovam a motivação para a aprendizagem da música e a relação professor-aluno.
A metodologia que suportou a pesquisa é de natureza qualitativa, organizando-se como uma investigação-ação, uma vez que concebi e implementei estratégias e atividades pedagógicas que visaram dar resposta à falta de interesse, motivação e falta de gosto pela disciplina de formação musical. Os recursos que suportaram a intervenção foram essencialmente excertos musicais, escalas, intervalos melódicos e acordes, onde os alunos tentaram associar sons a emoções específicas que iam ao encontro das emoções desencadeadas por esses estímulos. Como técnicas de recolha de dados utilizei grelhas de observação como suporte à observação participante, também recorri ao uso inquéritos por questionários para conhecer a opinião dos alunos sobre as estratégias e materiais utilizados no estudo. Os resultados obtidos mostram que as estratégias adotadas foram adequadas, tendo conduzido a resultados positivos. A associação entre emoções e os conteúdos musicais dinamizou mudanças positivas nos alunos a nível da sua postura, dedicação, gosto e motivação, que era o meu principal foco no final deste ano letivo. Foi, assim, notória a excelente evolução dos discentes, bem como o gosto pela disciplina de Formação Musical.
O presente relatório de estágio inclui, em primeiro lugar, uma descrição da Prática de Ensino Supervisionada realizada no ano letivo de 2019-2020, na Academia de Música de Lisboa. Numa segunda parte é estudada a temática da coesão no naipe orquestral, com vista à identificação de competências individuais a desenvolver, no contexto da aula de Violino, para que seja possível a coesão no naipe.
A coesão de grupo é considerada uma característica marcante de grupos funcionais e eficazes, estando associada a uma série de benefícios para o grupo e seus elementos (Severt & Estrada, 2015). A prática orquestral pressupõe a coordenação técnica e musical da execução de vários músicos, pelo que se torna essencial um certo nível de coesão de grupo e de coesão sonora. Em cada um dos naipes de cordas ocorre, em regra, a execução de uma mesma parte musical, em simultâneo e em uníssono, por um grupo de instrumentistas. Assim, assume-se a coesão sonora como sendo fundamental para a criação de um som de naipe de qualidade.
Nesta investigação, parte-se da convicção de que é importante o violinista possuir certas competências individuais que lhe permitam o ajuste do seu desempenho às necessidades do grupo. A hipótese defendida é de que essas competências poderão ser preparadas na aula de Violino, uma vez que a relação dual que se estabelece entre professor e aluno dotará o professor de uma capacidade privilegiada para orientar o aluno e aferir a sua evolução no que diz respeito à aquisição das competências essenciais para a inserção deste num naipe orquestral.
Definem-se os conceitos de coesão de grupo e de coesão sonora, assumindo-se como vertentes da coesão de grupo aquelas indicadas por Severt e Estrada (2015) (vertentes interpessoal, do orgulho de grupo, social e da tarefa), e propondo-se como dimensões da coesão sonora o sincronismo, a afinação, a fusão e o equilíbrio. Através de um inquérito por questionário realizado a 124 violinistas e maestros com experiência em orquestra ao nível profissional ou académico em Portugal, foi possível perceber quais as dimensões da coesão de grupo apresentadas por Severt e Estrada (2015) que os músicos consideram relevantes no naipe orquestral e esclarecer a opinião dos músicos relativamente a certos aspetos da coesão sonora. Concluiu-se que todas as vertentes são relevantes, e que coexistem, no universo profissional e académico português, várias linhas de pensamento sobre certos aspetos da coesão sonora. Os resultados sugerem, também, que a coesão não estará a ser abordada de uma forma sistematizada e uniforme no contexto formativo.
Por fim, apresenta-se uma série de competências individuais que o violinista deverá desenvolver para que seja possível a coesão no naipe e defende-se que a abordagem destas competências seria feita, idealmente, segundo uma perspetiva multidisciplinar que combine as aulas de Instrumento, Música de Câmara e Orquestra.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados
Paliativos
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório de estágio divide-se em duas partes principais. A primeira parte visa apresentar os conteúdos relativos à Prática de Ensino Supervisionada, realizada no ano letivo 2020/2021, no Conservatório de Música de Seia, assim como a descrição dos procedimentos adotados por conta da pandemia resultante da COVID-19. A segunda parte do trabalho expõe o projeto de investigação, cujo tema é “A organização do estudo como ferramenta motivacional na aprendizagem do clarinete”. Este integra uma vertente teórica, onde se explicam conceitos como a motivação, autoeficácia, autorregulação e a sua influência no estudo, assim como apresenta e analisa os resultados de um questionário feito a estudantes e profissionais de música, mais concretamente de clarinete, sobre o impacto destes aspetos na sua prática instrumental regular.
Considerando as fontes consultadas ao longo da elaboração deste relatório e os estudos relacionados com o tema, a motivação é um fator profundamente relevante no estudo de música, encontrando-se interrelacionado com aspetos como a autodeterminação, autorregulação e autoeficácia.
Uma vez que uma parte da aprendizagem musical é feita com a orientação de professores, mas a maior parte dela depende do que é feito pelos alunos – tendo por base essa orientação, mas sozinhos -, revelou-se pertinente abordar os motivos pelos quais os instrumentistas organizam o seu estudo, e de que forma o fazem, que estratégias e ferramentas são utilizadas para que este seja eficaz, produtivo, mas também um agente promotor constante de motivação, capaz de incentivar uma busca contínua pela excelência. É também abordada a influência dos professores relativamente à organização do estudo, quer do ponto de vista dos mesmos, quer dos alunos. Os resultados do questionário elaborado corroboram a pesquisa bibliográfica, apresentando a organização do estudo como um fator motivador para a aprendizagem do clarinete, estando também relacionada com maior eficácia na aprendizagem. Para o sucesso desta abordagem, é necessária motivação intrínseca e autorregulação, para poder estabelecer metas claras e objetivas em relação ao estudo instrumental. É também fundamental escolher estratégias e ferramentas que promovam uma maior compreensão dos conteúdos e, ao mesmo tempo, evitem a frustração, bem como é indispensável aprender a gerir o tempo, contando não só com o tempo de estudo em si, mas também com as pausas indispensáveis ao bem-estar físico e mental.
O presente relatório encontra-se dividido em duas partes. Na primeira apresentamse
os registos das atividades desenvolvidas no âmbito da Prática de Ensino
Supervisionada, inserida no Mestrado em Ensino de Música – Instrumento (Piano) e
Música de Conjunto. As atividades foram realizadas na Escola de Música do Colégio
Moderno, com uma aluna do último ano do curso preparatório de piano, e uma turma
de coro, com alunos entre o IV nível de iniciação e o 3º Grau (Coro Juvenil E). A segunda
parte consiste no projeto de investigação, na qual consta a análise da abordagem de
Dorothy Taubman na resolução de problemas da técnica pianística, bem como o estudo
empírico realizado com cinco alunos da mesma instituição na qual decorreu a Prática
de Ensino Supervisionada.
As questões de investigação orientadoras do estudo foram as seguintes: Como é que
a abordagem de Taubman contribuiu para o desenvolvimento a técnica pianística?;
Quais as diferenças entre a abordagem de Taubman e os métodos tradicionais?; Quais
são as estratégias utilizadas por Taubman para resolver dificuldades técnicas
recorrentes?; e, por último, Como pode a abordagem de Dorothy Taubman ajudar na
resolução de problemas da técnica pianística no ensino de piano?.
Utilizando a metodologia de investigação-ação, o estudo baseou-se na análise dos
resultados obtidos com dois alunos do III nível de iniciação e três alunos do IV nível,
após a aplicação de exercícios criados de acordo com os princípios da abordagem de
Taubman. Para auxiliar o processo de recolha de dados, foram utilizados os seguintes
instrumentos: relatório de aula, grelha de avaliação de aula, tabela de avaliação mensal,
duas entrevistas e duas gravações de cada um dos participantes (no início e no fim da
investigação, com o objetivo de serem divulgadas, juntamente com as respetivas
grelhas de avaliação, para que se possam recolher opiniões externas sobre os
resultados).
Os dados obtidos permitiram concluir que os alunos ganharam uma maior
consciência em relação aos elementos da técnica pianística que foram trabalhados, bem
como uma maior preocupação em corrigir os seus problemas técnicos. Para além disso,
as grelhas de avaliação, bem como as classificações atribuídas pelos professores que
analisaram as gravações, confirmam que, após o estudo, os alunos evoluíram de forma
positiva em praticamente todos os parâmetros.
O presente relatório de prática clínica, surge no âmbito do 10º Mestrado em
Cuidados Paliativos da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias (ESALD) do Instituto
Politécnico de Castelo Branco (IPCB) e tem como propósito dar cumprimento aos
requisitados fundamentais à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos (CP).
O relatório é construído com o intuito de redigir e descrever de forma reflexiva e
crítica apoiado na evidência científica, da prática clínica, estruturada nos pilares dos
CP (Comunicação, Controlo de Sintomas, Apoio à Família, Trabalho em Equipa) e na
apresentação de um projeto de intervenção, que passa pela realização de ações de
formação com o tema: “Prestação de cuidados ao doente em fim de vida” dirigida à
equipa de CP da Unidade Local de Saúde (ULS) e a diferentes cuidadores formais na
área de abrangência da ULS: Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados
(RNCCI), Estrutura Residencial para Idosos (ERPI) e Grupos de voluntariado e ainda
pela realização de um Estudo quantitativo, descritivo-correlacional e retrospetivo com
o tema: “Motivos que levam o doente em fim de vida a recorrer ao SU”. O projeto de
intervenção surge com o propósito de contribuir para evitar a recorrência do doente
em fim de vida ao Serviço de Urgência (SU).
Uma resposta na ajuda personalizada e dignificada no fim de vida deve assentar
numa abordagem paliativista/humanista do cuidar, no respeito pela sua dignidade
humana. Destarte, o projeto de intervenção é estruturado numa proposta de melhoria
baseada no indicador de Resultado: Idas ao SU (mais que um) nos últimos trinta dias
de vida, com um valor standard de 30%, com desenvolvimento da metodologia
Strengths, Weaknesses, Threats, Opportunities (SWOT) para autoavaliação do serviço.
Em forma de conclusão, este relatório, pela reflexão/informação/discussão
implícita, no qual são apresentados dados relacionados com os motivos da recorrência
do doente em fim de vida ao SU, através do Estudo quantitativo, descritivocorrelacional
e retrospetivo com o tema: “Motivos que levam o doente em fim de vida
a recorrer ao SU”, reforça a necessidade da restruturação das organizações de saúde,
com novos modelos de cuidados e recursos para dar resposta efetivas, com mais
qualidade aos doentes em fim de vida, para que estes possam vivenciar os últimos
momentos da sua vida sem recorrer ao SU.
O presente relatório foi elaborado no âmbito do 9º Curso de Mestrado em Cuidados Paliativos (CP) da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Este trabalho – realizado após terminado o estágio profissional do plano curricular do curso – é de carácter reflexivo e a sua finalização tem em vista a conclusão do ciclo de estudos e, consequentemente, a obtenção do grau de Mestre em CP.
O relatório foi realizado de modo a responder aos objetivos que o curso estabelece, os quais nortearam o desenvolvimento da prática clínica em estágio e a escrita do relatório.
Este trabalho consiste na reflexão crítica da prática clínica através da análise da consecução dos objetivos delineados não só recorrendo à literatura científica atual e apropriada, mas também mediante o uso de casos clínicos e com base nos quatro pilares fundamentais dos CP: controlo de sintomas, comunicação adequada, trabalho em equipa e apoio à família.
No âmbito do projeto de intervenção deste relatório, foi identificada a necessidade formativa na Unidade de Cuidados Paliativos onde trabalho, nomeadamente na área de estudos do meu interesse: o impacto na família da perda de via oral no doente em últimos dias e horas de vida (UDHV). Trabalhando em CP enquanto enfermeira, essa área sempre foi muito desafiante para mim e no seio da equipa, suscitando dificuldades na comunicação com as famílias e alguns obstáculos na relação terapêutica. Depois da pesquisa de literatura acerca do tema e da realização do estágio, planeei e realizei sessões formativas dirigidas aos profissionais de saúde no meu local de trabalho.
O investimento em formação em CP é fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional daqueles que nessa área trabalhem, uma vez que contribui para a atualização de conhecimentos, o que proporcionará uma prestação de cuidados de maior qualidade aos doentes e famílias que atravessam por um período de transição saúde-doença, ao qual se devem ajustar da melhor forma possível. Sabe-se que a perda de via oral nos doentes em UDHV tem impacto nas famílias, já que constitui uma perda marcante, sendo um tópico que carece de mais investigação para melhor se compreender de que forma impacta os familiares e de que forma a equipa de saúde pode melhor intervir.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28006TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-9805TFCPAG ; C30-9806TFCPAG
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28230TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27453TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-13098TFCPF.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Nutrição Humana e Qualidade Alimentar.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Introdução: A população sénior apresenta maior risco de desenvolver determinadas condições clínicas(1, 2), pelo que é essencial o desenvolvimento de actividades no âmbito da educação em saúde, dando ênfase à sensibilização para a minimização de comportamentos de risco e promoção de um estilo de vida saudável associados à transmissão de conhecimentos relacionados com a saúde. As Escolas Superiores de Saúde, como formadoras de futuros profissionais de saúde, devem integrar-se na comunidade onde se inserem e, ao desenvolverem projetos em Universidades Séniores, podem contribuir para uma ligação e suporte intergeracional, com benefícios para a saúde e qualidade de vida relacionada com a saúde (QVRS) da população sénior, e benefícios na experiência dos futuros profissionais de saúde.
Objectivos: Promover a aprendizagem sobre diversas condições clínicas, modificar os comportamentos individuais e melhorar a QVRS dos alunos da Universidade Sénior Albicastrense (USALBI), através do desenvolvimento de um projecto de intervenção na comunidade no âmbito da licenciatura em Fisioterapia.
Materiais e Métodos: Após entrega de um questionário para se estabelecerem as temáticas de Educação em Saúde, foram realizadas sessões sobre diversas condições clínicas que envolviam uma componente teórica e prática durante 8 semanas (16 de Abril a 6 de Junho), e uma classe de hidroterapia. Os alunos da USALBI foram avaliados em dois momentos: na primeira sessão que cada aluno assistiu (T0) e após as 8 semanas de intervenção (T1), onde foi aplicado o Questionário de Estado de Saúde (SF-12v2) para avaliar a QVRS, o Questionário Internacional de Actividade Física (IPAQ) para avaliar o nível de actividade física, e um questionário para avaliar a eficácia das sessões (parâmetro incorporado apenas em T1), e o impacto das sessões na sensibilização para a diminuição do consumo de bebidas alcoólicas e tabaco, realização de uma alimentação saudável e manutenção de um peso corporal adequado.
Resultados: Foram avaliados 108 alunos da USALBI, com idade média de 69,41±7,28 anos e um Índice de Massa Corporal (IMC) de 26,98±4,12 Kg/m2, em que nenhum era fumador. Verificaram-se efeitos positivos ao nível do escalão de obesidade, hábitos alimentares, consumo de bebidas alcoólicas, nível de actividade física e quantidade de informação retida durante as sessões. Quanto à QVRS, não houve diferenças significativas entre T0 e T1 (p>0,05). Foram encontradas melhorias significativas nos valores de IMC (p=0,049) e na categoria do IPAQ (p=0,015) entre T0 e T1, e uma correlação negativa entre a idade e a componente de saúde física do SF-12v2.
Conclusão: Um programa de Educação em Saúde de 8 semanas, que envolva sessões sobre diversas condições clínicas e realização de actividade física em meio terrestre e aquático, permite sensibilizar para a minimização de comportamentos de risco e promoção de um estilo de vida saudável, e aumentar os conhecimentos relacionados com a saúde dos séniores, pelo que as colaborações intergeracionais trazem benefícios neste contexto.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Infra-estruturas de Construção Civil, realizada sob a orientação científica da Doutora Maria Teresa Durães Albuquerque, Professora Adjunta do Departamento de Engenharia Civil da Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco e co-orientação científica da Doutora Isabel Margarida Horta Ribeiro Antunes, Professora Adjunta do Departamento de Silvicultura e Recursos Naturais da Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico.
Relatório de prática clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estagio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design de Vestuário e Têxtil.
No início do século XX, o design de interiores resultava do trabalho desenvolvido por
arquitectos, decoradores, pintores ou entalhadores. Embora então integrado no universo das artes
decorativas, acreditamos que já existia como prática profissional regulada por uma rede coerente
de princípios de concepção e pelo entendimento do espaço interior como teia global de relações
que se estabelece entre planos, ornamento, iluminação e mobiliário. No final do século anterior,
perante a necessidade de proceder a uma reforma do ensino industrial, o governo português abrira
um concurso para contratação de professores estrangeiros. Evidenciamos o papel de Ernesto Korrodi
(1870-1944). As suas obras decorrem de uma atitude paradoxalmente ecléctica e moderna,
apoiando-se por um lado, numa reinterpretação de soluções referenciadas no período medieval ou
na Renascença; por outro, em fórmulas sediadas nos movimentos Arts and Crafts, Arte Nova (Art
Nouveau) ou Secessão. Nos seus projectos persistem determinadas dependências e hierarquias,
mas estas se cruzam com as necessidades despertadas pelas inovações técnicas, o que faz com
que se preocupe também com a resposta à eclosão de novas funções e mobiliário na casa, a par
das exigências higienistas do momento. O presente artigo consiste na análise da casa da família
Bouhon, localizada na cidade da Covilhã, Portugal. Se a Arte Nova marca as suas fachadas,
no interior deparamo-nos com espaços mais depurados, marcados por apontamentos decorativos,
incorporados na azulejaria e nos tectos estucados ou em caixotões. O ornamento contribui, deste
modo, para a dignificação dos planos das paredes, lambris e tectos, assumindo um papel fundamental
na composição espacial.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Os espaços verdes urbanos (EVU) são componentes
indispensáveis na qualidade ambiental urbana
refletindo-se na qualidade de vida dos cidadãos.
As árvores encontram-se integradas de diversas
formas nos EVU. Foi objetivo deste estudo analisar
os EVU da cidade de Castelo Branco e avaliar a
diversidade e representatividade das espécies
arbóreas da sua floresta urbana. Assim, realizou-se
uma síntese do inventário de 2002 e do cadastro
arbóreo urbano de 2007, 2011, 2012 e 2013. Em 2002
foram inventariados 1415 exemplares em que as três
espécies mais representativas foram o lodão-bastardo
(Celtis australis L.), a olaia (Cersis siliquastrum L.) e
o bordo-negundo (Acer negundo L.). Da análise dos
dados do cadastro arbóreo de 2007 observou-se nas
zonas antigas da cidade que o arvoredo apresenta
um estado fitossanitário preocupante. Tal pode ser
imputado à prática continuada de podas camarárias
que debilitaram as árvores e as tornaram vulneráveis
ao ataque de agentes patogénicos.cidade, problemas com a tutoragem e uma percentagem
significativa de árvores com feridas no tronco que carecem
de tratamento fitossanitário. E ainda, a necessidade urgente
de remoção/substituição das grelhas metálicas que estão a
provocar feridas na base do tronco. Por fim, reforça-se a
importância da criação e manutenção de uma base de dados
geográfica em SIG e da elaboração de um manual de medição
e procedimentos para o adequado planeamento das
intervenções a realizar na floresta urbana da cidade.
Palavras-chave: Base de dados geográfica, Cadastro arbóreo
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco
e à Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para cumprimento dos requisitos
necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Relatório de Estágio e projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do
Instituto Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Arquitetura da Universidade de
Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em
Design de Vestuário e Têxtil.
O presente relatório tem como principal objetivo relatar e dar a conhecer a experiência profissional da mestranda em dois estágios: o primeiro teve lugar na marca Belga Essentiel Antwerp, entre os meses de setembro de 2013 a fevereiro de 2014, e o segundo na Covilhã, nas Confeções Lança, desde o mês de abril de 2014 até ao mês de janeiro de 2015.
Apresenta-se o percurso que a aluna fez para alcançar os objetivos traçados por si, pela sua orientadora e co-orientadora. Descreve-se também os métodos e técnicas aprendidas durante a realização das tarefas a que foi sujeita e as respetivas conclusões acerca dos estágios.
Procede-se a um levantamento da área de cada instituição, tal como se apresenta uma descrição de cada um dos seus percursos, das suas evoluções, dos produtos desenvolvidos e vendidos, dos seus públicos-alvo, marcas concorrentes e suas posições no mercado. A mestranda compara e interliga os dois estágios, ao descrever as tarefas desempenhadas em cada um deles. Posteriormente, faz-se uma reflexão sobre os conhecimentos adquiridos durante a formação académica e no decorrer das suas primeiras experiências profissionais na área, percebendo como foi a sua formação ao longo das diversas atividades.
Este relatório escrito demonstra todo o processo da realização dos estágios e evidencia a importância da vertente prática dos estágios para a formação profissional e para a obtenção do grau de mestrado em Design de Vestuário e Têxtil.
Abordamos o escolanovista Faria de Vasconcelos, no âmbito da pedagogia moderna, da
experiência na escola de Biérges (Bélgica) e da educação especial, com crianças anormais escolares. Com uma análise hermenêutica e histórico-descritiva, sobre o seu pensamento e ação pedagógica, pretendemos como objetivos: aprofundar a sua experiência em Biérges, integrada na Escola Nova, que envolvia os alunos para a inclusão, o poder de iniciativa, a observação, a experimentação e a cultura integral, ligando pensamento-ação; analisar os contributos dados à educação das crianças ‘anormais pedagógicas’ e às escolas, desde a reeducação mental e pedagógica. O marco teórico de análise assenta nas obras de Vasconcelos. O ensino partia sempre da aplicação prática, da aprendizagem por indagação, resolução de problemas e no trabalhar ‘fazendo’, desenvolvendo as dimensões básicas da criança: física, intelectual, moral e a cooperação cívica. A atenção especial dedicada aos ‘anormais’ que, na época não tinham escolas especiais, foi um contributo enorme à educação especial, realizando exames psicopedagógicos, diagnósticos e intervenções,
que davam uma orientação útil às escolas e professores. Muito do que fez o nosso escolano vista estimulou escolas na época e a formação de cidadãos livres, produtivos, com uma cultura geral e formação profissional. As propostas de Vasconcelos enquadram-se em algumas diretrizes da educação especial e apoio psicopedagógico
O presente relatório refere-se à Prática de Ensino Supervisionada e ao Projeto de Ensino Artístico, do Mestrado em Ensino da Música, variante de formação musical e música de conjunto, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, e que decorreram, de forma articulada, na Escola Vocacional de Música da Sociedade Filarmónica Gualdim Pais. Está dividido em duas partes, cuja primeira relata um ano de lecionação das disciplinas mencionadas, na referida escola. Na parte B, é apresentado um pequeno trabalho de investigação em torno da disciplina de formação musical, cujo título é A Formação Musical no Ensino da Música: Motivação e Aprendizagens.
Esta investigação foi desenvolvida em torno de questões levantadas a propósito da problemática de que uma maior motivação poderá proporcionar uma aprendizagem mais consistente, e em torno de estratégias motivacionais assentes nos conceitos de CAP (Composição, Audição e Performance), significados musicais e multimodalidade, e outras estratégias diversificadas. A metodologia utilizada foi de investigação-ação, através da qual a intervenção controlada das estratégias foi avaliada com uma recolha controlada e análise de dados, dentro de um paradigma qualitativo.
Os resultados apontam para uma resposta positiva, por parte dos alunos, a este tipo de estratégias, principalmente no que respeita à motivação para o estudo e aprendizagem da formação musical.
É importante salientar que, a longo prazo, mais investigação seria necessária, para um melhor desenvolvimento destas ideias e consolidação das conclusões retiradas.
O presente relatório incide sobre a Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Musica, variante de Formação Músical e Classe de Conjunto.
Na primeira parte do relatorio aborda-se o trabalho desenvolvido na pratica de ensino supervisionado, apresentando a caraterizaçao das escolas e do meio envolvente em que o estagio foi realizado e, tambem, uma síntese da pratica pedagogica, quer de Formaçao Músical, quer de Classe de Conjunto, onde sao incluídas as planificaçoes, os objetivos gerais, as metodologias de avaliaçao e os relatorios das turmas, bem como uma reflexao pessoal acerca do trabalho desenvolvido durante a pratica de ensino supervisionada.
A segunda parte do relatório apresenta o estudo de investigação cujo tema e “O contributo do repertório de instrumento para a Iniciação Musical”. Esta tematica surge no sentido de procurar favorecer uma articulação entre o repertório de Instrumento e os conteúdos abordados na aula de Iniciação Musical.
Questionávamo-nos acerca da necessidade de articular as disciplinas entre si, no sentido de facilitar, por um lado, a aquisição dos conhecimentos e, por outro, o conhecimento do repertório.
Assim, este desafio colocou-nos perante as seguintes questões de investigação: (i) Como implementar estratégias utilizando repertório do instrumento, como recurso para o desenvolvimento de competências musicais na Iniciação Musical? (ii) Qual a receptividade dos alunos ao repertório dos instrumentos na Iniciação Musical? (iii) Qual a opinião dos professores de instrumento face à aplicação deste repertório, no desenvolvimento do aluno?
Através de uma metodologia de índole qualitativa, o estudo permitiu-nos concluir que e importante a aplicação de repertório de Instrumento na aula de Iniciação Músical. A motivação dos alunos e notória e os resultados ao nível do seu desempenho as diferentes disciplinas e muito mais agregador
A educação parental é um recurso psicoeducativo, relacional e comunicacional na adaptação escolar. A entrada das crianças no ensino básico, provenientes da pré-escola (transição), é um momento de mudanças para elas e para os pais. A literatura, em geral, refere como fatores essenciais para o sucesso dessa adaptação escolar: o contexto; a família; a escola; a etnia, a cultura e linguagem; as características pessoais da criança. O estudo realizou-se em 2014, numa turma (N= 24 alunos) de uma escola urbana portuguesa (Escola Básica Cidade de Castelo Branco), de forma integrada com o Projeto de Inteligência Emocional em contexto escolar. A pesquisa apresenta uma metodologia mista (quantitativa e qualitativa), com o objetivo de interpretar a relação dos comportamentos interativos e comunicativos dos pais e a adaptação dos filhos ao 1° ano da escolaridade obrigatória. As técnicas de recolha de dados foram: observação participante, escala de percepção sobre competências parentais, entrevista semiestruturada com os pais (N=18) e notas de campo. Realizou-se uma triangulação de dados, de base categorial e estatística, que confirmou a boa comunicação entre pais e filhos, na medida em que aqueles recorrem frequentemente ao diálogo com a escola para abordar situações de aprendizagem e comportamento. Os pais revelaram estar ’presentes’ e preocupados com a prática de atividades dos filhos e com a adaptação ou integração escolar, insistindo no cumprimento das regras de convivência, disciplina, postura em sala de aula, concentração e atenção.
A identidade corporativa de uma empresa ou instituição evidencia-se através dos elementos comunicacionais internos e externos, do ambiente de produção e/ou do atendimento que é prestado ao cliente, na apresentação do staff e também através dos estacionários.
Neste sentido, a investigação pretende materializar os valores associados à marca IPCB e, assim, permitir delinear vários níveis de estratégia de comunicação corporativa em adequação aos diferentes públicos-alvo.
Na metodologia de investigação, numa primeira fase, torna-se necessário fazer uma revisão da literatura, relacionada com a problemática em causa, para clarificar conceitos e adotar métodos. A partir da revisão bibliográfica, determinou-se um conjunto de argumentos a testar e identificaram-se as variáveis e as medidas a tomar para testar esses argumentos.
Para testar os argumentos, recorreu-se a uma metodologia de investigação mista: Primeiro, através de observação e análise das campanhas publicitárias de angariação de novos alunos, realizadas anteriormente pelo IPCB, na intenção de avaliar a relação entre imagem e texto. Segundo, através de questionário pretendeu-se a realização de uma auditoria de imagem à presidência, deste instituto.
Tudo isso com o objetivo de fundamentar a relação existente entre texto e imagem na publicidade institucional, e quais os valores da marca IPCB presentes na comunidade académica. A análise dos dados resultantes desta metodologia de investigação será qualitativa e poderá resultar num conjunto de diretrizes não fechadas, para que, em futuras campanhas publicitárias, a aplicação da marca IPCB seja feita com maior eficácia, valorizando e solidificando a Imagem institucional. Pretende-se que esta investigação tenha uma aplicabilidade prática na campanha de captação de novos alunos para os cursos do IPCB, nos anos lectivos de 2013/2016. Contribuirá, certamente, para a consolidação da postura institucional no exterior já que, com maior sucesso, se poderão definir linhas estratégicas e determinar objetivos a cumprir, promovendo-se, com isso, uma postura de excelência relativamente à concorrência.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
No presente trabalho pretendemos analisar o papel do pensamento abstrato na aprendizagem de um instrumento musical. Sendo a música uma arte e técnica que envolve conhecimentos e destrezas que apelam à abstração e tendo em conta que esta é uma capacidade que segundo Piaget só se adquire no estádio operatório formal, pareceu-me importante analisar esta problemática no âmbito da minha prática pedagógica.
Nesse sentido, percorri um caminho que me levou a perceber a estruturação do pensamento nos meus alunos que têm idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos. Neste estudo tentei identificar os estádios de desenvolvimento cognitivo em que os meus alunos se situam e enquadrar os seus comportamentos e estratégias de aprendizagem nas perspetivas teóricas de Piaget e Bruner. Para isso tentei perceber a relação entre competências musicais e competências formais ou abstratas recolhendo notas de campo e propondo atividades para que eles desenvolvessem a sua capacidade de abstração.
Neste processo de intervenção e análise pude compreender que o pensamento abstrato envolve a construção de estruturas complexas que se apoia em experiências contextuais morosas e diversificadas, pelo que é difícil operar acelerações no desenvolvimento cognitivo. Os resultados encontrados evidenciam, contudo, que foi possível promover e consolidar aprendizagens significativas, levando os alunos a consciencializar o seu desempenho, as suas dificuldades e a utilizar estratégias mais adequadas aos objetivos da aprendizagem de um instrumento musical.
We approach the escolanovista Faria de Vasconcelos, in the context of modern pedagogy, the experience - School of Biérges (Belgium) and the special education with school abnormal children.
Using hermeneutic and historical-descriptive analysis on his pedagogical thought and action, the goals of this study are: deepen the experience with Biérges, integrated into the ideals of the new school, which involved students for inclusion, the power of initiative, the observation, experimentation and integral culture, associating thought-action; analyze of the contributions to the education of abnormal pedagogical children and to schools, from mental and pedagogical reeducation. The theoretical framework of analysis is based on the works of Vasconcelos. Teaching always included the practical application, the learning by
inquiry, problem solving and the working doing, developing the basic dimensions of the child: physical, intellectual, moral and civic cooperation. The special attention given to abnormal, which at the time had no special school, was a huge contribution to special education, conducting psych pedagogical examinations, diagnostics and interventions, which provided a useful guidance to schools and teachers. Much of what the escolanovista made has encouraged schools at that time and formed free, productive, citizens with a general
culture and professional formation. The proposals of Vasconcelos fit some guidelines of special education and psychological support
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
RESUMO: O web design é uma área de intervenção do Design de
Comunicação onde existe a necessidade premente de se construir
modelos teóricos com a aplicabilidade de técnicas de estimulação da
criatividade de suporte à prática de projeto. Urge erradicar o
diletantismo e a confusão entre conceção e programação, a primeira,
claramente da competência de web designers, a segunda de
programadores. Atualmente, com as novas plataformas de gestão de
conteúdos os web designers conseguem desenvolver projetos criativos,
com usabilidade e com bastante autonomia ao nível da linguagem de
programação. Os designers web são também os designers de interface e
arquitetos de informação: não necessitam de fazer programação mas
têm de conhecer as potencialidades tecnológicas e de compreender os
utilizadores para desenvolver projeto. A criação de um site é uma tarefa
complexa e alguns aspetos essenciais podem passar despercebidos.
Atendendo ao exposto pretende-se apurar o que carateriza e distingue a
atividade do web designer como profissional e explorar a aplicabilidade
das técnicas de estimulação de criatividade operantes nas diferentes
modalidades de pensamento e que colaboram nesta área projetual. Assim
sendo, o objetivo deste artigo é evidenciar que o conhecimento de
diversas modalidades de pensamento e a aplicação de técnicas de
estimulação de criatividade são essenciais para obter resultados
estéticos, com um design de interface coerente, de fácil usabilidade. Para
o efeito, foram convocados vários registos disciplinares convergentes para
o contexto da presente investigação, nomeadamente a psicologia
cognitiva e as artes visuais. A revisão da literatura permitiu estabilizar
conceitos, planear inquéritos a empresas de web design que se
disnguem no mercado pela qualidade gráfica dos seus produtos e
desenvolver um projeto prático que justifica os beneficios da aplicação de
técnicas de estimulação de criatividade cooperantes nas diversas
modalidades de pensamento criativo como suporte à conceção de
páginas web. Este artigo tem com principal resultado que a aplicação de
técnicas de criatividade proporcionam resultados qualitativos
beneficiando a atividade projetual do web designer, através de um
modelo teórico.
Embora o conceito de Funcionalismo esteja na génese da
prática do design e na relação emblemática forma/função ou no lema
"design is about solving problems" surgindo sobretudo com a
mecanização da produção e a industria para a produção de massas, se
recuarmos um pouco mais no tempo talvez encontremos questões mais
interessantes para repensar, e valores ou posturas projetuais que se
revelem hoje mais próximas do contributo que desejamos para o mundo
em que vivemos - do que aqueles que permaneceram à tona com o passar
dos tempos.
Porque a nossa relação com a natureza, a verdade, a utilidade, o belo ou
o sublime na construção de artefactos constituem ainda parâmetros
possíveis de reflexão sobre a cultura material que produzimos hoje, e
podem conduzir-nos de forma mais concertada na procura de novas
soluções, mais harmoniosas e coerentes de projeto.
O conceito de objetos funcionais é aqui abordado como uma prédeterminação
na génese dos objetos industriais, pela sociedade Moderna
que propõe um eslo de vida (Modern Style) e funcionalidades
modeladoras dos hábitos do quodiano (Functional Style), hoje vistas
como constritivas e impositivas na vivência das pessoas. Sendo hoje claro
portanto, que a globalização, e a uniformização das ‘necessidades’ para
um consumo generalizado, é uma consequência do Modernismo, e estão
de facto em acordo com os mais profundos receios de Ruskin, já em
meados do séc. XIX.
Sendo que uma das formas de sustentabilidade é prolongar o tempo de
vida dos objetos, e portanto não deixar que os objetos caiam em desuso
evitando a sua substituição, propõe-se estudar a possibilidade do seu uso
estendido no tempo porque constantemente atualizável
O presente relatório inserido na área de Design Moda, nasce da vontade da mestranda de explorar a moda de autor, numa vertente teórico-prática.
Isto deve-se ao facto de ser notado pela mestranda que, durante o seu percurso académico, primeiramente na licenciatura em Lisboa e, presentemente, no mestrado em Castelo Branco, o ensino prepara os alunos para processos de criação muito metódicos, mas sem nunca se perceber se no panorama real acontece da mesma forma, e se a ponte entre design e criatividade é feita de igual maneira.
Assim, a proposta de estágio num atelier, neste caso Dino Alves Atelier, serve para perceber como alguém, neste caso, Dino Alves, cuja formação nada teve a ver com Design Moda, se torna num dos nomes referência do Design Português; quão diferente é a sua metodologia relativamente às que são ensinadas a nível académico; como a ligação entre moda e arte continua a localizar-se numa fronteira tão ténue, mas ainda assim gera tantas controvérsias devido ao facto de ser também design.
Para dar resposta aos objetivos é necessário uma contextualização e definição de conceitos, tais como arte, comunicação, moda, performance. Um cruzamento entre estas noções é necessário para perceber em que ponto nos encontramos, e confrontando esses paralelismos com a realidade vivenciada no atelier, se a hipótese de eliminar as barreiras entre arte e design – tratando o produto/espectáculo de moda como forma de arte, enquanto elo de ligação à mensagem do autor – é viável para o aumento da credibilidade da marca moda no seu mercado.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Mestrado de Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
Os museus são fortes pilares do conhecimento moderno mas,
por diversos motivos, nem todos são apelativos nem comunicam como
deveriam, resultando numa passagem de conhecimento que nem sempre
alcança os públicos que era suposto. Nesta nova era digital, chamada de
Industria 4.0., todos somos utilizadores, seja de um serviço ou de
aplicações e em qualquer das situações o utilizador espera uma
experiência personalizada. Este artigo faz parte de uma investigação de
doutoramento em design que pretende estudar a comunicação e o
envolvimento do público com os museus, em particular com o Palácio-
Museu da Pena (localizado em portugal. na região de Sintra) analisando
as possibilidades que o Service Design pode oferecer (gestão,
comunicação, organização do espaço, interactividade). Nesse contexto,
este artigo tem por base numa revisão de literatura e lança a questão
relevante a esta investigação, tece argumentos sobre qual a sua
pertinência, bem como sobre a delimitação do objecto de estudo da
mesma. Além disso, formula a hipótese e aborda algumas metodologias e
métodos que parecem ser propícios à investigação.
Assim, esperamos que os resultados desta investigação sejam um
contributo para o conhecimento e definição os sistemas de service design
que melhorem a ligação dos museus com os visitantes e que se tornem
centros de conhecimento na sua experiência global. Para isso,
pretendemos fazer uma revisão da literatura sólida sobre a temática, da
qual este artigo representa uma pequena parte desse estudo. Também é
objectivo estudar metodologias que aportem a fusão da prática com o
meio cientifico e académico. A razão pela qual pretendemos usar o
Palácio da Pena como um estudo de caso está relacionada com o acesso
privilegiado a informação necessária ao sucesso desta investigação, bem
como às instalações e públicos da instituição.
O presente relatório de estágio apresenta um conjunto de evidências resultantes do processo de estágio levado a cabo no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, constante do plano curricular do Mestrado em Ensino de Música, opção Formação Musical e Música de Conjunto, com o objetivo de refletir o trabalho realizado no decorrer do ano letivo 2017/2018 junto das turmas do primeiro ano do Curso de Instrumentista de Sopros e Percussão e de Música de Câmara 5, da EPABI-Escola Profissional de Artes da Covilhã.
A fim de evidenciar a perspetiva do professor-investigador, aprendida ao longo do curso de mestrado, este relatório de estágio inclui igualmente um trabalho de investigação que decorre de interrogações surgidas aquando da realização do estágio. Trata-se de um trabalho de investigação de natureza qualitativa, na modalidade de estudo de caso, que se debruça sobre a temática da realização de atividades de composição musical nas aulas de Música de Câmara, tendo sido desenvolvido na EPABI.
Apesar de todos os avanços verificados, o desenvolvimento de atividades criativas, como a composição e a improvisação, junto de crianças e jovens é ainda um território bastante negligenciado, privilegiando-se atividades como a interpretação e a audição. Partindo da constatação desta realidade, esta investigação tem os seguintes objetivos: demonstrar que os alunos são realmente capazes de criar composições musicais e perceber qual é o nível de desenvolvimento musical que essas composições logram atingir. Assim, a partir do estudo e análise de composições musicais elaboradas em grupo, as quais foram desenvolvidas, apresentadas e gravadas em contexto de sala de aula, pretende-se mostrar o nível de desenvolvimento musical em que essas mesmas composições se situam, tendo por base o modelo em Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick e Tillman (1986), sendo este o modelo que serviu de suporte teórico para a análise das composições musicais.
O objetivo foi analisar os valores de composição corporal (IMC e perímetro da cintura) e de valores espirométricos (VEF1, DEMI e CVF), comparando os valores dos sujeitos sedentários com os sujeitos com prática diferenciada de AF, e analisar os estilos de vida (consumo de tabaco e de álcool), de estudantes Portugueses e Italianos. Amostra constituída por 179 indivíduos (85 Italianos e 94 Portugueses) de ambos os sexos, estudantes do ensino superior, dividida em três grupos: GESC+EXERC- 64 alunos (22 Italianos e 42 Portugueses) com AF curricular e extracurricular, supervisionada; GESCOLA- 66 alunos (36 Italianos e 30 Portugueses) com AF curricular supervisionada; GSEDENTÁRIOS- 49 alunos (27 Italianos e 22 Portugueses) sedentários. Posteriormente, para outra análise, dividiu-se a amostra de acordo com os estilos de vida (consumo de tabaco e álcool). Aplicação do questionário de Telama et al. (1997), adaptado. Avaliaram-se os valores espirométricos (DEMI, VEF1 e CVF) com o espirómetro Microquark da Cosmed e os valores de IMC e perímetro da cintura. Os dados foram tratados no S.P.S.S. 19.0, através da estatística descritiva e inferencial (análise de variância (LSD test) e teste Mann-Whitney), após verificação da distribuição da amostra (Kolmogorov-Smirnov), adotando-se um nível de significância de 5%. Na comparação entre os dois países, os alunos Italianos apresentam resultados mais favoráveis nos indicadores de composição corporal, enquanto Portugal os apresenta ao nível dos valores espirométricos avaliados. O GESC+EXERC de ambos os países obteve resultados significativamente melhores nos valores de composição corporal e em alguns valores espirométricos avaliados, comparativamente ao GSEDENTÁRIOS. As evidências apontam para que os estudantes que, com maior frequência, praticam atividades físicas supervisionadas, de forma continuada e regular, consolidam uma melhoria na composição corporal e na funcionalidade pulmonar, comparativamente aos que recorrem sistematicamente a estilos de vida sedentários, independentemente do país. Há ainda uma tendência para que sejam os elementos do género masculino a consumir com maior frequência bebidas alcoólicas e tabaco, independentemente do país.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do
Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários
à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Este documento é constituído por duas partes; a primeira, realizada no âmbito da disciplina de prática de ensino supervisionada, diz respeito ao relatório de estágio que foi realizado na Academia de Música de Castelo de Paiva no ano letivo de 2018/2019. Será feita a caracterização da escola, assim como, critérios de avaliação, planificações anuais, planos e relatórios de aulas e uma reflexão final. A segunda, desenvolvida no âmbito da disciplina de projeto de ensino artístico de mestrado em ensino da música, diz respeito ao trabalho de investigação feito na mesma academia, onde é analisado a importância do tema em questão, os arranjos.
Arranjos musicais são ferramentas muito uteis devido à capacidade de serem ajus-tadas facilmente às características de cada aluno. Contudo, por muito vantajoso que seja esta ideia, é crucial ser bem aplicada. Com esta finalidade, estudaremos os concei-tos importantes como a motivação, responsabilidades do professor e que tipo de re-portório é mais adequado aos alunos. No que diz respeito aos arranjos, para alem da sua definição, será também analisado o termo didático; que tipo de desafio é saudável para os alunos nestas obras e por último, formas de estimular a criatividade e reconhe-cimento do instrumento, através deste conceito.
Esta investigação é constituída dois grupos de alunos; o primeiro é completamente dedicado ao contexto de aula individual, e para o segundo, um ensemble de guitarras. Os objetivos serão resolver dificuldades técnicas dos estudantes de forma mais precisa e eficaz, promovendo um estudo regular através de temas que os alunos apreciam.
O
presente
relatório
resulta
de
um
estágio
de
natureza
profissional
realizado
no
Grupo
HPA
Saúde,
decorrendo
a
investigação
no
campo
do
Design
de
Comunicação
-‐
em
concreto
na
área
da
Identidade
Visual
Corporativa
-‐
na
qual
se
pretendeu
compreender
a
importância
da
comunicação
integrada
em
meio
hospitalar
e
o
papel
do
designer
gráfico
no
desenvolvimento
de
diferentes
meios
de
comunicação
visualmente
coerentes.
O
estudo
aborda
a
problemática
do
posicionamento
gráfico
e
gestão
de
marca
em
ambiente
hospitalar,
procurando
perceber
qual
o
contributo
do
designer
gráfico
na
clarificação
e
evidência
dos
valores
de
marca
e
da
comunicação
integrada
de
um
vasto
grupo
de
unidades
de
saúde.
Assim
pretende-‐se
compreender,
desenvolver
e
aplicar
metodologias
de
trabalho
que
permitam
conceber
projetos
inter-‐relacionados
que
contribuam
para
a
eficácia
da
comunicação
corporativa
e
para
a
sua
articulação
semântica
com
os
públicos
internos
e
externos.
Para
a
persecução
dos
objetivos
definidos
foi
aplicada
uma
metodologia
de
investigação
mista,
não-‐intervencionista
que
esteve
na
base
do
estado
da
arte
e
do
estudo
de
casos,
mas
também
intervencionista
relativa
ao
caso
de
estudo
e
a
prática
profissional
desenvolvida
em
ambiente
de
estágio.
Os
resultados
alcançados
em
contexto
de
estágio
em
conjunto
com
o
processo
investigativo,
permitem
evidenciar
a
validade
do
argumento
apresentado,
contribuindo
este
estudo
de
forma
concreta
para
a
resolução
de
problemas
de
comunicação
integrada
e
recentrar
o
processo
de
desenvolvimento
no
designer,
no
sentido
de
contribuir
para
um
processo
sistemático
que
ofereça
maiores
garantias
de
eficácia
na
comunicação
A utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), presentes num mundo globalizado, tem vindo a aumentar exponencialmente, tornando-se o principal meio de comunicação e de partilha de uma “sociedade em rede”. Estas podem ser consideradas atualmente, como impulsionadoras de novas estratégias no que concerne ao processo de ensino e aprendizagem.
Pretendeu-se com a investigação realizada refletir e problematizar o contributo da utilização do «QR Code» na melhoria das aprendizagens em contexto educativo. Os principais objetivos desta investigação foram os seguintes: promoção da utilização das TIC em contexto educativo; reflexão das potencialidades das TIC, principalmente do «QR Code», em contexto educativo; integração do «QR Code» nas planificações desenvolvidas durante a Prática de Ensino Supervisionada no 1.º CEB com uma turma de alunos do 4º ano de escolaridade da Escola Básica Faria de Vasconcelos de Castelo Branco; investigar o impacto do «QR Code» nas aprendizagens dos alunos.
Em termos metodológicos, optámos por uma abordagem de tipo investigação-ação com base num paradigma qualitativo. Deste modo, utilizamos como instrumentos de recolha de dados: a observação participante, as notas de campo e o registo fotográfico. Além disso, foram realizados inquéritos por questionários aos alunos e, aplicada, uma entrevista semiestruturada à Orientadora Cooperante.
A análise dos dados recolhidos revela um nível de participação ativa por parte das crianças quando realizadas atividades com recurso às TIC, sendo notório um clima de maior concentração e motivação. Quanto ao uso da aplicação digital «QR Code» como recurso pedagógico, aferiu-se que foi um elemento decisivo para a melhoria do desenvolvimento do vocabulário dos alunos, da produção textual e da compreensão da leitura. Além disso, o projeto desenvolvido com a Biblioteca Escolar foi uma mais-valia, pois permitiu valorizar as aprendizagens dos alunos
As salas de atividades, com que atualmente os Educadores de Infância se deparam, são ocupadas por «Nativos Digitais». Ou seja, aqueles que nasceram numa época totalmente rodeada de novas tecnologias. Cabe ao educador tirar partido das potencialidades das tecnologias e usá-las nas atividades que desenvolvem com as crianças. Assim, com este estudo pretendemos introduzir a Nintendo Wii® em atividades de Educação Física com crianças da Educação Pré-Escolar.
O presente estudo foi concretizado no âmbito da Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar, com 11 crianças de idades compreendidas entre os 4 e os 5 anos. A investigação foi mista (qualitativa e quantitativa), tendo-se efetuado uma descrição detalhada dos fenómenos no contexto e uma análise de dados estatísticos (Mann-Whitney e Wilcoxon). A metodologia mista combinou investigação-ação e estudo de caso, de carácter exploratório, na medida em que não foram encontrados estudos que envolvessem a Nintendo Wii® no âmbito da Educação Pré-Escolar.
A recolha de dados foi realizada através de diversos instrumentos e técnicas: observação participante; notas de campo; meios audiovisuais; Bateria Psicomotora; entrevista semiestruturada às educadoras de infância e inquéritos por questionários aos encarregados de educação, aplicados no término da intervenção.
A intervenção decorreu em sete sessões. Nestas, 6 das crianças, pertencentes ao grupo experimental, utilizaram a Nintendo Wii® e respetivos acessórios (Wii Remote e Balance Board). Com a análise pormenorizada dos dados recolhidos, apurámos que a realizaçãode atividades de Educação Física com a Nintendo Wii® geraram nas crianças sentimentos espontâneos de entreajuda entre elas; competição saudável, pois a pontuação surgiu como motivação em termos pessoais, originando sentimentos de maior autoestima. É importante mencionar que este recurso deve ser utilizado como complemento da Educação Física e não como substituto
O presente trabalho encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte retrata
o estágio profissional realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino
Supervisionada e a segunda parte aborda o trabalho de investigação desenvolvido no
âmbito da unidade curricular de Projeto de Investigação.
A primeira parte é dedicada à Práctica de Ensino Supervisionada e divide-se em três
partes distintas. No primeiro capítulo é feita uma breve caracterização da instituição de
ensino onde o estágio foi realizado. O corpo central desta etapa é constituído pelos
elementos relacionados com o desenvolvimento da práctica pedagógica: caracterização
dos alunos, objectivos, conteúdos programáticos, critérios de avaliação, seguidas de
alguns dos respectivos relatórios. Esta primeira parte é concluída com a realização de uma
reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.
A segunda parte do trabalho consiste no projecto de investigação, intitulado de
"Exercícios específicos para resolver problemas específicos na trompa". A escolha deste
tema de estudo está directamente relacionada com a preocupação que suscita o acesso a
exercícios para resolver problemas específicos como registo agudo, registo grave,
acurácia, afinação, som, trilos e bouché. É feito um enquadramento teórico dos exercícios
utilizados para a trompa assim como o apuramento de quais os mais utilizados, através
de um inquérito por questionário dirigido a professores de trompa. Após a validação,
comparando os diferentes exercícios, os dados foram recolhidos e apresentados, para
conclusão do estudo.
Este estudo foi realizado no contexto da Prática Supervisionada no Ensino do 1º Ciclo, com uma turma do 4º ano de escolaridade da Escola Básica Faria de Vasconcelos de Castelo Branco. A investigação centrou-se nas potencialidades da utilização em contexto educativo do «QR Code» no 1º Ciclo de Ensino Básico. Como tal, os objetivos desta investigação assentaram na promoção da utilização da aplicação digital «QR Code» nas aprendizagens do 1° Ciclo do Ensino Básico, na implementação da utilização do «QR Code» no âmbito da área curricular do Português, na avaliação do contributo da aplicação digital «QR Code» no processo de ensino e de aprendizagem e na análise das opiniões dos alunos e da Orientadora Cooperante relativamente ao contributo e ao impacto do «QR Code» na área curricular do Português. Este estudo seguiu como princípio uma metodologia de natureza qualitativa na modalidade de investigação-ação. Quanto aos instrumentos de recolha de dados estes incluíram: observação participante, notas de campo, registos fotográficos, inquérito por questionário e a entrevista semiestruturada. Após a recolha, tratamento e análise dos dados
aferiu-se que o uso da aplicação digital «QR Code» como recurso pedagógico, foi um elemento decisivo para a melhoria do desenvolvimento do vocabulário dos alunos, da produção textual, mais concretamente na redação das sinopses, na compreensão da leitura, na cooperação com os outros e no interesse sentido dos alunos perante o processo de ensino e aprendizagem. Além disso, o projeto desenvolvido com a Biblioteca Escolar foi uma mais valia, pois permitiu aos alunos a produção de materiais que demonstraram o que são capazes, valorizando as suas aprendizagens. Deste modo, cresceu neles um sentimento de orgulho e confiança, ao serem autores dos seus próprios «QR Codes»
O presente relatório de estágio curricular de mestrado de Design de Interiores e Mobiliário foi desenvolvido na Loja Minna Interiores, em Leiria. Com esta experiência pretende-se pôr em prática os ensinamentos que foram adquiridos com as unidades curriculares do mestrado em questão, e ainda os ensinamentos obtidos durante a licenciatura de design de interiores e equipamento, os quais ajudaram a desenvolver certas capacidades para enfrentar o futuro nesta área.
O contato com as empresas, fornecedores e clientes ajudam-nos a perceber melhor o mercado e detetar possíveis resoluções para problemas nos projetos. Também as etapas de cada projeto se tornam um desafio; evolui-se através do contato com colegas experientes na área e na criação de espaços com necessidades diversas, representando um ganho de conhecimentos na área. Tornamo-nos, desta forma, mais aptos para um futuro promissor quer a nível pessoal, quer profissional. O bom trabalho de equipa é muito importante para que o resultado final seja harmonioso.
Durante o estágio tive o privilégio de participar em diversos projetos e tudo o que vem adjacente a estes, através da visita ao local, quer a elaboração dos desenhos, em contactar com diversos materiais seja com catálogos e amostras têxteis. É um sentimento de missão cumprida quando vemos o final de um projeto, principalmente depois de este ser executado na realidade.
Neste relatório constam os projetos que se realizaram durante o estágio, com as metodologias adotadas e os resultados que foram atingidos.
O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito das unidades
curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e Projeto do Ensino Artístico,
do 2º ano de Mestrado em Ensino da Música, da Escola Superior de Artes
Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Integra, numa primeira
parte, a caracterização do contexto educativo onde o projeto se
operacionalizou, bem como a descrição e reflexão das atividades pedagógicas
desenvolvidas na Escola Profissional de Música de Espinho, no ano letivo
2019/2020. A segunda parte do presente Relatório organiza-se como o relato
do projeto de investigação implementado no mesmo contexto, tendo como
objetivos analisar os efeitos da música de câmara na iniciação do clarinete,
identificando o seu impacto no desenvolvimento de competências musicais e
socioemocionais. Paralelamente, propusemo-nos construir um guia orientador
de aprendizagens, tendo como base as estratégias e os resultados do estudo.
Em relação ao suporte concetual, foram utilizados os modelos pedagógicos
de Suzuki e Vygostky, considerando o importante contributo teórico e
metodológico destes autores na compreensão das vantagens da aprendizagem
em grupo, em idades precoces, valorizando o papel da imitação na
aprendizagem.
Considerando que, ao longo do processo, assumi o duplo papel de docente e
investigadora, a implementação do estudo organizou-se de acordo com a
metodologia de investigação-ação, tendo como suporte a observação
participante, as notas de campo, o inquérito a professores de clarinete, o
inquérito aos alunos para avaliarem a experiência pedagógica em que
participaram, os registos áudio e grelhas de avaliação de conhecimentos.
De acordo com a experiência descrita neste Relatório e os resultados
obtidos, nomeadamente a opinião dos professores inquiridos, realço a
importância de promover a utilização da música de câmara na iniciação ao
clarinete, valorizando a experiência da interação e cooperação entre pares para
uma aprendizagem eficaz e motivadora. A construção do Guia foi um desafio
conseguido e organiza-se como um recurso pedagógico para a iniciação à
aprendizagem do clarinete.
António faria de Vasconcelos (1880-1939) promoveu muitas iniciativas pedagógicas e educativas, para além de várias publicações, referências em enciclopédias ou dicionários nacionais e internacionais, conferências, etc., de tal modo que muitos investigadores e historiadores da educação analisaram e interpretaram o pensamento deste escolanovista, no âmbito histórico-educativo, psicopedagógico e filosófico-pedagógico, através de artigos científicos, por exemplo citamos: Joaquim Ferreira Gomes, Rogério Fernandes, Manuel Ferreira Patrício, António Nóvoa, José Marques Fernandes, J. Ferreira Marques, Carlos Meireles Coelho, Ernesto C. Martins, entre muitos outros. Também foram realizados alguns trabalhos académicos, em diversas universidades portuguesas, não tantos como se poderia prever (6 teses de mestrado e 3 doutoramentos até ao momento), que fizerem manter alguma chama viva de interesse por este (psico) pedagogista da História da Educação ou História das Ideias Pedagógicas. Haverá que referir de forma pontual alguns certames científicos sobre o nosso escolanovista, dos quais não temos conhecimento, mas destacamos, por exemplo o colóquio de 2013 no Museu Bernardino Machado de Famalicão, onde foi analisado pela palavra especializada dos professores António Nóvoa e de José Marques Fernandes. Mesmo com todos esses estudos e iniciativas a sua cidade natal pouco fez para reconhecer e enaltecer esta grande figura da História da Educação e/ou da Psicologia em Portugal com uma dimensão europeia e latino-americana, na contemporaneidade
O estágio curricular, integrado no Mestrado em Design de Interiores e
Mobiliário, foi desenvolvido na empresa Aurea Interiores, na Covilhã. Com o estágio,
pretende-se colocar em pática todos os conhecimentos adquiridos durante o percurso
académico e interligá-los com os conhecimentos adquiridos na empresa, retirando o
máximo de uma experiência prática no mercado de trabalho.
A escolha de desenvolver o estágio com esta empresa deveu-se aos projetos, que
para além de incidirem em espaços interiores são, por vezes, espaços comerciais ou
corporativos. Inicialmente apresentados em 3D, que integra o layout do estudo inicial,
implicando, posteriormente, a seleção dos materiais, cores, mobiliário, têxteis e
iluminação, resultando em espaços personalizados, simples e intimistas.
Aprender a realidade do Design de Interiores e Mobiliário na Beira Baixa, mais
propriamente nas cidades de Castelo Branco e Covilhã, foi uma mais valia para
perceber o mercado da região. Conhecer metodologias de trabalho, parceiros e
fornecedores, discutir projetos com clientes e projetar em equipa foi fundamental para
o crescimento enquanto futura profissional.
Foram vários os projetos em que participei, de março a julho, na qual se
desenvolveu trabalho na vertente do design de interiores de espaços domésticos e de
espaços comerciais, bem como, em projetos destinados às redes sociais. Também
obtive conhecimentos a nível da aplicação do têxtil, madeira e papel de parede, nos
interiores, as suas aplicações no espaço e compreensão de fichas técnicas.
Todo o trabalho realizado, permitiu adquirir uma melhor perceção da área do
tratamento dos interiores, seja qual for a tipologia. Para além das reuniões com os
clientes, o desenvolvimento de cada projeto, a interação com os fornecedores e
comerciais das diferentes marcas, revelaram-se essenciais para o crescimento
profissional e pessoal na área e na empresa.
No nosso estudo, com atletas Sub-16 de Futebol de 7 Feminino que representaram os seus distritos, procurámos saber quais os hábitos de Atividade Física e Desportiva fora da escola e no contexto escolar e tentámos ainda saber se há ou não diferenças estatisticamente significativas entre a Atividade Física Formal e Informal nas diferentes regiões/zonas do país. A amostra foi constituída por 243 atletas, com uma média de idades de 14,79 ± 1,203 das seguintes regiões: Norte, Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo, Algarve e Regiões Autónomas. O instrumento usado no nosso estudo foi uma adaptação do Questionário validado e utilizado por Marques (2010), de onde retiramos as questões relativas à prática de atividade física e desportiva. No tratamento estatístico recorremos ao programa Statistical Package for the Social Sciences, onde utilizámos a estatística descritiva, média aritmética e desvio padrão e a estatística inferencial aplicada pelo Kolmogorov- Smirnov Test, T-Student, One-Way Anova e o Post-Hoc Scheffé. Os
resultados apontaram para a inexistência de diferenças significativas no que diz respeito à frequência com que as atletas praticam Atividade Física Informal nas diferentes zonas (Norte, Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo, Algarve e Regiões Autónomas), nem no que respeita à
frequência com que estas praticam quer Atividade Física Formal quer Atividade Física Informal comparando as regiões (Litoral e Interior). Já no que diz respeito à Atividade Física Formal, comparando as zonas, verificámos que existem diferenças estatisticamente significativas na
comparação entre a zona Norte com a zona Centro (Centro apresenta valores médios mais elevados), na comparação da zona Norte com o Algarve (Algarve apresenta valores médios mais elevados), e na comparação do Algarve com o Alentejo (Algarve apresenta valores médios mais elevados).
Numa sociedade que busca ser cada vez mais igualitária e justa, o desporto – uma das maiores agências culturais sociais – emerge como um importante catalizador da promoção da igualdade e a inclusão social. No mesmo sentido, as suas modalidades adaptadas contribuem para melhorar significativamente a funcionalidade, a autonomia social e a qualidade de vida das pessoas com incapacidade. Neste sentido, o objetivo principal do presente estudo foi verificar a incidência da prática do atletismo na integração social dos atletas de desporto adaptado. Participaram no estudo 5 atletas pertencentes ao Comité Paralímpico de Portugal, 4 homens e uma mulher, entre 28 e 46 anos (M = 37.20; DP = 7,30). A informação foi recolhida mediante entrevistas semi-estruturadas. A análise de conteúdo manifestou que a participação no desporto adaptado havia incrementado a autonomia e auto-confiança dos atletas, e havia-os ajudado a reconhecer as suas potencialidades, limitações e valores. Igualmente, a sua participação no desporto adaptado havia melhorado a sua integração social ao estimular e facilitar o seu envolvimento autónomo e ativo em distintos âmbitos da vida social.
“A disciplina de Design é transversal ao conhecimento humano. Isto é, o design vive,
transforma-se e evolui na interceção das suas intervenções com disciplinas como a
ergonomia, a psicologia, a biologia e a tecnologia, entre outras. O design é sobretudo
uma atitude projetual.” Autor anónimo
A presente tese descreve e analisa a realização de um estágio, na empresa Procer,
destacada na área de produção gráfica, localizada em Oliveira do Bairro, Aveiro. A
temática design de comunicação tem especial destaque em toda a investigação, e é
explorada a vários níveis e cruzado com outras temáticas relevantes para a
investigação. Foram identificados dois motivos impulsionadores da realização da
investigação, o primeiro relaciona-se com a necessidade de validação e aplicação de
conhecimentos teórico-práticos do autor no mundo profissional, e o segundo surge da
necessidade da empresa explorar novos mercados e aumentar a sua competitividade
empresarial. É tido como objetivo a obtenção de respostas para solucionar o tópico
investigativo: Qual o contributo da criação de um departamento de design de
comunicação no reposicionamento de mercado de uma empresa gráfica?
A investigação é executada através da utilização da metodologia intervencionista e
metodologia não intervencionista. Possibilitando assim o cruzamento de dados
resultantes da primeira metodologia (estágio, aplicação prática de conhecimentos e
desenvolvimento de projetos) e da segunda metodologia (sustentação literária, estudo
de casos e análises de informação).
O documento adota um sistema de afunilamento de informação, que a cada capítulo
permite a recolha sumária dos dados essenciais para o cruzamento com os restantes
dados, permitindo a construção e proposta de uma ferramenta metodológica, onde
inclui o departamento de design mais ativamente em todo o processo projetual, desde
a colheita de dados dos requisitos do cliente até à implementação das soluções
desenvolvidas pelo mesmo. Várias conclusões são apresentadas, para diferentes focos
relacionados com a investigação, desde o teórico ao prático.
No presente relatório é descrito o estágio curricular realizado ao longo de sete meses na empresa Moyo Concept Studio, no Porto, para finalização do mestrado em Design de Interiores e Mobiliário.
A opção de estágio é um privilégio onde se coloca em prática os conhecimentos adquiridos e se incorporam com o mundo de trabalho.
Os motivos que levaram a escolher esta oportunidade é de ser uns dos primeiros passos para o início de um ofício, não só a possibilidade do conhecimento teórico, mas pela entrada num meio onde estão presentes os ensinamentos de uma profissão e por isso, esta possibilidade foi vista como uma oportunidade para iniciar a primeira experiência de trabalho na área.
A cidade em si, ajudou, devido à enriquecida história arquitetónica que esta possui e as diversas oportunidades que esta oferece, e os arquitetos que desta cidade nasceram e ajudaram a enriquecer e a tornar tão única.
No estágio houve a oportunidade de trabalhar em projetos do setor comercial, Luís Marques Seguros; Confeitaria Doce Alto; Produtora Lightbox; Escola Modatex; e Projeto Nestlé; e no setor residencial: Apartamento Isabel Jesus; Moradia Moncorvo; Apartamento Damião de Góis; Moradia Lúcia Ferreira; e Apartamento Alexandre Rodrigues.
Foram desempenhadas funções nos projetos, como desenhos técnicos, apresentações a clientes, visitas de obra, levantamentos, pedidos de orçamentos, 3D’s e pequenas tarefas ligadas ao funcionamento da empresa.
Dos dez projetos desenvolvidos estão descritos cinco, os quais foram escolhidos de acordo com os diversificados fatores, como grau de dificuldade, as etapas de participação e pelo desafio do projeto.
