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Dissertação apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para
cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Engenharia Agronómica.
O presente relatório de estágio incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada, do
ciclo de estudos para a obtenção do grau de mestre em Ensino de Música – Formação
Musical e Música de Conjunto. Este trabalho divide-se em duas partes : a primeira diz
respeito à Prática de Ensino Supervisionada e refere-se a um ano de docência a duas
turmas da Academia de Música de Lagos, uma de Formação Musical, outra de Classe de
Conjunto. A segunda parte consiste no Projeto de Investigação, que focaliza a sua
análise na sequência e importância de processos de aprendizagem musical. Este estudo
tem como objetivo perceber qual o grau de importância das leituras nas aulas de
Formação Musical.
Desta forma, apresenta-se um enquadramento teórico em que são explanadas as
diferentes perspetivas pedagógicas de : Robert Schumann, João Pinheiro, Helena
Rodrigues, Anthony Kemp, Keith Swanwick, Lucy Green, Anthony Spring. As diferentes
teorias convergem num fio condutor comum : a aprendizagem da leitura musical deve
ser precedida do desenvolvimento de competências: auditivas; motoras; expressivas e
sensoriais.
Partindo do título deste trabalho: “A importância das leituras nas aulas de
Formação Musical”, realizouEse um inquérito por questionário a 73 professores do
Ensino Especializado da Música, com o objetivo de perceber a sua opinião sobre o tema
em estudo. Na análise de dados, foi feita uma comparação entre a opinião dos
professores inquiridos e os pedagogos que constam neste trabalho. As conclusões
desta análise sugerem uma concordância entre a grande maioria dos professores
inquiridos e as teorias defendidas pelos pedagogos apresentados.
As aulas foram planificadas tendo por base as perspetivas pedagógicas dos
vários pedagogos. Durante todo o ano letivo, os alunos mostraram um elevado grau de
empenho, motivação e também importantes progressos na aquisição de diferentes
competências!musicais.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física: Desporto Adaptado.
A unidade curricular de estágio foi cumprida na empresa TGV
Interiores, em Leiria, de forma a findar o Mestrado em Design de
Interiores e Mobiliário. Durante este percurso teve-se como principal
objetivo pôr em prática todos os conhecimentos adquiridos
academicamente, interligando-os com os mesmos obtidos na empresa,
retirando o máximo desta experiência prática no trabalho.
Conhecer a realidade do Design de Interiores e Mobiliário em
Leiria foi uma mais valia para perceber o mercado na região. Assim como,
conhecer metodologias de trabalho, parceiros, fornecedores e
construtores, discutir projetos com clientes e projetar em equipa foi
fundamental para o crescimento enquanto futuro profissional.
Esta foi a primeira vez que um aluno do Instituto Politécnico de
Castelo Branco integrou a equipa da TGV Interiores, proporcionando à
estagiária enriquecimento dos conhecimentos pessoais, nomeadamente
através da inserção em cada uma das vertentes disponibilizadas,
havendo, de uma forma geral, contacto com toda a equipa existente e
sobretudo, com os clientes. O estágio permitiu um grande
desenvolvimento de capacidades, não só como designer, assim como na
comunicação e argumentação dentro da área de trabalho.
O presente documento reúne os trabalhos de maior relevância em
que a mestranda participou, desde o início de Novembro até ao final do
mês de Abril, sendo que, só alguns projetos chegaram à fase de execução.
Nesta empresa são desenvolvidos trabalhos tanto na vertente do
Design de Interiores e de desenho de Mobiliário, demonstrando a
versatilidade das tarefas cumpridas e a forma como eram executados os
diversos projetos ali em curso
O estágio curricular, integrado no Mestrado em Design de Interiores e
Mobiliário, foi desenvolvido no espaço das oficinas da Escola Superior de Artes
Aplicadas, localizadas na Escola Superior de Tecnologias de Castelo Branco, no
Campus da Talagueira.
A escolha do estágio teve vários objetivos, sendo a base pôr em prática todos
os conhecimentos adquiridos na execução de projetos para as unidades curriculares e
cruzá-los com os conhecimentos obtidos no estágio, retirando o máximo de uma
experiência prática.
Conhecer as metodologias de trabalho das oficinas da escola, é uma mais-valia,
os parceiros, fornecedores, produtos, e como é estar do outro lado, não como aluna,
mas ver como os professores interagem e o seu método de trabalho, realizar projetos
de mobiliário e discuti-los com o responsável de estágio, é uma etapa fundamental
para o crescimento profissional na área de formação.
Contudo, este relatório visa dar a conhecer o ensino, e como ele funciona na
nossa instituição, e todo o trabalho que é realizado, desde o Design de Interiores e o
Design de Mobiliário, aos métodos de conceção dos mesmos e metodologias de
produção através das tecnologias digitais.
O relatório será dividido em vários capítulos: introdução, estado da arte e o
estágio, onde se baseará na atividade formativa, atividade de projeto, onde são
referenciados todos os projetos realizados ao longo do estágio, e o trabalho realizado
para a divulgação da página das oficinas – ESART PROJECT FACTORY.
Em suma, pretende-se com este estágio uma melhor perceção do Design de
Interiores e Mobiliário, uma maior relação com o ensino, sendo ele, o
acompanhamento em aulas, as tecnologias analógicas, e as tecnologias digitais.
Permitindo ao aluno, a possibilidade de mais tarde vir a exercer acompanhamento no
ensino em outras instituições
O presente relatório incide sobre a unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música, opção de Formação Musical e Música de Conjunto, nas turmas de Coro G e de Formação Musical do sexto grau, no Conservatório Regional de Castelo Branco, durante o ano letivo de 2018/2019. O Relatório integra um estudo de investigação desenvolvido com base num projeto construído na unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico, o qual reflete a aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso.
Numa primeira parte do Relatório, centramo-nos no conhecimento do contexto da escola e do ensino. São apresentadas descrições reflexivas das nossas aulas, enquanto estagiário, nas disciplinas de Coro e de Formação Musical, assim como são disponibilizadas as planificações, reflexões, e o material didático utilizado para a avaliação do desempenho dos alunos no contexto escolar.
Na segunda parte, apresentamos um Estudo de Investigação enquadrado na Prática de Ensino Supervisionada sendo abordado o tema: “A Tecnologia como ferramenta no desenvolvimento auditivo dos alunos de Formação Musical”.
As questões de investigação orientadoras do estudo foram as seguintes:
(1) Em que medida a tecnologia contribui para a motivação da aprendizagem na Formação Musical?
(2) Como implementar estratégias, utilizando a tecnologia como recurso para o desenvolvimento de competências musicais na Formação Musical?
Foi desenvolvida uma estratégia pedagógico-didática, através da utilização de uma aplicação tecnológica chamada “Ouvido Perfeito”, com o objetivo de desenvolver a aprendizagem de competências musicais, mais especificamente o ouvido intervalar e harmónico, o desenvolvimento da motivação e do interesse dos alunos pela formação musical. A investigação baseou-se na análise do resultado da utilização da aplicação “Ouvido Perfeito” no Ensino da Formação Musical no Ensino Especializado. Os procedimentos utilizados foram planificação e lecionação das aulas, e registos de observação; fichas/testes de avaliação; realização de dois inquéritos por questionário; análise de dados; e reflexões produzidas com vista à elaboração e divulgação dos resultados finais.
A presente obra trata-se de uma investigação-ação, cujo objetivo é precisamente melhorar a prática pedagógica, apoiando-se em ações de observação, reflexão, planificação e aplicação de novas estratégias, no contexto prático da sala de aula.
Fundamentalmente, procurou-se estabelecer estratégias que permitam fomentar a criatividade no ensino de música, especificamente nas aulas de contrabaixo, num contexto de improvisação e composição em grupo. Neste sentido, explora-se igualmente a pedagogia de orientação para uma aprendizagem criativa, objetivando uma aprendizagem cada vez mais significativa e otimizada.
No âmbito desta investigação criou-se o projeto Oficina de Experimentação Musical, integrado na disciplina de instrumento – contrabaixo, um espaço aberto para a prática da improvisação e composição em grupo. Acompanhou-se o processo criativo de um grupo de três alunos do 5º ano, que produziram um trio para contrabaixos intitulado Peça sobre o oceano, com três variações, e várias pequenas peças de música concreta.
Durante o período de investigação foi decretado o encerramento das escolas devido à pandemia por Covid-19. Optou-se por continuar o projeto com a exploração de música concreta na tentativa de ultrapassar as dificuldades inerentes à inexistência de contrabaixos nos domicílios dos alunos.
Os resultados práticos das sessões foram analisados pela perspetiva do Modelo do Desenvolvimento Musical de Swanwick e por um Teste de Pensamento Criativo de Torrance adaptado para a avaliação das ideias musicais, permitindo obter informações quanto ao desenvolvimento musical criativo dos alunos. Realizou-se também uma entrevista aos três alunos, que informou acerca do impacto das estratégias utilizadas e dos problemas que à primeira vista não eram identificáveis
O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do 2º ano de Mestrado em Ensino da Música, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e encontra-se dividido em duas partes. A parte I integra a descrição e análise do trabalho pedagógico desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada na Escola de Música do Centro Cultural Pedro Álvares Cabral de Belmonte, no ano letivo de 2020/2021. A parte II descreve o projeto de investigação realizado, que tem como objetivo principal identificar e analisar os motivos que levam os estudantes a aprender guitarra portuguesa.
A literatura científica tem demonstrado que a motivação é uma força dinamizadora da aprendizagem e do rendimento escolar e que um indivíduo motivado possui um comportamento ativo e empenhado no processo de aprendizagem.
A presente investigação tem por base uma metodologia de natureza descritiva suportada através da recolha de dados, com base em questionários, realizados a estudantes de guitarra portuguesa. Desta forma, foi possível identificar e compreender as motivações que levaram os participantes do estudo a escolher a guitarra portuguesa como instrumento de estudo. Os dados obtidos reforçam a importância da motivação na aprendizagem, designadamente na aprendizagem da guitarra portuguesa e na escolha do instrumento. Os resultados sugerem que os motivos que influenciaram a opção pela guitarra portuguesa foram o contacto com o instrumento na escola, as audições e as noites de fados. Os aspetos mais apelativos foram a sua “arquitetura” assim como o som/timbre. As motivações que contribuíram para a continuação e persistência do estudo deste instrumento musical são, sobretudo, motivações intrínsecas.
Este projeto visa o desenvolvimento de uma proposta de metodologia de gestão de
projetos de investigação em design de comunicação, que tem como objetivos
evidenciar a importância da aplicação da investigação em design de comunicação em
contexto da prática profissional, a criação de novo conhecimento científico,
enfatizando a valorização da visão holística e da gestão de design, e compreender de
que forma a gestão de projeto pode auxiliar quer na compreensão da visão holística do
problema, quer na respetiva solução.
Foram utilizadas metodologias não-intervencionistas e intervencionistas. No caso das
metodologias não-intervencionistas, foram utilizados os métodos exploratórios de
revisão da literatura, entrevistas exploratórias e estudo de casos. No que concerne às
metodologias intervencionistas, foram utilizados os métodos generativos de
investigação ativa, triangulação da informação e matriz ponderada. Em último lugar,
utilizou-se o método avaliativo de análise dos resultados.
Com a finalidade de desenvolver uma metodologia de gestão de projetos de
investigação em design de comunicação, foram analisados cinco estudos de caso
relacionados com as áreas de desenvolvimento de produtos agroalimentares,
desenvolvimento de produtos de cosmética/farmacêutica; investigação cultural, e
promoção e divulgação ambiental. Além disso, também foi efetuada a revisão da
literatura, considerando os autores de referência das várias disciplinas no âmbito do
projeto, nomeadamente a investigação em design de comunicação, gestão de design,
gestão de projeto, design thinking, visual design e design de comunicação visual.
No âmbito do desenvolvimento do presente projeto, também foi realizado um estágio
curricular no grupo de investigação RETHINK, tendo sido fundamental para obter uma
perspetiva do contexto de prática profissional, e assim complementar as perspetivas
dos autores de referência, desenvolvendo um modelo fundamentado num contexto
teórico-prático de investigação.
Este relatório de estágio é elaborado no âmbito do 8º Mestrado em Cuidados Paliativos da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPBC). Tem como objetivos a reflexão da prática clínica, a demonstração de competências adquiridas nas áreas-chave dos cuidados paliativos e a
descrição detalhada das atividades desenvolvidas no estágio e no projeto de intervenção/plano de formação.
A parte prática inerente ao estágio decorreu na Unidade de Cuidados Paliativos do Hospital X, tendo início no mês de março de 2020, posteriormente foi interrompido devido à pandemia COVID-19, pelo que foi retomado em setembro / outubro de 2021, a fim de completar as 300 horas de estágio. Os Cuidados Paliativos pressupõem uma formação específica baseada em competências clínicas (controlo sintomático), comunicativas de apoio ao doente e à família fundamentada num trabalho de equipa multidisciplinar. A fim de obter o nível de formação necessário realizei a análise de um caso clínico com vista a demonstrar as
competências adquiridas pela aquisição de conhecimentos teóricos e práticos ao longo da oferta curricular que este Mestrado oferece. A revisão sistemática da literatura subordinada ao tema da desprescrição em
Últimos Dias e Horas de Vida (UDHV) demonstra a importância de adequar a terapêutica do doente consoante o benefício atempado que cada fármaco aporta, adequando assim a terapêutica às necessidades de controlo sintomático do doente. Posto isto é importante identificar os obstáculos à desprescrição e a importância da
mesma em doentes em situação frágil de UDHV.
O presente relatório de estágio insere-se no âmbito do 8º Mestrado em Cuidados Paliativos da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPBC). Este tem como finalidade a reflexão da prática clínica, a demonstração de competências adquiridas nas áreas-chave dos cuidados paliativos e a descrição detalhada das atividades desenvolvidas no estágio e no projeto de intervenção/plano de formação. A parte prática inerente ao estágio decorreu na Unidade de Cuidados Paliativos do Hospital X, durante o mês de março de 2020 e abril de 2021. Este estágio foi interrompido devido à pandemia, após estabilização da mesma retomei o estágio e completei as 300 horas de estágio. Os cuidados paliativos têm um papel crucial na vida de todos os doentes com uma doença crónica, avançada e incurável. A reflexão crítica nesta área foi sustentada através da apresentação de um caso clínico demonstrando os objetivos atingidos e as competências adquiridas consolidadas através dos conhecimentos lecionados ao longo de todo o meu percurso curricular. O tema apresentado teve por base estudos que demostravam que para além da importância da desprescrição, evidenciavam o seu benefício aquando do diagnóstico de Últimos Dias e Horas de Vida (UDHV), atendendo a que este é um período complexo e delicado com grande impacto na equipa multidisciplinar que exige intensificação dos cuidados ao doente e família. Assim, é pertinente demonstrar a importância da desprescrição nos últimos dias e horas de vida para o doente, identificar os obstáculos à desprescrição nos últimos dias e horas de vida e reconhecer as suas vantagens e benefícios. Estes foram alguns dos objetivos que me motivaram na escolha deste tema bem como o facto de constatar diariamente com esta realidade enquanto profissional de saúde.
O Relatório de Estágio encontra-se dividido em duas partes. A primeira é referente à Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Música – Opção Canto e Música de Conjunto, realizada no Conservatório Regional de Castelo Branco, tendo sido retirada do Dossier de Estágio, já entregue no final do ano letivo 2020/2021. A segunda parte consiste no Projeto de Investigação, desenvolvido, também, no ano letivo de 2020/2021, denominado “A Inteligência Emocional e a Autorregulação no processo de ensino e aprendizagem de Música de Conjunto com Canto”.
O Projeto de Investigação foi realizado com uma turma de Música de Conjunto, constituída por três alunos de Canto e um aluno de Piano, e foi desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada, no contexto em Ensino à Distância e Ensino Presencial, incidindo no estudo individual/grupo e aula.
Utilizando uma metodologia de investigação-ação, de cariz qualitativo, foi primordial compreender o papel da Inteligência Emocional e da Autorregulação no processo ensino-aprendizagem da Música de Conjunto. Pretendeu-se, ao mesmo tempo, promover competências de Inteligência Emocional, particularmente no que diz respeito às competências de Autorregulação.
Com esses objetivos, foram desenvolvidas tarefas de desenvolvimento de Inteligência Emocional e musical, com base na Autorregulação, promovendo a autorreflexão e a autoanálise. Ao longo do processo, foi construída uma História Performativa, com os alunos, englobando música, textos escolhidos ou criados pelos alunos e movimentos, tendo sido apresentada numa performance. Foram, assim, implementadas estratégias, tendo sido constantemente avaliadas, monitorizadas e reorientadas quando necessário, de modo a ir ao encontro das necessidades de cada aluno, dos critérios definidos e dos objetivos a atingir. As conclusões apontam para a relevância que a Inteligência Emocional e a Autorregulação desempenham nas aprendizagens dos alunos, no processo de aprendizagem, tanto a nível musical, como no desenvolvimento de outras competências fundamentais como a união de grupo, a criatividade, a musicalidade, a autorreflexão, a autoanálise, a autoconsciência, a autonomia e a responsabilidade.
Com este projeto pretende-se pôr em prática os conhecimentos adquiridos pela aluna ao longo da licenciatura e mestrado de modo a contribuir para o conhecimento na área do Design de UX.
Mais especificamente, sendo o método de persona uma das bases dos processos de UX Design entendeu-se fundamental compreender a relação entre a persona e o público alvo, tentando responder a perguntas como: Como verificar se a persona define corretamente o público? Até que ponto a existência de estereótipos predefinidos podem influenciar a criação de personas para um público? Pode uma persona mais visual melhorar a percessão das necessidades do público no desenvolvimento de interfaces?
A Escolhadigital é uma empresa de pequena dimensão que fornece serviços no ramo do Design de Websites, Desenvolvimento de Website, Desenvolvimento de Aplicações, Desenvolvimento de E-commerce e Desenvolvimento personalizado para serviços administrativos no regime de teletrabalho.
A aplicação prática do método persona na empresa Escolhadigital serve para poder observar, experienciar e analisar a forma como o uso deste método afeta o processo de trabalho e deste modo enriquecer o conhecimento literário.
Este trabalho contribui para a eficácia do processo de Design, em específico na área do Design de experiências de utilizador. Ao compreender a perceção das personas por cada pessoa os trabalhadores poderão atentar a possíveis problemas de comunicação e, desta forma, facilitar o processo de Design, tornando-o mais eficaz.
Para que os objetivos sejam cumpridos, foi utilizada uma metodologia mista: metodologia intervencionista e não-intervencionista qualitativa. Inicialmente foi realizada, segundo a metodologia não-intervencionista de base qualitativa, uma recolha e análise de informação literária sobre o tema de modo a criar um enquadramento teórico. De seguida, de acordo com a metodologia não-intervencionista de base qualitativa, foram realizados estudos de caso e entrevistas exploratórias a professores e especialistas da área, de modo a completar a pesquisa anteriormente referida. Mais tarde foi utilizada uma metodologia intervencionista qualitativa (investigação ativa) durante o período de estágio.
O presente trabalho é composto por duas partes: descrição da Prática de Ensino Supervisionada de aulas individuais de dois alunos de clarinete e de aulas de classes de conjunto de uma turma; e Projeto de Investigação acerca dos aspetos inerentes à organização, metodologia e características pessoais que influenciam a motivação dos elementos da Orquestra Infanta Dona Mafalda. Assim, pretende-se explanar a importância da motivação no processo de aprendizagem, assim como o papel do professor na implementação de estratégias adequadas a cada contexto, a fim de manter níveis motivacionais elevados.
Participaram no estudo 32 elementos da referida orquestra com idades entre os 10 e os 46 anos, tendo preenchido um questionário sociodemográfico, um questionário sobre a relação com os alunos da orquestra e uma versão adaptada do questionário de motivação intrínseca versus extrínseca de Harter. Foram também realizadas três entrevistas para análise qualitativa.
Globalmente, os resultados demonstram que a maioria dos participantes manifestam motivação intrínseca, nas várias dimensões abordadas: desafio (M=3,20), curiosidade (M=3,12), mestria (M=2,89), julgamento (M=2,89) e critério (M=3,22), o que parece estar relacionado com características metodológicas, pessoais e relacionais.
Conclui-se que a relação do professor/maestro com os alunos/músicos é bastante positiva e facilita a aprendizagem, criando sinergias entre todos os intervenientes. A Orquestra tem um impacto muito significativo na comunidade educativa da escola a que pertence e a prática orquestral com um repertório mais próximo leva a que estudem mais instrumento, demonstrando o papel importante da orquestra no desenvolvimento pessoal, social e técnico dos alunos.
O presente relatório insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Música realizado na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Superior Politécnico de Castelo Branco e é constituído por duas partes diferentes mas complementares. A primeira parte baseia-se na apresentação, descrição, análise e reflexão da Prática de Ensino Supervisionada que decorreu durante o ano lectivo 2016/17 na Esproarte - Escola Profissional de Arte de Mirandela, nas disciplinas de instrumento e classe de conjunto. A segunda parte descreverá o Projeto de Ensino Artístico articulado com a classe de música de conjunto da Orquestra Energia de Murça e a Orquestra de 9.ºano da Esproarte, também no ano lectivo 2016/2017.
A temática deste projeto desencadeou uma discussão teórica sobre questões inerentes ao comportamento dos discentes. Pretende-se com este trabalho esclarecer o fenómeno da (in)disciplina escolar e explicar algumas das variáveis individuais e socioprofissionais que contribuem para a existência deste problema.
Os desafios identificados de forma empírica e através da bibliografia estudada, determinaram a adoção de uma metodologia de investigação/ação. Desta forma, foram elaborados e entregues aos alunos, inquéritos para perceber a importância da música no seu dia-a-dia e do seu comportamento na aula de orquestra, nomeadamente nos dois meios aqui apresentados.
Os dados recolhidos através de inquéritos, permitem considerar que a aprendizagem musical e a prática regular de concertos interferem positivamente na motivação das crianças a nível comportamental, na sua aprendizagem e na imagem social da música e do seu ensino.
O presente Relatório insere-se no âmbito do 8º Mestrado em Cuidados Paliativos da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do Instituto Politécnico de Castelo Branco e é parte integrante dos requisitos para obtenção de grau. Este relatório encontra-se dividido em duas partes e pretende refletir sobre os conhecimentos e competências adquiridos durante o primeiro ano de aprendizagem teórica e consolidados durante a prática clínica. A primeira parte é uma descrição crítica e reflexiva sobre a prática clínica e divide-se
em dois capítulos. O primeiro capítulo é dirigido à caracterização do contexto de estágio, com descrição do serviço, sua missão e equipa, onde se inclui ainda uma breve análise estatística dos casos acompanhados. O segundo capítulo apresenta uma reflexão crítica sobre as competências adquiridas e a concretização dos objetivos delineados através da discussão dos casos clínicos mais desafiantes e marcantes. A segunda parte é dedicada ao projeto de intervenção, que se centra na área dos cuidados em fim de vida, nomeadamente nas últimas horas e dias de vida, e que surgiu naturalmente uma vez que a prestação de cuidados de saúde de excelência a doentes em fim de vida foi o mote para a concretização deste Mestrado. Neste sentido, foi
desenvolvida uma ação de formação nesta área do cuidar com o propósito de sensibilizar e dotar os profissionais de saúde com competências e conhecimentos que permitam um melhor acompanhamento a estes doentes. Nesta parte apresenta-se também uma revisão sistemática da literatura sobre a vivência da solidão no fim de vida.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório resulta do trabalho realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música – Instrumento (Acordeão) e Música de Conjunto, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, na unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada e encontra-se divido em duas partes distintas, mas relacionadas entre si.
A primeira parte aborda o trabalho referente à Prática de Ensino Supervisionada, realizada no Conservatório de Música David Sousa (Figueira da Foz e Pombal). Inicialmente, é feita uma caracterização do meio envolvente, do conservatório e dos alunos de Acordeão (acordeão solo e classe de conjunto). De seguida, são apresentadas as planificações e respetivos relatórios das aulas. Por fim, é feita uma reflexão crítica de todo o trabalho realizado ao longo do estágio.
A segunda parte corresponde ao trabalho de investigação desenvolvido com o título “Estratégias de memorização aplicadas no ensino-aprendizagem do acordeão”. O estudo pretendeu aplicar e desenvolver estratégias de memorização, de forma a que os alunos adquirissem um método de estudo adequado no que diz respeito à memorização de repertório.
A investigação assume um carácter de investigação-ação num plano predominantemente qualitativo, embora com recurso a alguns aspetos quantitativos. Os recursos que suportaram a intervenção foram partituras musicais não trabalhadas pelos alunos. As técnicas de recolha de dados utilizadas foram inquéritos por entrevista aos alunos, inquérito por questionário a docentes de acordeão, observação direta, com recurso a notas de campo, grelhas de observação e avaliação. As estratégias utilizadas apontam para resultados de memorização bastante positivos na medida em que os alunos adquiriram conhecimentos e capacidades para desenvolverem um método de estudo adequado relativamente à memorização de repertório.
O presente Relatório de Estágio está inserido no âmbito do segundo ano de Mestrado em Ensino de Música, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Encontra-se dividido em duas partes. Na primeira parte, expomos o trabalho desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada, realizada no ano letivo de 2020/2021 no Conservatório Regional de Castelo Branco. Na segunda parte, apresentamos o Projeto de Investigação. A primeira parte inclui uma contextualização sobre a cidade e o Conservatório, e uma descrição sobre a prática pedagógica realizada nas disciplinas de Piano e Classe de Conjunto (Coro). Contém planificações e reflexões de três aulas de cada uma dessas disciplinas, e uma reflexão final acerca do trabalho desenvolvido ao longo deste ano letivo. A segunda parte descreve o Projeto de Investigação. Este consistiu (i) na criação, por dois alunos de Piano, de histórias baseadas em obras musicais que se encontravam em estudo; e (ii) na procura da relação entre os elementos das obras musicais, e elementos extra-musicais presentes nas histórias. O enquadramento teórico abrangeu os seguintes conceitos: criatividade, expressividade, imaginação, e emoções musicais. Na pesquisa empírica, utilizou-se uma metodologia qualitativa, tendo como estratégia de pesquisa o estudo de caso. Ao relacionar os elementos extra-musicais das histórias com os elementos musicais das obras, pudemos observar o modo como certas estruturas musicais (como dinâmicas, articulação, entre outros) poderão ter influenciado o pensamento e as emoções dos alunos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Jaime Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do Grau de Mestre em Cuidados Paliativos
A presente dissertação intitulada “Design Thinking em contexto empresarial” efetua o seu estudo no domínio do Design Thinking, retratando um processo investigativo realizado no âmbito de um estágio curricular que aconteceu na agência de comunicação e publicidade Dice, sediada em Matosinhos.
Esta dissertação documenta um processo de investigação sobre a temática do Design Thinking, uma metodologia desenvolvida com base no processo criativo dos designers, que tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento de soluções inovadoras para resolver problemas.
Apesar de nos tempos recentes se ter verificado a existência de um esforço para compreender e incentivar a prática do Design Thinking, quer na área do design, quer em áreas exteriores ao design, ele é por vezes ainda pouco compreendido, mal aplicado ou até mesmo considerado como uma ferramenta incompatível com o ritmo de trabalho dos profissionais que exercem funções na atualidade.
Assim, com esta investigação propomos analisar diferentes abordagens e interpretações do Design Thinking e, simultaneamente explorar sobre a sua aplicação em contexto profissional como uma ferramenta para auxiliar o processo criativo. Para tal, faremos uso de uma coleção bibliográfica diversificada e dos resultados provenientes do estudo exploratório realizado na empresa Dice, que possibilitou observar com proximidade os hábitos de trabalho dos profissionais criativos (com algumas implicações relacionadas com a prática de regime de teletrabalho), e veio permitir uma melhor compreensão do processo criativo e das principais adversidades enfrentadas no desenvolvimento de projetos de design.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Produção Agrícola.
Este projeto consiste na elaboração da identidade visual e estratégia de comunicação do Café Belar.
Para a realização de o meu projeto final, e no fim de calcular ao certo o que gostaria de fazer, propus ao cliente, ao dono do café e pastelaria Belar, toda a minha ideia para poder ajudar de certo modo a melhorar a imagem do estabelecimento, o SR. Domingos, o proprietário, e aceitou de imediato a minha proposta, trocámos também algumas ideias e opiniões o que ajudou bastante para a realização de todo o projeto.
O projeto consiste numa identidade corporativa, numa nova imagem ´para o estabelecimento, como objetivo principal pôr em prática todos os conhecimentos adquiridos na área do Design de Comunicação, ao longo destes três anos, na licenciatura de Design de Comunicação e Produção Audiovisual na Escola Superior de Artes Aplicadas, em Castelo Branco.
Este projeto consiste no desenvolvimento de um novo logotipo\ marca gráfica, numa nova tipografia, novos suportes e “equipamentos” para dar uma nova vida a este café\pastelaria com 54 anos de história e recordações para muita gente, uma vez que o estabelecimento já está aberto á tantos anos a sua imagem também está descontextualizada , então vou criar uma nova imagem, vou dar uma dinâmica e assim atrair mais clientes, pois também vou trabalhar um pouco na área da publicidade, criando um Website e um Instagram, apesar do que irei apresentar a nível de Website e Instagram será apenas um protótipo, pois irei continuar a trabalhar com o cliente a nível de todo o projeto mas principalmente nesta área, o próprio cliente pediu-me uma atenção especial no Website e conversando chegamos á conclusão será melhor trabalharmos nisso com calma e intensivamente
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Produção Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-11012TFCPF.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-9053TFCPAG ; C30-9382TFCPAG
Relatório do Trabalho de Fim de Curso Produção Agrícola apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-19487TFCPAN.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Nutrição Humana e Qualidade Alimentar.
O presente trabalho insere-se no âmbito da unidade curricular de Projeto de
Design de Interiores e Equipamento, lecionado na Escola Superior de Artes
Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, e visa apresentar o meu
Projeto Final, com a escolha de umas das vertentes curriculares: Design de
Interiores ou Design de Equipamento.
Design de Interiores foi a vertente que optei para a realização do projeto, visto
tratar-se da vertente profissional com a qual me identifico e, na qual pretendo
aprofundar os meus conhecimentos. A preferência por esta vertente surge como
forma de adquirir conhecimentos e de pôr em prática as múltiplas aprendizagens
alcançadas ao longo da minha formação académica. O contacto com o cliente e com
o espaço permitir-me-á também desenvolver competências no contacto com o
público, obtendo assim uma maior experiência para a realização de futuros
projetos como designer.
Neste sentido, como proposta para o Projeto supracitado, pretende-se projetar
a reabilitação de um edifício com origem no século XVI, situado na zona velha da
vila da Batalha, distrito de Leiria.
O edifício que se propõe abordar é atualmente propriedade da Câmara
Municipal da Batalha e, no sentido de rentabilizar a propriedade pública, é
proposta a conceção do Hostel Feeling Batalha.
Para além disso, esta remodelação irá, de igual forma, contribuir para a
resolução de algumas patologias associadas, principalmente, ao abandono do local.
Ao longo dos séculos, o edifício desempenhou diversas funções, contudo, na
atualidade, numa parte do no piso térreo, funciona a Galeria de exposições do
Edifício Mouzinho de Albuquerque, também conhecida como Galeria Gulbenkian
que, ocasionalmente, exibe exposições temporárias, sendo que, essa parte não será
intervencionada.
O vigente projeto, tem como base desenvolver e pôr em prática todos os conhecimentos adquiridos ao longo dos três anos de Licenciatura em Design de Comunicação e Audiovisual. O presente projeto debruça-se sobre o estudo e a realização de uma nova estratégia de comunicação para a Câmara Municipal de Castelo Branco contribuindo para um desenvolvimento turístico e Cultural da mesma. A vigente estratégia passa pela criação de uma rota pelas obras de arte urbanas existentes no concelho, que para além de ter o objetivo de desenvolvimento turístico e cultural do município, vem responder a variados problemas como o importante combate à desertificação de aldeias envelhecidas, uma melhor aceitação da arte urbana e o criar memória de uma arte que é efémera.
Este projeto passa por um sistema de afunilamento, sendo iniciado com a recolha de dados do cliente, passando por uma fase teórica aprofundada sobre temáticas pertinentes para o projeto, nomeadamente o princípio de arte urbana, o design de comunicação, o design gráfico, a sinalética/ sinalização, os mapas, as rotas, a comunicação gráfica e a comunicação audiovisual com o cruzamento de informação sobre os casos de estudos de várias rotas existentes em Portugal, permitiu a realização de análises aprofundadas dos mesmos e por fim a obtenção de conclusões de ideias, chegando a resultados, respondendo assim aos objetivos iniciais, através de meios impressos e digitais.
Apesar da rota ser momentaneamente inexistente, é criada tendo em conta os meios comunicacionais já desenvolvidos pela Câmara Municipal de Castelo Branco de modo a manter a sua identidade visual e coerência no município.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-10721TFCPAG.
Documento disponível na Biblioteca da ESART
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-13409TFCPF.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-16299TFCPAN.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27297TFCRNA.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia Agronómica - Ramo Zootecnia. Só estão disponíveis os índices e o resumo.
Relatório de Estágio do curso de Produção Animal, apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio do curso de Engenharia de Produção Florestal, apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-25784TFCEZ.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28794TFCEV.
Este projeto visa ajudar uma associação de proteção animal sem fins lucrativos, colocando em prática vários conhecimentos adquiridos durante os três anos de Licenciatura em Design de Comunicação e Audiovisual. Trata-se de um projeto que engloba um pouco de cada uma das áreas da licenciatura, desenvolvendo a parte gráfica, audiovisual e também a comunicação.
A associação com a qual vou trabalhar chama-se Abrigo de Carinho – Associação Amigos dos Animais, localizada na Praia de Mira, com cerca de 160 cães a seu encargo. Esta encontra-se num período de bastante difícil pois com a pandemia houve menos voluntários, donativos e adoções. Desta forma este projeto visa ajudar esta associação com todos os problemas expostos, tentando desta forma atenuar as dificuldades e fazer com que os patudos além de serem adotados sejam mais visitados e continuem a viver com todas as boas condições que têm tido até agora.
Como áreas de atuação este projeto conta com a criação de um álbum digital dos animais para adoção, a criação de novo merchandising, criação de novas plataformas digitais para conseguir um maior alcance, melhorar as publicações gerais da página de forma a que sejam mais intuitivas para o público e a criação de uma identidade visual para um evento, esta será reutilizada ao longo dos anos. Antes disto este projeto passa por uma fase de pesquisa de vários casos diferentes de todas as áreas que acima apontei, de modo a que, depois de uma análise profunda a cada um dos casos, consiga proporcionar um melhor resultado final para o meu cliente.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar, do qual só está disponível o resumo.
A problemática do Ensino Superior em Design, no quadro do processo de adequação a Bolonha, implica a necessidade de definir o perfil de competências em design que deverá enquadrar a estruturação dos novos planos curriculares dos cursos de 1º e 2º ciclos. Tendo em consideração que, desde que é detectada uma necessidade de mudança de plano curricular até que os primeiros graduados com o novo perfil de competências entram no mercado de trabalho, decorre um período mínimo de três a cinco anos, importa que as Escolas Superiores desenvolvam estudos prospectivos que permitam antecipar as alterações de necessidades no que respeita às competências futuras dos designers.
Com o objectivo de analisar em que medida a formação superior em design dota os graduados de competências empresariais, foi realizado um estudo por questionário junto de designers nacionais a exercer profissão, através do qual se pretendeu avaliar em que medida as respectivas competências empresariais foram por eles adquiridas por via da formação superior ou da experiência profissional. Os inquiridos foram também questionados quanto à sua visão sobre a evolução de exigências futuras no que respeita a essas mesmas competências (horizonte 2015).
O conjunto de competências empresariais questionadas foi definido através de pesquisa bibliográfica e de documentação recolhida junto das principais organizações nacionais e internacionais ligadas ao design.
A análise estatística dos resultados obtidos permitiu concluir que as competências empresariais são adquiridas pelos designers sobretudo através da prática profissional, sendo o contributo da formação superior insuficiente. No que respeita à visão das necessidades futuras, os inquiridos consideram que os profissionais de design se confrontarão com um aumento significativo das exigências de desempenho no que respeita às competências empresariais.
Face às conclusões obtidas, tendo em consideração a adequação a Bolonha, o conjunto de competências definido foi analisado e desenvolvida uma proposta de estrutura curricular que contempla aquisição daquelas competências empresariais ao longo da formação superior em Design de 1º e 2º ciclos.
Desenvolvido no âmbito do projecto Comenius/Sócrates
Por razões de ordem exclusivamente económica, os sistemas de poda curta têm sido largamente adoptados em Portugal sem um prévio estudo dos hábitos de frutificação das castas e do seu comportamento face aos referidos sistemas. Neste sentido, foi efectuado o estudo dos hábitos de frutificação de quatro castas da região da Beira Interior, com o objectivo principal de as caracterizar quanto à sua aptidão aos sistemas de poda curta.
O ensaio foi instalado numa parcela da vinha da Qtª dos Lamaçais (INIA), num sistema de blocos casualizados com duas videiras por bloco e nove blocos por casta. Em cada videira foram deixados vinte gomos.
Os resultados obtidos quanto aos índices de abrolhamento, fertilidade potencial, fertilidade prática e produtividade, bem como os obtidos por forçagem dos gomos em estufa, levam a concluir que as 4 castas apresentam comportamentos distintos, sendo a casta Marufo a que se adapta mais facilmente à poda curta. Das restantes, a casta Rufete é a que parece beneficiar mais com a poda longa, apesar duma elevada fertilidade global, enquanto as castas Fonte Cal e Codo ou Síria necessitam mais estudos para se chegar a uma confirmação dos resultados do 2º ano, uma vez que nos dois anos do ensaio revelaram tendências alternadas.
Da análise dos crescimentos e do peso da lenha de poda, verifica-se que, à partida, a poda curta induz um aumento do vigor dos lançamentos, mas tal não se verifica em relação ao vigor da cepa. Por outro lado, também se observou que tanto o vigor da cepa, como do sarmento, influenciam positivamente a fertilidade e o abrolhamento dos gomos.
A sociedade actual é altamente consumista procurando a todo o momento o seu conforto e
bem-estar muitas vezes através de uma utilização e exploração excessiva da natureza. A
extracção de rochas tem um importante papel na economia portuguesa, particularmente a nível
do sector produtivo. Contudo, esta extracção não pode ser apenas direccionada para critérios
económicos, devendo proceder-se de forma adequada e em harmonia com o meio ambiente,
de modo a utilizar e explorar os recursos naturais e a reutilizar estes locais após cessada a
exploração.
O Concelho de Cantanhede é reconhecido como património geológico com diversas
explorações distribuídas pela região, tanto em actividade como abandonadas. Neste trabalho
procedeu-se à inventariação, com identificação, reconhecimento e caracterização das
pedreiras existentes no concelho de Cantanhede, tendo sido estudadas cerca de 40 pedreiras,
das quais 28 estão desactivadas. Estas últimas foram divididas em quatro grupos distintos
consoante se encontram aterradas na totalidade, semi-aterradas, recuperadas ou
abandonadas. Nas pedreiras aterradas e semi-aterradas persiste um forte impacte visual, face
à extensa área de solo desprovido de vegetação com incremento da erosão dos solos. Para as
pedreiras abandonadas, por sua vez, a degradação ambiental é elevada e associa-se ao seu
abandono sem a adopção de um processo de recuperação ou reabilitação.
Na implementação de uma proposta de recuperação paisagística deve ser considerada
a sua localização geográfica e acessibilidade, área total ocupada, bem como, a existência de
escarpas em bom estado de conservação, relativamente estáveis e de altitude suficiente para a
prática de desportos radicais. Por outro lado, as características da área envolvente, como
sejam a presença de vegetação arbustiva e arbórea, existência de elementos de interesse
histórico-cultural e necessidade aparente de menor intervenção constituem elementos a
considerar. Cada um destes pontos deve ser avaliado e as possíveis vantagens/inconvenientes
e impactes associados às diferentes pedreiras abandonadas existentes.
Dissertação apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do Grau de Mestre em Tecnologia e Sustentabilidade dos Sistemas Florestais
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Inglês e de Francês no Ensino Básico.
Dissertação de Mestrado em Construção Sustentável apesentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O envelhecimento é um processo biológico e psicológico que afeta os
indivíduos a nível pessoal, familiar e social. É um processo de perda gradual das
funções orgânicas. É considerado multi-dimensional e multifatorial, em que condições
crónicas são uma realidade, podendo originar incapacidade e restrição da participação
dos sujeitos. O exercício terapêutico apresenta-se como uma intervenção eficaz para a
redução e atraso dos efeitos da incapacidade associados ao envelhecimento. A
intervenção da fisioterapia em unidades de hemodiálise não é, ainda, uma realidade
comum, apesar de alguns estudos internacionais referirem a existência da mesma.
Inclusivamente, em Portugal, o Fisioterapeuta não consta na equipa de técnicos
recomendados para estas unidades. Objetivo: Pretendeu-se com esta intervenção
potenciar a funcionalidade e qualidade de vida dos utentes da Unidade de Hemodiálise
da ULSCB, EPE, através do exercício terapêutico. Metodologia: O programa de
intervenção envolveu 9 sujeitos de 69,67 ± 3,97 anos. A intervenção teve a duração de 5
semanas e frequência de 3 sessões/semana, durante as duas primeiras horas de
hemodiálise. A intervenção consistiu num conjunto de exercícios para os membros
superiores e inferiores com pesos livres, de evolução progressiva de acordo com a
capacidade física de cada participante. Foram ainda realizadas 3 palestras com uma
vertente de ensino aos sujeitos. Discussão: Como implicações para a prática, este
Programa de Intervenção obteve resultados ao nível da redução da dispneia, nível de
depressão, ansiedade e stress, e dor, bem como um aumento de conhecimentos dos
utentes sobre o exercício. De um modo geral, este programa promoveu melhorias nas
relações sociais e do bem-estar da população, nos cuidados de saúde prestados e ao
nível da funcionalidade dos participantes. O modelo pode ser facilmente adotado e
reproduzido por outras unidades de hemodiálise, em colaboração com profissionais e
serviços de fisioterapia.
Dissertação de Mestrado apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco com vista à obtenção do Grau de Mestre em Sistemas de Informação Geográfica - Recursos Agro-Florestais e Ambientais.
Resumo do poster:
Introdução: O torcicolo muscular congénito (TMC) é definido como uma contractura unilateral do músculo esternocleidomastoideu (ECM) que se manifesta geralmente no período neonatal ou em lactentes (1). É a terceira patologia congénita musculo-esquelética mais comum (3-5) e apresenta uma incidência de 1 em 250 recém-nascidos (1, 6, 7).
Objectivos: Caracterizar a prática clínica dos fisioterapeutas em crianças com TMC e chegar a um consenso relativamente às intervenções utilizadas e resultados esperados no tratamento da criança com TMC pelos fisioterapeutas.
Metodologia: A recolha de dados foi feita através do painel de Delphi modificado. Foram formulados três questionários, os quais foram distribuídos aos fisioterapeutas do HDE em três momentos distintos.
Resultados/ Conclusão: Através do painel de Delphi modificado, obteve-se um consenso para as seguintes intervenções: alongamento manual passivo e activo do ECM, massagem/outras técnicas de mobilização dos tecidos moles (ao nível da estrutura), fortalecimento do ECM contra-lateral, facilitação do desenvolvimento neuro-sensório-motor (ao nível da função), técnicas de manuseio/posicionamento da cabeça do bebé, promoção da interacção entre a criança e família, promoção da inserção da criança no seu ambiente escolar (ao nível da actividade/participação), adaptações habitacionais e ensino aos cuidadores (ao nível dos factores ambientais). Relativamente aos resultados esperados, obteve-se um consenso para os seguintes: simetria das amplitudes de movimento passivas/activas do pescoço, desaparecimento do nódulo fibrótico (ao nível da estrutura), aquisição de simetria nas competências do desenvolvimento neuro-sensório-motor, ganho de simetria em todas as posições funcionais (ao nível da função), manutenção da cabeça na linha média, inserção da criança no seu ambiente escolar (ao nível da actividade/participação) e adequação do domicílio à situação da criança (ao nível dos factores ambientais).
A leitura é uma atividade de elevada importância para o nosso dia-a-dia. Todos os dias e, em todas as áreas do saber, necessitamos da leitura. Cada vez mais tem vindo a apostar-se na formação de leitores competentes e na implementação de novas formas de leitura. Ao mesmo tempo, tem vindo a assistir-se a uma grande expansão da Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas Portuguesas, dada a importância que têm para a vida em sociedade.
Neste sentido, a presente investigação pretende compreender em que medida a realização de tarefas de leitura, com recurso a livros em suporte informático, contribuem para uma maior motivação dos alunos para a leitura.
Para sustentar a investigação utilizou-se uma metodologia de natureza qualitativa (investigação-ação), baseada na implementação de tarefas de aprendizagem. Como principais fontes de recolha de dados desta investigação optou-se pelo inquérito por questionário, pela observação/avaliação da leitura e pelas notas de campo. A presente investigação foi desenvolvida no âmbito do estágio de Prática Supervisionada realizado numa escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do concelho de Castelo Branco com um grupo de vinte e cinco alunos que frequentavam o segundo ano de escolaridade, no ano lectivo de 2011/2012.
A análise dos dados permitiu verificar que os alunos possuem competências digitais no uso do computador e que o utilizam muitas vezes sozinhos em atividade de complemento das suas aprendizagens e atividades lúdicas. A comparação entre a avaliação inicial da leitura e a avaliação que foi realizada após a implementação das tarefas com a utilização de recursos digitais (livros digitais com utilização de software de apresentação eletrónica) permitiram concluir que houve uma evolução significativa do desempenho dos alunos ao nível da leitura, nomeadamente, em alguns alunos cuja avaliação da leitura inicialmente era negativa.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco e à Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Música, Área
de Especialização em Oboé.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco e Faculdade de Belas-Artes de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à
obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Instrumento e Música de Conjunto.
O estágio ocupa um tempo privilegiado na formação dos professores. É nele que se desenvolvem as competências associadas à profissão docente, ou seja, aquelas que lhes serão indispensáveis para potenciarem a formação de cidadãos responsáveis, ativos e implicados na construção de uma sociedade sustentável e democrática. A escola é, com frequência, apontada como um espaço fechado à comunidade e desfasada da realidade social. Contudo, pouco tem sido feito no sentido de evitar essa destoante identidade daquela que se esperaria que fosse uma instituição renovadora e capaz de preparar os jovens para o futuro. Contrariamente ao que nos habituamos a afirmar, os meios urbanos oferecem um património educativo muito rico, fora da escola, do ponto de vista artístico, natural, científico, capaz de proporcionar contextos integradores para as aprendizagens (Paixão, 2006). Naturalmente que, se os estagiários não experienciarem, na prática de ensino, situações de planificação, implementação e avaliação de percursos de ensino e aprendizagem e a construção de recursos didáticos ajustados ao ensino em contextos não formais, fica dificultada a sua ação de futuros professores no sentido da abertura da escola à comunidade e ao meio envolvente. Foi com base nas premissas apresentadas que tomámos como objetivo desenvolver uma estratégia formativa que proporcionasse aos nossos estagiários a oportunidade de se iniciarem no ensino em contextos não formais. Concebemos um projeto de dinamização de um espaço exterior à ESE de Castelo Branco (Horto de Amato Lusitano, em homenagem ao ilustre médico albicastrense renascentista) que permite realizar atividades integradas, que envolvem várias áreas curriculares, e tão diferenciadas como, por exemplo, plantar e semear, preparar mezinhas com plantas da flora de Amato Lusitano ou fazer jogos ao ar livre. Os resultados, ao longo dos últimos três anos têm sido muito positivos (Jorge & Paixão, 2012).
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco e Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Só estão disponíveis o resumo e o abstract.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em ensino de
Música.
Objectivos: Verificar se a experiência clínica na área da fisioterapia influencia o rigor de uma
medição da amplitude articular no movimento de flexão do cotovelo utilizando o goniómetro
universal e/ou a observação visual. Comparar o rigor destes dois métodos de medida de avaliação.
Relevância: A integridade da amplitude do movimento de flexão do cotovelo é essencial para o
desempenho normal de inúmeras actividades da vida diária. Neste sentido, existem diversos
instrumentos de medida disponíveis para avaliar as amplitudes de movimento (ADM) tais como o
goniómetro universal e a observação visual.
Amostra: 15 alunos do segundo ano de fisioterapia, 15 do quarto e 15 fisioterapeutas, com uma
prática clínica igual ou superior a três anos.
Materiais e métodos: Modelou-se um apoio rígido ao membro superior esquerdo. A amplitude
articular foi confirmada através da utilização do programa Ariel Performance Analysis System
(APAS). Avaliação em dois momentos, com observação visual e de seguida com goniómetro
universal. Na análise estatística foi utilizada o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS).
Para a comparação entre os diferentes grupos nos diferentes momentos utilizou-se o teste de
Kruskal-Wallis e testes estatísticos de Spearman para análise das relações e correlações entre as
variáveis.
Resultados: Verificou-se a fiabilidade de uma avaliação da amplitude articular do movimento de
flexão do cotovelo, quer através da observação visual e/ou goniometria está dependente da
experiência e formação do indivíduo.
Conclusões: A fiabilidade de uma avaliação da amplitude articular do movimento de flexão do
cotovelo, quer através da observação visual e/ou goniometria está dependente da conjugação entre a
experiência e formação do individuo. Comparando os dois momentos de avaliação, a goniometria
obteve respostas mais rigorosas embora estes resultados não sejam estatisticamente significativos.
Relatório de Estágio e Dissertação apresentados à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento e Música de Conjunto.
A educação parental é um recurso psicoeducativo, relacional e comunicacional na adaptação escolar. A entrada das crianças no ensino básico é um momento de mudanças, de emoções e anseios, para elas e para pais. Trata-se duma metodologia mista (quantitativa, qualitativa) que pretende interpretar a relação entre os comportamentos interativos e comunicativos dos pais e a adaptação dos filhos ao 1.º ano da escolaridade. Utilizámos técnicas de recolha de dados: observação participante (alunos); escala de perceção sobre competências parentais e entrevista semiestruturada (N=18 pais); notas de campo e triangulação. Confirmou-se haver uma boa comunicação entre pais-filhos, que recorrem com frequência ao diálogo para abordar situações escolares. Os pais revelam estar ‘presentes’ e preocupados, pela prática de atividades conjuntas com os filhos e pelo processo de adaptação à escola.
O estágio curricular, integrado no Mestrado em Design de Interiores e Mobiliário, foi desenvolvido na empresa Archiultimate, no Algarve, pretendeu-se colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao longo do percurso académico.
Ao optar pela realização do estágio curricular, existiu a oportunidade de conhecer como funciona o mercado de trabalho, lidando com profissionais da área e fornecedores. A oportunidade de poder participar nos projetos de Design de Interiores realizados na empresa, permitiram o crescimento pessoal e profissional, sob a orientação da Professora Doutora Ana Mónica Reis de Matos Romãozinho.
Neste relatório de estágio estão descritos os vários projetos desenvolvidos ao longo do estágio que foram supervisionados pela Designer Susana Guerreiro, nomeadamente os projetos de design de interiores “Monte da Vinha”, “Vivenda Oceano” e “Apartamento Avelãs” e projetos de design de equipamento complementares, assim como as metodologias utilizadas, nomeadamente o desenho técnico e tridimensional, e as várias etapas percorridas para desenvolver um projeto.
DIssertação apresentada à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob orientação científica da Mestre Ângela Sofia Lopes Simões, Professora Adjunta Convidada da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
A utilização de programas de desenvolvimento regional como instrumentos de política económica acentuou-se após a data da adesão de Portugal à União Europeia, tendo-se assistido à progressiva implementação de programas específicos sectoriais e regionais.
A recente reforma dos fundos estruturais e a criação do fundo de coesão, principais fontes de financiamento destes programas, veio obrigar a uma maior concentração das dotações orçamentais nas zonas mais deprimidas e à sua utilização mais racional, de modo a aumentar a eficácia da sua intervenção.
A atenuação dos desiquilíbrios regionais (principal objectivo da política regional da União Europeia) vai implicar uma coordenação das políticas e instrumentos financeiros, nacionais e comunitários. Assim, os financiamentos serão canalizados, prioritariamente, para acções integradas em programas de desenvolvimento regional.
A concretização de uma estratégia de desenvolvimento é feita através da implementação de projectos, que se enquadrem no referencial subjacente ao modelo de desenvolvimento adoptado.
A existência de projectos alternativos visando o mesmo fim, aliada à escassez de recursos produtivos, implica a adopção de uma técnica de apoio à decisão que permita seleccionar a opção mais adequada à consecução dos objectivos de desenvolvimento pré-definidos.
A multiplicidade de objectivos a atender no planeamento regional, "a natureza, por vezes conflitual das suas inter-relações" (Avillez, 1984) e as imprecisões na definição dos custos e benefícios sociais de um projecto, dificulta, senão impossibilita, o estabelecimento de uma metodologia de avaliação objectiva e de aplicação universal.
"Como consequência surgiram, na prática, uma multiplicidade de métodos e critérios de avaliação, que correspondem a formas diferentes de tentar superar as insuficiências da teoria" (Barata, 1987).
Seguidamente iremos abordar as principais metodologias utilizadas.
Este estágio curricular foi desenvolvido na empresa M-arquitectos em Ponta Delgada, São Miguel, Açores, como final do mestrado em Design de Interiores e Mobiliário. Com o estágio pretende-se pôr em pática todos os conhecimentos adquiridos no percurso académico e interliga-los com os adquiridos no ateliê, retirando o máximo de uma experiência prática no mercado de trabalho.
Conhecer a realidade do Design de Interiores e Mobiliário nos Açores, foi uma mais valia para perceber o mercado na região. Conhecer metodologias de trabalho, parceiros, fornecedores e construtores, discutir projetos com clientes e projetar em equipa foi fundamental para o crescimento enquanto futuro profissional.
Foram inúmeros os projetos em que participei desde dezembro até junho, na qual se desenvolveu trabalho na vertente dos interiores e também no desenho de equipamento. Alguns dos projetos apresentados neste documento foram estudos de um anteprojeto, no entanto muitos chegaram à fase de execução, permitindo uma ampliação do conhecimento técnico e projetual
O design, enquanto disciplina que se liga à sustentabilidade
ecológica, quer pela via tecnológica, biomimética ou recorrendo ao seu
valor social, apropria-se de diferentes ciências ecológicas. Este paper
pretende explorar essa apropriação, nas suas componentes essenciais,
tecnológica, social, e humana; bem como os contributos ecológicos daí
resultantes, consubstanciados em proveitos e prejuízos para a
sustentabilidade social e ambiental. Pretende-se refletir sobre os
contributos tecnológicos, enquanto conceção e prática ligada
preferencialmente à (bio) ecologia e às formas de produção industrial,
mais eficientes, e apreciar as consequências sociais obtidas através de
prácas com maior pendor ambiental.
Por outro lado, é exposta a conceção social e humana, ligada ao design
para a sustentabilidade e serão consideradas diferentes teorias e autores
que expõem os contributos ambientais obtidos através da
contextualização dos problemas ambientais como fazendo parte de um
problema social.
O estágio curricular integrado no Mestrado em Design de Interiores e Mobiliário foi desenvolvido na Byho Interior Design, na cidade de Faro. A empresa reúne uma diversidade de projetos realizados, desde espaços habitacionais a espaços comerciais, estando ativa no mercado há 14 anos, tendo sido estes fatores essenciais na escolha do local de estágio. O desenvolvimento do mesmo, teve como principal objetivo pôr em prática os conhecimentos adquiridos durante a licenciatura e mestrado, para adquirir experiência profissional e obter competências essenciais enquanto designer.
Todas as tarefas realizadas durante os seis meses de estágio, desde o desenvolvimento de vários projetos de mobiliário e espaços, à coordenação e supervisão da execução das obras, até ao contacto direto com os clientes e fornecedores foram ferramentas essenciais para um próspero crescimento profissional como pessoal.
É descrito, no presente relatório, o estágio curricular realizado ao longo de quase seis meses na empresa Pedra Papel Tijera em Barcelona, Espanha, para finalização do mestrado em Design de Interiores e Mobiliário. A opção de estágio é sem dúvida uma oportunidade para por em prática os conhecimentos adquiridos durante o período de estudos e fundi-los com os conhecimentos adquiridos no estágio recolhendo assim, o que de melhor se fez neste experimento. O estágio é uma das primeiras etapas para exercício de uma profissão por deixar de ser apenas o conhecimento teórico, mas também a inserção num meio onde estão presentes todas as vivências de uma profissão e por isso, esta possibilidade foi vista como uma oportunidade para iniciar a primeira experiência de trabalho na área, sendo estes os motivos que levaram a essa escolha.
Poder explorar uma nova cidade, num outro país onde se vive, se pensa e se faz o design de interiores de maneira diferente também foram benéficos para o crescimento pessoal e profissional.
O presente estudo tem como objetivo principal conhecer a aptidão física funcional em dois grupos distintos de idosos (praticantes e não praticantes de atividade física organizada) do concelho de Pampilhosa da Serra. Saber se há diferenças ao nível da aptidão física entre um grupo que praticou atividade física organizada durante 9 meses (2x semana) e um grupo que não praticou e ainda saber se há diferenças ao nível da aptidão física entre os grupos de ginástica sénior das diferentes freguesias. A amostra foi constituída por 225 idosos com idades entre os 65 e 94 anos de idade. Na recolha de dados foi aplicada a bateria de testes Senior Fitness Test (Rikli y Jones, 2001). Os resultados demonstraram que os praticantes que tiveram atividade física organizada apresentaram em todos os testes melhores níveis de aptidão física. Entre os dois grupos encontrámos diferenças estatisticamente significativas em todas as provas aplicadas. Concluimos que a prática de atividade física organizada teve um impacto positivo na aptidão física dos idosos avaliados.
O presente relatório de estágio, dividido em duas partes, apresenta o desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada (P.E.S.), (parte 1) desenvolvida ao longo do ano letivo 2014/2015 e perante a investigação reiterada ao projeto de Ensino Artístico (parte 2) pertencente ao ciclo de estudos conducente ao grau de Mestre em Ensino da Música, da Escola Superior de Artes Aplicadas, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
A prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvida na Academia D` Artes de Cinfães, na qual, faz parte todo o desenvolvimento do estágio, pertencente à Primeira Parte.
No que concerne ao Projeto de Ensino Artístico, este trabalho tem como principais objetivos incidir e refletir sucinta e criticamente sobre alguns aspetos pertinentes relativos a problemáticas da performance musical.
Desta forma, abordaram-se aspetos da ansiedade na performance musical, a sua definição, diferenças terminológicas, causas, sintomas, estratégias e tratamentos.
Segundo Andrade e Gorenstein (1998),a ansiedade é um estado emocional com componentes psicológicos e fisiológicos que fazem parte do espectro normal das experiências humanas, sendo propulsora do desempenho.
Por características inatas, a performance musical pode ser influenciada tanto positivamente como negativamente pela ansiedade e essa reação pode variar conforme a pessoa, situação e/ou tarefa a ser realizada. A metodologia da pesquisa, processou-se por pesquisa bibliográfica no campo da psicologia da música e performance musical, tendo como objetivos refletir e compreender este tema que afeta diretamente aqueles que lidam com apresentações públicas e, mais especificamente, a performance musical.
Salientamos a pertinência destes objetivos, tendo em consideração que é imprescindível responder às funções essenciais da performance, da ansiedade na performance musical bem como o pânico de palco, visando uma formação geral, total, global e integral, de sintomas e causas, preconizada na Lei de Bases do Sistema psicológico e cognitivo.
Nesta perspetiva, o Professor deve tentar desenvolver ao máximo todas as capacidades e aptidões do aluno, promovendo-o, como Pessoa e de forma integral, a todos os níveis: motor, físico, cognitivo, intelectual, social, moral, ético, cívico, psíquico e afetivo.
X
Consequentemente, o docente tem de saber interrelacionar a teoria e a prática, o saber académico e o saber pedagógico, pondo em prática os saberes que adquiriu ajudando os jovens interpretes a descobrirem as suas estratégias cognitivos e comportamentais, bem como, ajudar a construírem as suas próprias estratégias de autoajuda.
No que concerne à estrutura deste relatório, este divide-se em três principais capítulos.
O primeiro incide sobre a diferença entre pânico de palco e ansiedade na performance, causas da mesma, sintomas e estratégia.
No que se refere ao segundo capítulo, incluímos a Metodologia: os caminhos da pesquisa, na qual a pesquisa baseou-se na investigação bibliográfica no campo da psicologia da música e performance musical, tendo como objetivos refletir e compreender este tema que afeta diretamente aqueles que lidam com apresentações públicas e, mais especificamente, a performance musical. Fazendo uma análise crítica e reflexiva, relativamente à descrição do processo da P.E.S., salientando o trabalho desenvolvido nalgumas atividades/regências e sucinta autoavaliação das mesmas, (procedimento de colheita e análise de dados).
O terceiro, dedica-se á “A Ansiedade dos dados: Procedimentos e Resultados”, refletindo acerca da importância da análise observacional: O Comportamento; Análise das entrevistas e cruzamento de dados.
Por último, pode referimos ainda que, a elaboração deste relatório, permitiu aplicar competências adquiridas a priori e desenvolver outras essenciais que serão importantes para promover e elucidar estratégias Pedagógicas e comportamentais relativas á performance em que pretendemos mais clarificadas e fundamentadas, eficazes, de qualidade e profícuas. Estas competências, devem ser sempre perspetivadas, visando uma melhoria da atividade docente, através da reflexão “na ação”, “da ação”, “sobre a ação” e “para a ação”, com um caráter prospetivo no futuro, permitindo uma exequibilidade, cada vez mais consciente, proveitosa, rentável e de qualidade.
Este trabalho surge no âmbito do Mestrado em Ensino de Música – Variante de Formação Musical e Música de Conjunto, e está dividido em duas partes.
A primeira parte descreve o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada - Estágio, realizada ao longo do ano letivo 2017-2018, na Escola Artística de Música do Conservatório Nacional, em Lisboa, onde acompanhei uma turma do 4º grau de Formação Musical e duas turmas de Coro.
A segunda parte diz respeito ao Projeto do Ensino Artístico que elaborei acerca da utilização de reportório tradicional português como recurso nas aulas de Iniciação Musical.
Será o reportório tradicional português uma ferramenta com competências necessárias para a Iniciação? Como implementar estratégias que permitam o desenvolvimento de competências musicais através do uso das canções tradicionais portuguesas?
Estabelecendo paralelismo com o trabalho desenvolvido por pedagogos de referência, como Zoltán Kodály e Edgar Willems, este projeto reúne reportório tradicional português organizando-o por grau de dificuldade crescente, segundo uma linha de aprendizagem cumulativa.
O presente relatório tem como objetivo a disseminação teórico-prática relativo ao estágio na empresa Helix – Indústria de Confecções, S.A., realizado no ano letivo 2016/2017.
Desenvolveu-se uma investigação/ação com metodologia mista, intervencionista e não intervencionista, de modo a adquirir novos conhecimentos na área de modelagem e dar resposta à questão: é possível que o conhecimento a nível de modelagem influencie o design?
A realização do estágio na empresa Helix proporcionou um maior contacto com estas duas áreas de estudo e possibilitou a realização de variados trabalhos que se tornaram uma mais valia para o futuro no mercado de trabalho, complementando assim o portfólio.
Para um bom aproveitamento e concretização, foi necessária uma boa contextualização de todos os temas abordados, entre eles perceber o que é a lingerie, a modelagem, a sua influência no design, qual a sua história e os seus objetivos.
Este
documento
é
o
resultado
da
conclusão
do
Mestrado
em
Ensino
de
Música
–
Variante
de
Formação
Musical
e
Música
de
Conjunto.
Divide-‐se
em
duas
partes.
A
primeira
é
o
relato
da
Prática
de
Ensino
Supervisionada,
feita
com
duas
turmas:
uma
turma
de
Formação
Musical
e
outra
de
Música
de
Conjunto.
A
segunda
parte,
designada
Projeto
do
Ensino
Artístico,
é
uma
investigação
sobre
“ferramentas
para
a
aquisição
de
competências
na
realização
de
ditados
melódicos”.
Estas
são
algumas
das
questões
orientadoras:
O
que
está
por
trás
da
incapacidade
de
transcrever
o
que
se
ouve?
Até
onde
vai
a
responsabilidade
do
professor?
É
possível
estabelecer
um
guia
de
recursos
didáticos
para
o
efeito?
Depois
de
uma
pesquisa
sobre
estudos
e
sugestões
de
vários
autores
é
proposto
um
guia
de
recursos
didáticos,
cujo
propósito
é
fornecer
ferramentas
de
trabalho
para
o
professor,
tendo
em
vista
a
formação
auditiva
do
aluno
e
a
sua
preparação
para
a
realização
de
ditados
melódicos
com
sucesso.
A sala de aula tradicional está, aos poucos, a abrir as suas portas às tecnologias digitais, caminhando em direção à chamada sala de aula do futuro, um verdadeiro espaço de aprendizagem para o século XXI, um “laboratório de aprendizagem”. Começamos também a assistir à desmaterialização de recursos educativos tradicionais, como o manual escolar.
No meio de toda esta nova realidade, os professores têm que reaprender a sua arte, assumindo a formação contínua um papel fundamental para criar condições de verdadeiro sucesso na Escola do século XXI.
A sociedade atual convida, então, os professores, as crianças e jovens a reescreverem um “mundo novo”. Não obstante, tal convite exige da sociedade em geral e da escola em particular uma resposta mais sistemática e continuamente atualizada, assente numa certa “objetividade axiológica”. Neste sentido, a reflexão deverá deslocar-se, sem as anular, de questões relativas à “cidadania digital” para questões concernentes à ética prática e normativa (“ética digital”)
A presente investigação tem como tema a aplicação de estratégias do método de
Suzuki no ensino da viola d’arco: investigação-ação.
Na primeira parte do trabalho apresenta-se o relatório da prática de ensino
supervisionada efetuado no Conservatório de Música de Seia – Collegium Musicum.
A segunda parte expõe o trabalho de investigação, as estratégias apresentadas
neste trabalho foram as do método de Suzuki em que o principal objetivo é perceber se
as estratégias são aplicáveis aos alunos que possuem mais dificuldades numa fase
inicial da aprendizagem do instrumento. A investigação recai sobre uma investigaçãoação,
tendo sido as estratégias foram aplicadas a um aluno de 1º grau. Como
instrumentos de recolha de dados foram realizados inquéritos por questionário a
professores de viola d’arco, grelhas de observação e uma entrevista ao aluno sobre as
estratégias aplicadas permitido perceber melhor os resultados das estratégias
aplicadas.
O presente Relatório de Estágio apresenta-se de forma bipartida, na medida em que espelha o desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada e a investigação referente ao Projeto de Ensino Artístico.
A primeira parte deste trabalho descreve o estágio profissional realizado no ano letivo de 2017/2018 no Conservatório Regional de Castelo Branco. Esta é constituída pelas caracterizações da escola, dos alunos envolventes, da disciplina de Piano e de Classe de Conjunto – Coro, bem como a apresentação de algumas planificações, relatórios de aula e reflexão crítica sobre o trabalho de observação e lecionação realizado.
A segunda parte diz respeito ao projeto de investigação que compreende um estudo comparativo de cinco planos curriculares no ensino oficial de piano em Portugal do ano letivo de 2017/2018. Depois da realização deste estudo procurou-se chegar a conclusões mais assertivas através da realização e consequente análise de questionários aos docentes das instituições selecionadas, com vista a diagnosticar eventuais problemas ou disparidades neste tipo de ensino, dada a realidade atual dos discentes.
O presente relatório aborda todo o processo de trabalho subjacente ao estágio curricular desenvolvido na empresa Pia Capdevila, Interiorismo y Eventos, em Barcelona, como término do mestrado em Design de Interiores e Mobiliário.
A opção de realizar um estágio curricular, em parceria com o programa ERASMUS, deu-se principalmente pela oportunidade de pôr em prática o conhecimento adquirido academicamente em conjunto com as novas competências adquiridas no atelier. Através do contacto com profissionais da área, num país onde o design de interiores encontra-se mais desenvolvido, surgiu a oportunidade de conhecer o mercado de trabalho pela participação em projetos da empresa.
Neste relatório estão descritos a introdução sobre a localização e os projetos desenvolvidos ao longo do período de estágio com respetivos objetivos, metodologias e resultados alcançados.
O presente trabalho de investigação tem como tema A preparação de excertos
orquestrais de trompa para provas de admissão em orquestra. Numa primeira parte do
trabalho está exposto o relatório da prática supervisionada, tendo sido realizado na
Academia de música de Castelo de Paiva.
A segunda parte aborda todo o processo da preparação do trompista para as provas
de orquestra e quais os excertos mais pedidos para trompa grave e trompa aguda. O
principal objetivo desta investigação é perceber quais as estratégias que os trompistas,
mais experientes e com uma carreira consolidada, aplicam no seu estudo em cada
excerto de trompa aguda e trompa grave e quais os conselhos de preparação que estes
dão a um candidato para as provas de orquestra. Trata-se de uma investigação
descritiva em que foram elaborados como instrumentos de recolha de dados inquéritos
por questionário a todos os inquiridos selecionados.
O papel do solo no ciclo do carbono tem ganho crescente relevância no atual contexto de alterações climáticas. Globalmente, o solo armazena mais carbono do que a atmosfera e a biomassa terreste. A gestão do solo pode determinar a sua ação como sumidouro ou como emissor de gases com efeito de estufa. Os solos agrícolas e pastagens em Portugal têm registado uma diminuição das emissões de gases com efeito de estufa ao longo nas últimas décadas. Torna-se necessário continuar e ampliar este efeito e transformar o solo num sumidouro de carbono, sendo esta função do solo esperada e necessária para atingir a planeada neutralidade carbónica em 2050.
Se o aumento de matéria orgânica dos solos agrícolas em Portugal se evidencia cada vez mais como fundamental em termos de regulação do clima, este tem vindo a ser um desafio de gestão de longa data. No entanto, os solos em Portugal continuam a apresentar valores médios de matéria orgânica baixos, situação que se tende a acentuar com o processo de desertificação.
Numa época em que o regadio tem sofrido forte impulso, quer como forma de suprir as necessidades alimentares de uma população mundial em permanente crescimento, quer como forma de resposta às alterações climáticas que colocam o Sul da Europa como uma região em elevado risco de desertificação, convém analisar os impactos edáficos desta prática, nomeadamente no que respeita ao teor de matéria orgânica bem como no que respeita aos riscos de salinização e de outras formas de degradação do solo.
Propõe-se o EACS 2021 como um fórum privilegiado de apresentação e discussão de formas de gestão integradas do solo e água em sistemas agrícolas, florestais e agroflorestais que contribuam para prevenir a degradação do solo, diminuir os impactos das alterações climáticas e assegurar a sustentabilidade dos sistemas.
O presente artigo trata da fotografia oitocen-tista em Portugal, focando-se na figura ímpar de Carlos Relvas. Este artigo é iniciado com breves considerações sobre a história da foto-grafia, realçando as figuras de Joseph Nicépho-re Niépce, Louis Jacques Mandé Daguerre, William Henry Fox Talbot e George Eastman, os inventores da fotografia, passando pelo enquadramento da introdução da fotografia na cultura portuguesa oitocentista. Carlos Augusto de Mascarenhas Relvas e Campos desempenhou um papel tutelar na fotografia portuguesa a partir da década de 1870, foi no seu tempo, o fotógrafo português mais bem--sucedido, pelas suas ligações a várias figuras da cena científica ligadas à prática fotográfica, pelo ao seu atelier, pela introdução do processo da fototipia em Portugal, mas sobretudo pela sua participação em exposições nacionais e internacionais que trouxeram o reconheci-mento da fotografia portuguesa.
Hoje em dia vivemos numa sociedade em que nos deparamos com dilemas que, muitas vezes, têm a ver com a forma com que os jovens encaram o mundo. Contudo existem maneiras de conseguirmos contornar esses obstáculos, tentando perceber a origem de cada aluno e, principalmente, tentar juntamente com este encontrar-lhe um rumo.
Na presente proposta a discente desenvolveu um conjunto de ideias, que acredita que se forem concretizadas poderão dar frutos, defendendo sempre que tudo começa no ensino, e que mais do que nunca temos que ser criativos, encontrar formas criativas de interação com os alunos e fazê-los perceber e acreditar que existem muitos caminhos que poderão dar certo.
Tendo como premissa a questão, Que contributo pode ter o designer de moda para a melhoria do método de ensino - aprendizagem no perfil do aluno do ensino profissional, procurou-se encontrar o método mais adequado que permitisse dar resposta à sua problemática. Adotou uma metodologia mista (intervencionista e não intervencionista), que foi obtida através da experiência de estágio e de pesquisa.
A proposta é dividida por capítulos, sendo que no primeiro será feita uma contextualização do estudo, é apresentado o diagrama de enquadramento teórico que leva o leitor até à envolvência do projeto. É também apresentado o desenho de investigação, o organograma, os objetivos, os benefícios e a estruturação do trabalho. No segundo capítulo é feita uma recolha de informação bibliográfica que vai ao encontro da questão de investigação. No capítulo seguinte é apresentado uma contextualização da Escola Artística e Profissional Árvore, no quarto capítulo é realizada uma análise ao questionário feito aos profissionais da área de design de moda com o intuito de detetar as lacunas dos alunos do ensino profissional. No quinto capítulo é retratado o desenvolvimento do estágio e por fim no sexto capítulo são apresentadas as conclusões e recomendações para estudos/ projetos futuros.
A resposta à questão é sustentada pela experiência prática do estágio, pela contextualização bibliográfica e por questionários.
Introdução: Dependendo do número de horas, carga e tipo de exercício físico, o coração de um atleta sofre modificações ao longo da prática desportiva, uma vez que tem o aumento do seu trabalho para suprir as necessidades metabólicas. Essas modificações podem resultar em um quadro conhecido como “coração de atleta”, onde são vistas alterações cardiovasculares fisiológicas ao exercício, algumas dessas alterações podem ser observadas a nível eletrocardiográfico e ser diferenciada entre alterações patológicas e não patológicas, de acordo com os critérios definidos para atletas, sendo utilizado neste estudo os critérios de Seattle.
Objetivo: Pretende-se analisar o perfil eletrocardiográfico no judocas, para observar se estes atletas têm ou não alterações no ECG, e se estas alterações são fisiológicas ou patológicas. Também foi verificado a relação entre carga de treino e alterações eletrocardiográficas, e relação entre carga de treino e os resultados dos ECGs.
Metodologia: Foram realizados questionários e eletrocardiogramas de 12 derivações em repouso, num grupo de 20 judocas que praticam judo com tempo igual ou superior a 1 ano e idades compreendidas entre os 15 e os 25 anos.
Resultados principais: Constatou-se que dos 20 judocas avaliados, todos tinha ritmo sinusal, 1 caso com desvio direito do eixo, 2 casos com bradicardia sinusal, 1 caso com taquicardia sinusal, 1 caso de hipertrofia ventricular esquerda, sendo as restantes variáveis sem alterações no ECG.
Conclusão: Embora analisada uma pequena amostra, verifica-se que foram encontradas alterações nos ECGs, mas que, não são estatisticamente significativas, e também não são patológicas para atletas, de acordo com os critérios de Seattle.
Trabalho apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para prestação de provas públicas conducentes à atribuição do título de Especialista na área científica de Cardiopneumologia.
O Basquetebol em Cadeira de Rodas (BCR) é uma modalidade de esforço intermitente, onde se considera a resistência como a capacidade motora mais importante, associada à realização de esforços intensos de forma repetida, durante um período prolongado. O objetivo deste estudo é verificar o nível das capacidades físicas dos atletas da Seleção Nacional de Basquetebol em Cadeira de Rodas. Assim, examinamos na prática desportiva adaptada a velocidade, resistência, agilidade, potencia de membros superiores e preensão manual, no processo de desenvolvimento individual do atleta. A nossa amostra foi constituída por 14 atletas de Desporto Adaptado, com idades compreendidas entre os 19 e os 40 anos. Através da aplicação de vários testes físicos, recolhemos a informação definida pelo nosso modelo de análise. Podemos concluir que comparativamente com outros estudos observamos que há diferenças significativas em todos dos testes realizados quer seja de agilidade, velocidade, potencia e resistencia, uma vez que a amostra do nosso estudo eram atletas de elite da Seleção Nacional de BCR.
Sylvestro Ganassi foi o primeiro compositor a escrever um tratado de diminuições exclusivamente para a flauta de bisel (La Fontegara), tornando-o um dos compositores mais importantes no Renascimento. Opera intitulata Fontegara foca as diferentes formas de embelezar uma melodia simples, dando especial importância à divisão dos tempos. Contudo, a leitura deste tratado é difícil uma vez que foi escrito em italiano antigo.
Neste trabalho, efectuamos uma tradução e adaptação de Opera intitulata Fontegara para português corrente, com uma análise crítica à obra. Tendo por base a obra de Sylvestro Ganassi, este trabalho revê ainda as diferentes formas de diminuir dos diferentes compositores do renascimento em Itália e na Península Ibérica. Adicionalmente, foi efetuada uma aplicação prática com a criação de cinco obras diminuídas baseadas nos ideias que Ganassi nos deixou.
A Cisco Systems é líder mundial em tecnologia para a Internet. A Cisco Networking Academy é um programa de capacitação profissional e desenvolvimento de carreiras no setor de Tecnologias de Informação (TI) para instituições de ensino e pessoas em todo o mundo. Os cursos da Cisco Networking Academy são concebidos com o objetivo da preparação para os exames de Certificação Cisco, e estão alinhados e são reconhecidos pela indústria. Estas certificações são altamente valorizadas pelos empregadores em todo o mundo, e os profissionais que as detêm estão entre os mais bem pagos na área de TI em todo o mundo.
Este foi o mote para a criação da Academia Cisco da Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) em 2003, como um centro técnico de formação especializado em redes, que disponibiliza um vasto catálogo de cursos de formação, sendo as principais as formações CCNA (Cisco Certified Network Associate), CCNA Security e CCNP (Cisco Certified Network Professional Program).
Cientes da crescente necessidade de implementação e gestão de tecnologias Cisco no mercado, e com vista a potenciar o reconhecimento das competências dos estudantes das Licenciaturas de Engenharia Informática e de Tecnologias da Informação e Multimédia do IPCB, os docentes das unidades curriculares (UCs) Redes de Comunicação de Dados e Arquitetura Internet, promoveram recentemente a reformulação dos seus conteúdos programáticos, alinhando-os com o catálogo de formação CCNA, bem como das metodologias de ensino e de avaliação para potenciar o processo de ensino aprendizagem. Estas UCs têm agora uma forte componente prática, com aulas ativas combinadas com o extensivo programa de e-learning da Cisco que apoia o autoestudo e autoaprendizagem e permite o uso de simuladores de redes.
Este artigo reflete sobre o impacto das alterações introduzidas nas UCs, na motivação e o interesse dos alunos nos conteúdos e atividades desenvolvidas, na avaliação pedagógica e da atividade do docente, e na taxa de sucesso.
O presente relatório tem como principal objetivo o de descrever o percurso
realizado ao longo da prática clínica caracterizada pela realização de um estágio
profissional numa equipa de cuidados paliativos e pela implementação de um projeto
no local onde a equipa de encontra instalada.
As atividades desenvolvidas encontram-se focadas nos cuidados paliativos na
vertente hospitalar. O principal tema do meu relatório é as preferências quanto ao local
de cuidados e de morte. Durante cerca de 300h de estágio adquiriu-se competências
relacionadas com os cuidados paliativos e os seus principais pilares de intervenção.
O projeto de intervenção passou por um pequeno estudo de investigação onde se
aplicou um breve questionário no serviço da consulta externa do hospital da equipa de
estágio, de modo a perceber o seu entendimento de cuidados paliativos e quais as
preferências da população quanto ao local de cuidados. A aquisição de competências
nas diferentes áreas chave dos cuidados paliativos é determinante para o crescimento
pessoal e profissional do estagiário.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de prática clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação orgânica do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
