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Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-19736TFCPAG.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-18506TFCPAN.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-15346TFCPAN.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia Florestal.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29583TFCA.
Este projeto consiste na criação de uma coleção de macacões e capas de trabalho, especialmente para engenheiros agropecuários e veterinários, com o intuito de criar algo que corresponda às necessidades do ser humano para que tenham uma experiência confortável no trabalho.
Depois de analisar várias marcas concorrentes cheguei à conclusão que os macacões existentes no mercado têm falta de compartimentos e bolsos para colocar as suas ferramentas de trabalho, dai surgiu a ideia de criar vestuário com vários bolsos e até utilizar tecidos impermeáveis ou com acabamentos especiais.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-26487TFCEV.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia Florestal.
Documento disponível na Biblioteca da ESART na cota : 728 - 5686
O projeto apresentado neste relatório consiste na criação de compartimentos
em tote bags, permitindo mais arrumação e evitando, desta forma, a desarrumação e a
complicação que esta nos causa diariamente.
É um projeto focado na sustentabilidade, pois as mesmas serão confecionadas
com calças inutilizadas. Serão tote bags criativas e diferentes do que já é feito
atualmente.
Assim, neste relatório serão explicados todos os processos de construção e
elaboração das tote bags e dos produtos finais.
Este projeto foi um desafio, mas muito gratificante e compensador depois de
finalizado.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-19944TFCPAG.
Apresentam-se as concepções de alunos futuros professores de Ciências da Natureza relativamente às potencialidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no Trabalho Experimental (TE), antes e depois do confronto com uma proposta de ensino de Ciências inovadora, com intenção formativa. O estudo seguiu uma metodologia de natureza qualitativa e da primeira para a segunda fase, identificámos alterações nas concepções dos alunos futuros professores acerca das vantagens e desvantagens das TIC no TE. A proposta didáctica revelou-se como um contributo positivo para tal alteração.
O aglomerado negro de cortiça expandida foi fornecido pela ISOCOR/SOFALCA.
A temática mobilidade e transportes
está no centro das preocupações
do desenvolvimento sustentável. Os transportes
motorizados constituem uma das fontes
de poluição mais importantes em termos
de emissões de gases e partículas com efeito
de estufa e de poluição sonora e o principal
factor de degradação da qualidade do ar e,
consequentemente, da qualidade de vida
nas cidades. A procura de padrões
de mobilidade mais sustentáveis constitui
um dos vectores principais da acção governativa
ao nível da União Europeia e dos governos
centrais, regionais e locais.
O objectivo deste trabalho é estudar todas as comunidades seminaturais existentes na Quinta da Cruz - Viseu, por forma a elaborar uma proposta de gestão e conservação do espaço da Quinta, com uma vertente de educação Ambiental (EA). Deste modo, realizaram-se inventários florísticos para caracterizar as comunidades vegetais, baseadas na composição florística e na abundância/dominância das espécies. Foi também elaborada a carta de ocupação do solo, em ambiente ArcView, baseada na fotointerpretação e posterior verificação no campo. Com base em tudo isto, foi possível fazer uma proposta de gestão do Património Natural e Arquitectónico da Quinta da Cruz.
O presente artigo expõe os resultados de uma investigação centrada na validação de «Jogos Educativos Digitais», recorrendo ao programa PowerPoint da Microsoft, os quais visam o desenvolvimento da consciência fonológica, em crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais. A investigação é de caráter qualitativo exploratório, constituindo um estudo de casos múltiplos, numa perspetiva de investigação-ação. Durante o processo investigativo realizaram-se sessões práticas de implementação dos «Jogos
Educativos Digitais» com duas crianças, efetuando-se a recolha de dados através de duas grelhas de observação. Paralelamente entrevistaram-se dois especialistas em Tecnologias de Informação e Comunicação e um especialista em Educação Especial, que analisaram e avaliaram os jogos. Na recolha, tratamento e análise dos dados aferiu-se que as crianças obtiveram bons resultados na aquisição das competências de consciência fonológica, registando se uma acentuada melhoria ao nível da aprendizagem, participação,
envolvimento, interesse, colaboração e persistência, o que conduziu a uma melhoria gradual no seu desempenho. Os resultados obtidos foram ao encontro das expectativas dos especialistas, tal como se tornou evidente na análise de conteúdo das respetivas entrevistas, tendo estes apreciado positivamente a construção global dos jogos, considerando-os uma mais-valia no processo de ensino/aprendizagem
O presente artigo expõe os resultados de uma investigação centrada na validação de «Jogos Educativos Digitais», recorrendo ao programa PowerPoint da Microsoft, os quais visam o desenvolvimento da consciência fonológica, em crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais.
A investigação é de caráter qualitativo e exploratório, constituindo um estudo de casos múltiplos, numa perspetiva de investigação-ação. Durante o processo investigativo realizaram-se sessões práticas de implementação dos «Jogos Educativos Digitais» com duas crianças, efetuando-se a recolha de dados através de duas grelhas de observação. Paralelamente entrevistaram-se dois especialistas em Tecnologias de Informação e Comunicação e um especialista em Educação Especial, que analisaram e avaliaram os jogos.
Na recolha, tratamento e análise dos dados aferiu-se que as crianças obtiveram bons resultados na aquisição das competências de consciência fonológica, registando-se uma acentuada melhoria ao nível da aprendizagem, participação, envolvimento, interesse, colaboração e persistência, o que conduziu a uma melhoria gradual no seu desempenho. Os resultados obtidos foram ao encontro das expectativas dos especialistas, tal como se tornou evidente na análise de conteúdo das respetivas entrevistas, tendo estes apreciado positiva-mente a construção global dos jogos, considerando-os uma mais-valia no processo de ensino/aprendizagem
Este Manual pretende ser um veículo de informação útil para tornar as populações mais resilientes aos riscos climáticos e aumentar a consciência ambiental coletiva. Tem como objetivo numa primeira leitura, despertar em cada um dos leitores a importância da autoproteção e posteriormente desencadear conversas com familiares e amigos sobre boas práticas quer de prevenção, quer de atuação em situação de emergência. Neste manual consideram-se pessoas de risco: idosos ou dependentes, recém-nascidos e crianças pequenas e pessoas com doença crónica. O Manual deve estar na sua casa ou local de trabalho, em local acessível, e deve ser lido por todos.
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Trabalho apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para prestação de provas públicas conducentes à atribuição do título de Especialista.
A autorregulação da aprendizagem resulta da interação entre um conjunto de
fatores, e a aplicação correta das suas dimensões de funcionamento é fundamental para
a promoção da autonomia do trabalho individual e para a concretização de objetivos e
metas. O presente projeto de investigação, cuja intervenção ocorreu no Conservatório
de Música de Vila Nova de Famalicão – ArtEduca, propõe aferir a evolução dos hábitos
de estudo (tempo de estudo, número de sessões realizadas diariamente, forma como
são despendidas e autoavaliação da sua eficácia) e do nível das dimensões
autorregulatórias (autoeficácia, métodos, comportamento, tempo e influência social)
dos alunos da classe de violeta através da implementação de ferramentas
metodológicas. Os resultados - apurados através da aplicação de um inquérito de
autorregulação, da realização de uma análise descritiva dos alunos pela investigadora
e da observação do momento de apresentação pública realizado no final da intervenção
-demonstram melhorias no desenvolvimento das competências de autorregulação dos
alunos no estudo deliberado.
Consta também neste trabalho o relatório de estágio profissional, realizado na
Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, cuja Prática
de Ensino Supervisionada teve como objetivo o desenvolvimento das competências de
docência da professora estagiária e o desenvolvimento de aprendizagens pelos alunos
envolvidos.
Este trabalho apresenta o desenho e implementação de um protótipo funcional para avaliar e validar a utilização de técnicas de visão computacional, na identificação de contentores de resíduos no contexto de uma cidade inteli- gente. Este protótipo recorre à utilização de uma rede neuronal convolucional YOLO e de um microcomputador Jetson Nano da Nvidia. Comparativamente ao método atual de identificação de contentores de resíduos por radiofrequência, esta abordagem é mais ágil e diminui os recursos necessários para implementa- ção, contribuindo para poupar nos gastos logísticos e de implementação da gestão inteligente de resíduos.
Num sistema social global como o atual, caracterizado pela complexidade,
imprevisibilidade e interdependência, vários são os desafios a que os países, as
comunidades, as instituições, organizações e os próprios indivíduos terão de fazer
face. Questões como as rápidas transformações sociais, os avanços científicos e
tecnológicos, a globalização económica e cultural (e consequente estandardização e
perda de diversidade), as assimetrias e os conflitos que se fazem sentir, bem como a
crise socioeconómica generalizada e os graves problemas ambientais, emergem como
desafios globais que exigem uma abordagem reflexiva e holística. É neste contexto
que, nos últimos anos, se tem assistido a uma crescente preocupação relativamente à
qualidade e adequabilidade dos currículos aos atuais contextos. Face às atuais
exigências e desafios globais, a comunidade politica e educativa internacional tem
vindo a desenvolver diversos projetos que procuram identificar e definir quais as
competências que contribuem para o sucesso global da vida de cada indivíduo e,
simultaneamente, para o bom funcionamento da sociedade (Rychen e Tiana, 2005).
Nesta comunicação propõe-se uma sistematização das principais orientações
europeias no que se refere à identificação e definição das competências que todos os
cidadãos devem possuir no século XXI. Para tal, as autoras focaram-se na análise de
alguns dos projetos/estudos nacionais e internacionais mais pertinentes na definição
de competências-chave: o projeto DeSeCo, o estudo “Saberes Básicos para todos os
cidadãos do séc. XXI” e os relatórios “Key Competences for Lifelong Learning European Reference framework" e "learning for the 21st Century. a Report and Mile Guide for 21st Century Skills".
O presente relatório é referente à Prática de Ensino Supervisionada e ao Projeto de Ensino Artístico, do Mestrado em Ensino da Música, variante instrumento (saxofone) e música de conjunto, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, tendo decorrido em articulação com o Conservatório de Música de Coimbra.
A primeira abordagem, Parte I, é feita no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, onde se faz uma breve alusão à caracterização do Conservatório de Música de Coimbra e à sua cidade. As planificações e os relatórios de aula são referentes a um aluno da classe de saxofone do professor António Madeira Alves e do Ensemble de Saxofones do Conservatório de Música de Coimbra dirigido pelo professor Paulo Almeida, respetivamente.
Na continuação deste relatório consta ainda toda a parte do Projecto de Ensino Artístico, seu estudo e conclusões, sobre o tema Peças para saxofone e piano para alunos de iniciação e 1º grau:
Na segunda parte, Parte II, é exposto o estudo de investigação que serve como base teórico-prática da questão que se propõe. Neste estudo é feito um questionário do qual se constata as suas respostas e conclusões sobre o assunto.
A Parte III contém a intervenção na disciplina de saxofone que visa propor uma solução para a problemática envolvente nesta tese.
Por fim, a parte IV, são as apresentadas as considerações finais bem como as limitações do estudo e da intervenção.
O presente relatório resulta do trabalho realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música – Instrumento (Acordeão) e Música de Conjunto, da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, na unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada e encontra-se divido em duas partes distintas, mas relacionadas entre si.
A primeira parte aborda o trabalho referente à Prática de Ensino Supervisionada, realizada no Conservatório de Música David Sousa (Figueira da Foz e Pombal). Inicialmente, é feita uma caracterização do meio envolvente, do conservatório e dos alunos de Acordeão (acordeão solo e classe de conjunto). De seguida, são apresentadas as planificações e respetivos relatórios das aulas. Por fim, é feita uma reflexão crítica de todo o trabalho realizado ao longo do estágio.
A segunda parte corresponde ao trabalho de investigação desenvolvido com o título “Estratégias de memorização aplicadas no ensino-aprendizagem do acordeão”. O estudo pretendeu aplicar e desenvolver estratégias de memorização, de forma a que os alunos adquirissem um método de estudo adequado no que diz respeito à memorização de repertório.
A investigação assume um carácter de investigação-ação num plano predominantemente qualitativo, embora com recurso a alguns aspetos quantitativos. Os recursos que suportaram a intervenção foram partituras musicais não trabalhadas pelos alunos. As técnicas de recolha de dados utilizadas foram inquéritos por entrevista aos alunos, inquérito por questionário a docentes de acordeão, observação direta, com recurso a notas de campo, grelhas de observação e avaliação. As estratégias utilizadas apontam para resultados de memorização bastante positivos na medida em que os alunos adquiriram conhecimentos e capacidades para desenvolverem um método de estudo adequado relativamente à memorização de repertório.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27461TFCNHQA.
Trabalho de Projeto Final II, apresentado à Escola Superior Agrária de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Engenharia Zootécnica.
Na prática pedagógica do clarinete existe um vasto leque de estudos e repertório
contemporâneo, bem como bibliografia sobre pedagogia e metodologias que são
ferramentas essenciais para complementar a prática da docência. No entanto, na sua
maioria, esta bibliografia refere-se à docência do clarinete a um nível mais avançado,
sendo mais adequada até para o ensino a nível superior. Desta forma, no que
concerne ao nível secundário do clarinete, há muito pouca informação sobre
pedagogia moderna que seja adequada a estes graus. Conhecendo algumas obras,
estudos e técnicas modernas que se podem adequar ao ensino do clarinete a nível
secundário, mas que não se encontram devidamente inseridos nos programas dos
conservatórios, academias e escolas profissionais, este trabalho pretende
sistematizar o leque de repertório adequado, elaborando um compêndio que possa
elencar estes recursos ao nível secundário de forma coerente e objetiva, tendo em
vista os seguintes parâmetros: contextualização da Música Contemporânea,
abordagem teórica e prática das variadas técnicas e o estímulo desta linguagem
musical.
Este trabalho está organizado em duas secções distintas: a primeira decorre da ação
desenvolvida durante a Prática de Ensino Supervisionada, realizado no Conservatório
de Música de Sintra com um aluno no 6º Grau de Clarinete; a segunda secção é o
Projeto do Ensino Artístico, intitulado Compêndio de Clarinete: por uma
sistematização do repertório contemporâneo mais relevante no ensino secundário, que
pretende ser uma ferramenta útil do ponto de vista teórico e prático, reduzindo
algumas das lacunas existentes no ensino secundário e no âmbito da música
contemporânea
O SARS-CoV-2 é um novo coronavírus que surgiu
na cidade de Wuhan, China, a dezembro de 2019 e
que causa a doença COVID-19. É considerada uma
pandemia desde março de 2020 com um número
significativo e ainda crescente de morbilidade e
mortalidade por todo o mundo. Neste sentido, é
prioritário o desenvolvimento de medicamentos e
vacinas seguras e eficazes que consigam travar esta
situação de catástrofe mundial.
Objetivo
expor informações sobre os diferentes tipos de
vacinas contra a SARS-CoV-2 já existentes no
mercado e outras em desenvolvimento ou a aguardar
aprovação.
Métodos
Foi realizada uma revisão da bibliografia existente
quanto aos distintos tipos de vacinas em estudo
contra a SARS-CoV-2, com destaque para as 3 já
aprovadas pela Agência Europeia de Medicamentos
e com administração na população.
Discussão
As vacinas são uma estratégia de prevenção de
infeções bastante eficaz, compostas por várias
substâncias sensibilizadoras do organismo que
produzem respostas imunitárias eficientes. Podem
ser clássicas com vírus inativados, atenuados ou
partículas semelhantes a vírus ou de próxima geração
com RNA, DNA ou vetores. Existem já distintas
candidatas contra a COVID-19, 3 delas já aprovadas
por autoridades certificadas, no entanto, são ainda
necessários mais estudos até à obtenção de vacinas
ideais com consequente imunidade comunitária de
forma a erradicar a pandemia.
Conclusão
Todas as vacinas apresentam distintas caraterísticas,
vantagens e desvantagens. O contínuo estudo das
candidatas contra a COVID-19, em conjunto com
estratégias preventivas, é essencial para conseguir
erradicar a atual ou possíveis futuras pandemias.
O presente trabalho é composto por duas partes: descrição da Prática de Ensino Supervisionada de aulas individuais de dois alunos de clarinete e de aulas de classes de conjunto de uma turma; e Projeto de Investigação acerca dos aspetos inerentes à organização, metodologia e características pessoais que influenciam a motivação dos elementos da Orquestra Infanta Dona Mafalda. Assim, pretende-se explanar a importância da motivação no processo de aprendizagem, assim como o papel do professor na implementação de estratégias adequadas a cada contexto, a fim de manter níveis motivacionais elevados.
Participaram no estudo 32 elementos da referida orquestra com idades entre os 10 e os 46 anos, tendo preenchido um questionário sociodemográfico, um questionário sobre a relação com os alunos da orquestra e uma versão adaptada do questionário de motivação intrínseca versus extrínseca de Harter. Foram também realizadas três entrevistas para análise qualitativa.
Globalmente, os resultados demonstram que a maioria dos participantes manifestam motivação intrínseca, nas várias dimensões abordadas: desafio (M=3,20), curiosidade (M=3,12), mestria (M=2,89), julgamento (M=2,89) e critério (M=3,22), o que parece estar relacionado com características metodológicas, pessoais e relacionais.
Conclui-se que a relação do professor/maestro com os alunos/músicos é bastante positiva e facilita a aprendizagem, criando sinergias entre todos os intervenientes. A Orquestra tem um impacto muito significativo na comunidade educativa da escola a que pertence e a prática orquestral com um repertório mais próximo leva a que estudem mais instrumento, demonstrando o papel importante da orquestra no desenvolvimento pessoal, social e técnico dos alunos.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do
Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários
à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos
Dissertação de Mestrado apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
1 parte para orquestra, 1 parte para clarinete in A
Dissertação apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Desenvolvimento de Software Sistemas Interativos
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-24833TFCRNA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-22884TFCMA.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia do Ordenamento dos Recursos Naturais.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia de Produção Agrícola.
Com este trabalho pretendeu-se avaliar a eficácia de 3 tipos de monda de frutos. As modalidades em estudo foram —Monda com ácido naftalenoacético (ANA), quando o fruto central do corimbo apresentava um diâmetro de 8 a 12 mm; Monda com ANA (na mesma data que a modalidade anterior) seguida de carbaril (14 dias depois do ANA), e Monda Manual efectuada 56 dias após plena floração (28-05-97).
Cada modalidade tinha 8 repetições sendo cada repetição constituída por uma árvore, num total de 8 árvores por modalidade.
A modalidade ANA+carbaril apresentou uma produção média de 32,6 kg/árv., enquanto a modalidade ANA obteve 43,8 kg/árv. e a Monda Manual uma produção de 50,1 kg/árv. Verificou-se um efeito de monda crescente da modalidade Monda Manual para ANA+carbaril com diferenças significativas entre as 2 modalidades extremas tanto em peso como em número de frutos.
A monda com ANA+carbaril apresentou a maior frequência de frutos de maior calibre, enquanto a Monda Manual foi a que registou frutos com teor de açúcar mais elevados.
Relatório Final de Projecto, apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para obtenção do Grau de Mestre em Gestão Agro-Ambiental de Solos e Resíduos.
Os filões de quartzo com scheelite da mina da Fonte Santa atravessam a formação do Quartzito
Armoricano, do Ordovícico Inferior. A mineralização é de tipo “stockwork”, ocorre associada ao
leucogranito sin-F3, da Fonte Santa, que aflora a 250 m a Sul do jazigo e relaciona-se com a zona de
cisalhamento Moncorvo-Bemposta (Silva e Pereira, 2001). O leucogranito é de grão médio a fino,
moscovítico, com foliação N80ºW, subvertical. Possui quartzo, microclina, albite, moscovite, turmalina,
silimanite, zircão, apatite, e ilmenite. As amostras alteradas com microclinização e moscovitização
intensa contêm clorite, columbite-tantalite, volframite, ixiolite rica em W e óxidos de ferro. É um granito
peraluminoso, do tipo S, muito evoluído e estanífero com Sn > 44ppm (Silva, 2000). Alguns filões têm
quartzo parcialmente recristalizado, por vezes brechóide, impregnado de sulfuretos preenchendo
microfissuras e fracturas. A paragénese dos filões é constituída por quartzo, moscovite, clorite, turmalina,
scheelite, pirrotite, pirite, esfalerite, calcopirite, galena, óxidos de ferro, sulfatos de Fe e fosfatos de Pb,
Fe e Al. A mina da Fonte Santa foi explorada para W entre 1942 e 1982 (Triede, 2002). As águas
associadas à mina da Fonte Santa, são pouco mineralizadas, com condutividade específica < 150 μS/cm,
de tipo misto, bicarbonatadas ou sulfatadas. A maioria dos valores de pH (5.0 e 9.2) indicam que não há
uma drenagem ácida significativa na região, tal como encontrado noutros locais (e.g., Antunes et al.,
2002). Os valores mais ácidos (pH: 3.4-3.5) foram encontrados na lagoa da mina.
This paper describes a system developed to implement the actuation after the data acquisition and processing from the plant. It was implemented over a previous developed CAN network, based on the 80C592 microcontroller from Philips implementing a hierarchical structure to form a tree topology. In this network a Personal Computer is connected through a Net Manager to units named Masters, located at the greenhouses, that allows the management of several secondary units named Slaves. This units are implemented using a SLIO (Serial Linked I/O device) from Philips, making possible the greenhouses control. This choice is due to the fact that the SLIO allows a cheaper solution to applications where no high speed requirements are needed such as the on/off functions. The assembling of the actuators within a greenhouse allows the use of an architecture whose communication is done through the main power cables. As mean of communication is used the CAN (Controller Area Network) protocol, which has a great flexibility and robustness needed in real-time control. The system, must allow easy expansion and configuration without compromising its performance. This is the case when the parameters must be changed whenever the weather conditions (Summer/Winter), force us to modify the setpoints of several control variables such as: temperature, light, humidity, among others.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório está divido em duas partes. A primeira parte apresenta as atividades desenvolvidas ao longo da disciplina de Prática de Ensino Supervisionada, inserida no Mestrado em Ensino de Música, opção de Formação Musical e Música de Conjunto. As atividades foram realizadas no Conservatório Regional de Castelo Branco, numa turma de segundo grau de formação musical, numa turma de coro do mesmo grau e na orquestra sinfónica.
A segunda parte encontra-se dividida em duas secções, onde na primeira foi realizada uma pesquisa documental preparatória à investigação e na segunda secção foi desenvolvida uma investigação apoiada numa metodologia de natureza mista com o objetivo de compreender as diferenças das perceções de ensino da disciplina de Formação Musical por parte dos professores da mesma e dos seus alunos.
As questões de investigação orientadoras do estudo foram as seguintes: (i) Quais os métodos que os professores de Formação Musical conhecem?; a segunda: (ii) Quais os métodos que os professores de Formação Musical utilizam?; a terceira: (iii) Quais são as estratégias que os alunos utilizam na aprendizagem musical?; a quarta (iv) Que estratégias os professores de Formação Musical utilizam para motivar os alunos para a aprendizagem?; e por ultimo: (v) Qua perceções têm os professores e os alunos relativamente às práticas pedagógicas desenvolvidas na aula de FM?
A investigação baseou-se na análise do resultado dos inquéritos por questionário realizados a professores de Formação Musical e alunos da disciplina. O questionário foi contruído tendo por base entrevistas prévias e uma revisão de literatura sobre a temática em análise.
O facto de termos optado por auscultar simultaneamente alunos e professores, bem como a preocupação de utilizarmos um questionário que permite aferir a opinião dessas duas categorias de respondentes relativamente às mesmas dimensões do processo de ensino-aprendizagem, o que permitiu uma análise comparativa que se revelou útil para uma reflexão sobre aspetos pertinentes relacionados com a lecionação da disciplina de Formação Musical. Foi possível identificar similitudes, mas também divergências, nomeadamente sobre a perceção da motivação para a aprendizagem, sobre o reportório musical utilizado nas aulas e sobre a importância da utilização da improvisação nesse processo, pelo que os resultados obtidos podem suscitar formas de pensar e organizar o ensino da disciplina em análise.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29511TFCEV.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29628TFCEV.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29366TFCEV.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-16317TFCPAN.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-18016TFCPAN.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Dissertação apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Sistemas de Informação Geográfica – Análise de Biossistemas
Actualmente falar e identidade cultural ou identidade nacional ou regional supõe arbitrar os sistemas de convivência no social e, simultaneamente, nas capacidades de assimilação e integração, Já não existem regiões, comunidades ou sociedades fechadas no contexto da internacionalização económica (globalização) e da cultura planetária dos novos ‘media?. Haverá que procurar novos sentidos a um velho conceito de ‘IDENTIDADE’, que deverá ser sinónimo de interacção, de intercâmbio, de abertura, de cooperação e de solidariedade. Por isso, a ‘identidade’ constrói-se mantendo as antigas fidelidades e abrindo ao exterior (lógica de proximidade comunitária) para promover o desenvolvimento, a inovação e as tecnologias em espaços comunitários definidos geograficamente.
Poderemos propor um enfoque prospectivo de intervenção que envolva todas as entidades e instituições comunitárias, de modo a perseguir os fins desejados, no contexto dos desafios e das mudanças prováveis.
Poderemos propor um enfoque prospectivo de intervenção que envolva todas as entidades e instituições comunitárias, de modo a perseguir os fins desejados, no contexto dos desafios e das mudanças prováveis.
Em suma, devemos reflectir sobre a escassa atenção dada pela comunidade científica e pedagógica à problemática das políticas de desenvolvimento local/regional e das práticas sociais, educativas e culturais ao nível dos municípios ou comunidade territorial que envolva vários municípios. Haverá que aprofundar o papel, as relações e as colaborações das instituições, entidades e agentes comunitários no desenvolvimento e inovação, no mercado de trabalho e das políticas socias e culturais ao nível local e regional, pois não têm sido objecto de investigações esses indicadores, de modo a dar rumo ao progresso e à identidade das comunidades territoriais locais e transfronteiriças.
O objetivo deste estudo e o de avaliar as atitudes dos alunos sem condição de deficiência relativamente a inclusão de alunos com condição de deficiência nas aulas de Educação Física tendo em conta as variáveis idade, género e tipologia da deficiência. Foi utilizado um inquérito por questionário com entrevistas exploratórias que serviram para a construção do mesmo. A amostra foi constituída por 37 indivíduos, 16 jovens do género feminino e 21 do género masculino com idades compreendi das entre os 12 e 14 anos, com urna média de idades dos sujeitos de 12,86 anos, com um desvio padrão de 0,082199. Os resultados obtidos revelam diferenças de atitudes, quanto ao género e a tipologia da deficiência existente na turma. No que respeita a idade não estamos em condição de concluir de forma concreta pois nesta variável não há uma tendência definida.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Comunicação/Palestra no dia 8 de novembro no âmbito do Congresso Internacional “a Animação Sociocultural, território rural, património, turismo, envelhecimento e desenvolvimento comunitário: Estratégias, recursos e métodos de combate ao despovoamento" organizado pela Intervenção em Vinhais.
Dissertação de Mestrado apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Este estudo tem como objectivo identificar a relação existente entre as comunidades de aves que nidificam em diferentes sub-regiões da zona interior centro de Portugal (Beira Interior Sul, Beira Interior Norte, Pinhal Interior Sul, Pinhal Interior Norte e Cova da Beira) e a composição e estrutura da paisagem
desse território. Foram identificadas um conjunto de métricas espaciais que caracterizem a estrutura da paisagem, bem como as tipologias fisionómicas de habitat passíveis de influenciar a distribuição das
comunidades de passeriformes nidificantes.
A informação geográfica relativa à ocupação do solo foi processada através do programa ArcGIS 9.3.1, com recurso à extensão Patch Analyst. A rugosidade do terreno foi calculada com base na altitude obtida a
partir do Modelo Digital do Terreno (MDT), através da extensão Land Facet Corridor Tools. Os dados resultantes foram cruzados com a informação recolhida do Atlas das Aves Nidificantes em Portugal (Equipa Atlas, 2008), através de Análise Canónica de Correspondências (ACC). Os resultados deste estudo mostram que as sub-regiões do interior centro apresentam locais com uma riqueza específica elevada, com mais de 40 espécies de passeriformes a nidificarem numa quadrícula de território, embora se verifique a existência de zonas com menos de 6 espécies. Estes valores muito distintos podem ser explicados por diversos factores como o zonamento do território, em que se distingue
um sector com clara dominância florestal e menor disponibilidade de nichos ecológicos, de um sector com maior heterogeneidade e proporcionalidade de ocupações do solo, permitindo a existência de mais nichos ecológicos para as diferentes espécies de aves. Os resultados da ACC, mostram ainda que as tipologias de ocupação do solo com maior influência positiva na riqueza da avifauna, neste território, são as pastagens e as culturas temporárias. As quadrículas onde predominam florestas de resinosas são as que apresentam valores de riqueza específica mais baixos. Da análise da estrutura destes territórios fica também demonstrada a importância de incluir índices de rugosidade do terreno, porque esta opção permitiu melhorar a explicação da variação total.
Trabalho de projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29492TFCEV.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29027TFCEV.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-26022TFCEZ.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-26457TFCEBA.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso em Engenharia Florestal apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, do qual só está disponível o resumo.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia de Produção de Óleos Alimentares.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-26128TFCERNA.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Nutrição Humana e Qualidade Alimentar. De acordo com especificação da autora apenas se encontra disponível em acesso livre o resumo.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-26362TFCEBA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-15423TFCPF.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29232TFCEV.
Trabalho apresentado no 2.º Simpósio Nacional de Fruticultura que decorreu em Castelo Branco, na Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, de 4 a 5 de Fevereiro de 2010.
Cada vez mais se tem verificado que as instituições de ensino/formação têm aderido às plataformas de e-learning como forma de proporcionarem novas formas de ensino e de aprendizagem para os seus alunos. Mais recentemente, o e-learning tem sofrido algumas reformulações, tirando partido essencialmente das suas vantagens e potencialidades, para uma «variante» designada por blended-learning (b-learning). Tendo em consideração alguns resultados de investigação e a partir de opiniões fundamentadas de especialistas nesta área, o b-learning parece conseguir incrementar as funcionalidades de um ensino a distância suportado pelas tecnologias digitais dado que torna possível uma «abordagem ecológica» e, como tal, mais rica, mais flexível, mais adaptada e mais adequada ao processo de ensino e de aprendizagem. Neste sentido, pretende-se proceder a uma caracterização e definição de b-learning e apresentarem-se algumas possibilidades para a sua integração e utilização em contexto educativo.
Dissertação de Mestrado em Infraestrutura de Construção Civil apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O Bioempreendedorismo é associado às biotecnologias ou ciências da saúde sendo uma das
unidades curriculares normalmente lecionada em cursos de Escola Superiores de Saúde do
Ensino Superior Politécnico em Portugal. Estes cursos, têm em regra, quatro anos de duração,
sendo lecionada a unidade curricular no 3º ou 4º ano, encontrando-se alguns dos alunos a
frequentar os seus estágios curriculares. Neste artigo é efetuado um estudo exploratório onde
são comparados os resultados da aprendizagem no curso de Ciências Biomédicas
Laboratoriais da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de C.
Branco, em duas situações distintas: ensino dentro da sala de aula, na sua forma presencial
tradicional e o ensino fora da sala de aula, sob a forma de ensino à distância. São utilizados
como critérios de comparação as ideias de negócio desenvolvidas pelos alunos assim como
também os resultados da avaliação. Neste artigo são apresentados os conteúdos
programáticos, a metodologia de ensino e os meios utilizados em ambas as situações. No
final são discutidos os resultados obtidos neste estudo exploratório que decorreu nos anos
letivo de 2015/16 e 2016/17.
Trata-se da análise à Sessão de Lançamento e apresentação do livro (12 de junho em Castelo Branco, na Escola Superior de Educação), de autoria Ernesto Candeias Martins, com título "As infâncias na história Social da Educação, editada pela Editora Cáritas em 2018, com Prológo da Dr.ª Rosário Farmhouse (Presidente da Comissão Nacional para a Promoção dos Direitos e Proteção das
Crianças e Jovens) e Prefácio do Professor catedrático Justino Magalhães (IE/ULisboa) abordando as crianças ditas 'anormais' na época do século XIX e/ou as 'Outras Infâncias no período da contemporaneidade, com incidência em pressupostos e teorias que tratam da criança(s) e a sua infância(s) no âmbito da História Social da Educação/História da Educação e História (Social) da Infância. Este cadernos da Editorial Cáritas integra palavras da Dr.ª Rosário Farmhouse, do Professor Doutor Justino Magalhães, do apresentador do livro na Sessão de lançamento Juíz Desembargador Dr. Paulo Guerra (CEJ da UCoimbra), conversa com o autor, o tema do «Papel das instituições de acolhimento e da Escola com as Crianças e Jovens em Risco» do Dr. João Gaspar (UCoimbra) e da "Plataforma de Apoio a Jovens Ex Acolhidos (PAJE) a cargo da Dr. Fernanda Gaspar.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
O território do Parque Natural do Tejo Internacional (PNTI) estende-se por uma área de 26484 hectares no distrito de Castelo Branco, Portugal. A vegetação do Parque é característica de ecossistemas mediterrânicos, com
particular relevo para as duas séries luso-estremadurenses: Pyro bourgaeanae-Querceto rotundifoliae sigmetum e Sanguisorbo agrimonioidis-Querceto suberis sigmetum, bem como as associações préclimácicas, nomeadamente Phillyreo angustifoliae-Arbutetum unedonis, Asparago albi-Rhamnetum oleoides e Cytiso eriocarpi-Juniperetum lagunae, apresentando 726 táxones distribuídos por 98 famílias botânicas, incluindo
51 endemismos. De modo a modelar a distribuição potencial de 14 espécies lenhosas indicadoras da vegetação característica do Parque Natural do Tejo Internacional, recorreu-se ao software Maxent, com base na informação
recolhida em 334 locais localizados na área do PNTI e área envolvente. Verificou-se, com base na análise realizada, que os fatores ambientais com maior influência na distribuição das espécies em estudo a precipitação anual e no quadrimestre mais seco, bem como o declive e a profundidade do solo.
As redes de sensores sem fios são uma tecnologia emergente que é frequentemente utilizada para monitorizar pontos ou objectos de interesse numa área. Apesar das suas muitas aplicações, este tipo de rede é frequentemente limitado pelo facto de ser muito difícil fornecer energia aos nós continuamente, forçando a utilização de baterias, o que limita as suas operações. A densidade da rede pode também levar a outros problemas. Redes esparsas requerem transmissões mais fortes e têm pouca redundância, enquanto as redes densas aumentam as hipóteses de sobre-audição e interferência. Para resolver estes problemas, vários novos protocolos de controlo de acesso ao meio (MAC) têm sido desenvolvidos ao longo dos anos. O objectivo deste estudo é avaliar a eficácia dos protocolos T-MAC, B-MAC, e RI-MAC numa rede de densidade variável utilizada para recolher dados dentro de camiões de carga que transportam frutos perecíveis. Este trabalho faz parte do projecto PrunusPós, que visa aumentar a eficiência da cultura de pêssegos e cerejas em Portugal.
Este trabalho consiste no desenvolvimento de um sistema de reconhecimento de ruídos urbano, composto por duas aplicações, uma Android e outra Web.
Através da aplicação Android, o sistema tem a capacidade de classificar amostras de áudio de sons urbanos, e registar essas classificações numa base de dados remota de incidentes. Estas funções são suportadas por um modelo de inteligência artificial, mais concretamente uma rede neuronal convolucional, integrada na aplicação.
Na aplicação Web é possível uma posterior análise aos dados recolhidos pela primeira aplicação, no formato de gráficos e mapeamento, em função dos incidentes registados na base de dados remota.
O sistema desenvolvido destina-se a um possível complemento dos sistemas de segurança já existentes.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29411TFCBA.
Dissertação de Mestrado apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física – Especialidade em Desporto Adaptado.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório de estágio incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada, e o Projeto do Ensino Artístico, no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, variante de Instrumento e Música de Conjunto, da Escola Superior de Artes Aplicadas no Instituto Politécnico de Castelo Branco. O projeto decorreu, de forma articulada, no Conservatório de Artes Canto Firme de Tomar.
A primeira parte (PARTE A) descreve toda a prática desenvolvida no ano letivo 2015/2016, apresentando algumas planificações das aulas lecionadas, tanto de instrumento como de classe de conjunto. É, também, feita uma caracterização do meio e da escola onde decorreu a prática, bem como a caracterização dos alunos intervenientes.
Na segunda parte (PARTE B), é apresentado o trabalho de investigação direcionado para a disciplina de classe de conjunto, intitulado “Classe de conjunto de metais: Dinâmicas Musicais, Sociais e Culturais”.
Esta investigação foi desenvolvida em torno das questões levantadas para a problemática da heterogeneidade ao nível do desenvolvimento instrumental na Classe de Conjunto de Metais da Escola de Música Canto Firme que, em particular, apresenta alguns desafios, mas também problemas, que merecem reflexão. Sendo esta classe constituída por alunos do 10º, 11º e 12º anos do curso profissional, propiciou um desafio pedagógico e artístico e constituiu-se como uma boa base de investigação para a problemática acima referida e para analisar as dinâmicas musicais, sociais e culturais.
A metodologia utilizada foi a metodologia de investigação-ação, que incluiu uma intervenção pedagógica no âmbito da classe de conjunto de metais e uma investigação qualitativa através da recolha e análise de dados diversificados.
Os resultados obtidos apontam para conclusões positivas, no que diz respeito ao potencial da classe de conjunto de metais, ao nível das dinâmicas musicais, sociais e culturais, como um complemento importante às aulas individuais.
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gerontologia Social.
Apesar de não existir uma definição consensual do Pensamento Crítico, podemos defini-lo sumariamente como uma forma superior do pensamento, que integra inúmeras competências e disposições cognitivas: a fundamentação de hipóteses, a capacidade lógica, as habilidades de elucidação e avaliação, a identificação de fontes válidas e confiáveis e a avaliação de valores, convicções e ações. Este trabalho de investigação, Desenvolvimento do Pensamento Crítico no ensino profissional da Percussão – Proposta de exercício prático, visa fomentar o Pensamento Crítico de alunos de Música no contexto ensino-aprendizagem da Percussão, no âmbito de uma Escola Profissional de Música. Visa também observar, analisar e compreender as vantagens da utilização do Pensamento Crítico no referido contexto. É apresentada uma revisão de literatura sobre (i) Breve contextualização da evolução da música do séc. XX e XXI, (ii) Realidade técnica/interpretativa da Percussão, (iii) Pedagogias contemporâneas, (iv) Pensamento Crítico – definição, ensino/desenvolvimento e disposições cognitivas/avaliação, (v) Categorias da exploração instrumental. São descritas metodologias/tarefas propiciadoras do Pensamento Crítico. É ainda proposto um exercício prático-artístico, Exploração instrumental como ferramenta para o desenvolvimento do Pensamento Crítico, que tem como principal enunciado: tendo como domínio específico a exploração instrumental, como podemos proceder de forma a efetuar uma possível reinterpretação musical de uma obra originalmente escrita para instrumentos de altura definida, utilizando instrumentos de altura indefinida? Os resultados da investigação - embora não generalizáveis para contextos diferentes ou mais abrangentes, em relação ao contexto em que o trabalho se realizou – sugerem que pensar criticamente torne mais eficiente o processo de ensino-aprendizagem da Percussão.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Avaliação Escolar.
Dissertação apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.
Dissertação apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB)
para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Inovação e Qualidade na
Produção Alimentar.
O solo é um recurso natural não renovável à escala de tempo humana. O uso agrícola do solo deve ter por base o conhecimento da sua constituição a nível do perfil, da localização topográfica e das propriedades físico-químicas de forma a compatibilizar a produção agro-pecuária com a sustentabilidade do recurso solo e do ambiente envolvente. No presente trabalho foi efectuada a caracterização do uso agro-pecuário das parcelas da quinta da Senhora de Mércules, a evolução da fertilidade do solo ao longo do tempo e, com base nessa informação elaborou-se uma proposta de aptidão potencial para uso agro-pecuário dessas parcelas. Os solos classificam-se como Fluvissolos, Regossolos e Cambissolos. São predominantemente ácidos a pouco ácidos, com níveis elevados de fósforo e potássio. Os teores em matéria orgânica (MO) são muito variáveis. Nas parcelas com maior intensidade de pastoreio e de uso agrícola registam-se os valores mais elevados de MO e de nutrientes no solo, o que constitui uma fonte de poluição difusa. Pontualmente, observam-se valores de Zn, Ni e Cr, acima do limite estabelecido no DL 118/2006 de 1 de Junho, o que será, em princípio, devido às características do material originário. Relativamente à aptidão produtiva potencial, dividiu-se a área em duas classes, uma de Mobilização Mínima e outra de Zonas Sensíveis, por limitação ao pastoreio, excesso de alguns metais pesados e zona de baixa com risco de degradação química e poluição difusa para águas subterrâneas e superficiais. Aconselha-se a monitorização da qualidade do solo nas parcelas da classe Zonas Sensíveis.
Objetivo
Avaliar as características estruturais, hemodinâmicas
e funcionais do coração em doentes com disfunção
diastólica e hipertensão arterial, com e sem
sintomatologia associada.
Materiais e Métodos
Estudo observacional prospetivo, de abordagem
quantitativa. Foram incluídos todos os sujeitos
com mais de 18 anos, com disfunção diastólica e
hipertensão arterial, no período entre 15 de julho e
31 de dezembro de 2017. Todos os sujeitos foram
submetidos à realização de um ecocardiograma, de
onde resultou o registo de parâmetros relacionados
com a avaliação estrutural, hemodinâmica e
funcional, tais como, a fração de ejeção do ventrículo
esquerdo, o volume da aurícula esquerda, o diâmetro
do ventrículo esquerdo, a relação E/e´, a pressão
sistólica da artéria pulmonar ou a velocidade do jato
de regurgitação tricúspide.
Resultados Principais
A amostra do estudo foi composta por 58 indivíduos,
de ambos os géneros, com idades entre os 35 e os 65
anos. Verificou-se existir relação do grau de disfunção
diastólica com o volume da aurícula esquerda e com
a pressão sistólica arterial pulmonar (p=0,001).
Todos indivíduos com grau II de disfunção diastólica
apresentam sinais e sintomas associados, sendo esta
relação estatisticamente significativa (p=0,001).
Apenas 19,15% dos indivíduos com grau I de
disfunção diastólica apresentaram sintomatologia.
A sintomatologia demonstrou ser sobreponível
com diversos parâmetros ecocardiográficos, tais
como, volume da aurícula esquerda, pressão sistólica
arterial pulmonar, relação E/e´, velocidade do jato de
regurgitação tricúspide (p=0,001).
Conclusão
A manifestação clínica dos doentes com disfunção
diastólica de grau II mostrou-se consideravelmente
mais prevalente do que nos doentes com disfunção
diastólica de grau I. Os parâmetros ecocardiográficos
avaliados estão significativamente relacionados com
a evolução da patologia, pelo que o diagnóstico
precoce se assume como fundamental.
