Olá matemática
Ramalho, Manuel
1988
Search results
You search for estágio and 1,644 records were found.
A primeira parte deste relatório final de Mestrado em Ensino de Música consta de
um relato do estágio no âmbito das disciplinas de Formação Musical e de Música de
Conjunto, enquadradas na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada.
Essa atividade letiva decorreu no ano letivo de 2018/2019, na Academia de Amadores
de Música de Lisboa, estando amplamente descrita no presente trabalho. Assim,
começa-se por contextualizar o estudo, introduzindo a escola e as turmas envolvidas,
passando-se depois à descrição das práticas educativas, complementando-se esta
exposição com uma breve análise crítica dos acontecimentos.
A segunda parte do documento apresenta um estudo de caso realizado no âmbito
da unidade curricular Projeto de Ensino Artístico. Neste, partiu-se da escrita de uma
composição didática, com vista à sua preparação e apresentação em concerto, por parte
dos alunos da Academia Musical dos Amigos das Crianças, no ano letivo de 2019/2020.
Depois de se fundamentar teoricamente a importância deste empreendimento, faz-se
uma breve descrição da escola e da comunidade educativa participante, abordando-se
depois os aspetos concretos da escrita musical didática, no rescaldo dos ensaios e do
concerto. Finalmente, são analisadas as respostas a dois questionários – um feito a
professores e outro a alunos – observando-se os resultados e tentando perceber-se se
a peça foi um elemento importante para a motivação dos envolvidos.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob a orientação científica da Doutora Carla Manuela Trinchete Reigada, do Instituto Cultura e Sociedade da Universidade de Navarra e Professora Doutora Ana Paula Gonçalves Antunes Sapeta, da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias.
O presente Relatório de Estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Música realizado na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e compreende duas partes distintas e complementares. A primeira parte é constituída por uma apresentação da Prática de Ensino Supervisionada, que decorreu durante o ano letivo de 2017/18 no Conservatório Regional do Algarve Maria Campina, nas disciplinas de Educação Vocal e Coro de Câmara.
A segunda parte, por sua vez, trata do Projeto de Ensino Artístico que se articulou com a classe de música de conjunto. Este projeto propõe-se a identificar quais foram os resultados obtidos no grupo, ao fim de um período de trabalho de seis meses. Durante esse período foram trabalhados aspectos técnicos específicos – como a consciência do apoio, colocação da voz, esforço relacionado à emissão de notas em determinado registo - bem como exercícios e repertório escolhido para o efeito. As questões a colocar são, portanto:
- Quais foram os resultados obtidos após um período de seis meses de trabalho de técnica vocal, associado à prática do Coro de Câmara Juvenil do Conservatório Regional do Algarve?
- Como e quais os aspectos que a técnica vocal pode trazer em termos de desenvolvimento para os cantores deste grupo, relativamente à percepção e consciência corporal, conforto na emissão do som, e outros?
- Como realizar um trabalho técnico eficaz com o tempo disponível, que muitas vezes é escasso?
O presente trabalho integra-se no Mestrado em Ensino de Música tendo o enfoque na prática de ensino supervisionada realizada no ano letivo de 2018/2019, sendo suportada no trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico.
A Prática de Ensino Supervisionada foi realizada em dois estabelecimentos distintos: a Escola de Música de Nossa Senhora do Cabo – Linda-a-Velha e Conservatório Regional de Música de Vila Real.
A primeira e segunda partes contemplam o trabalho desenvolvido ao longo do Estágio Pedagógico, desde a contextualização dos estabelecimentos de ensino, do meio envolvente, a caraterização dos alunos de instrumento e da classe de conjunto, o relatório das atividades pedagógicas e, por fim, uma reflexão crítica à minha prática pedagógica na lecionação de Cravo.
Na terceira parte é exposto o Projeto de Investigação denominado: Abertura do Curso Básico de Cravo no Conservatório Regional de Música de Vila Real: Experiência Pedagógica, onde se retratam os principais acontecimentos inerentes a este projeto, desde a aquisição de um cravo, a criação do Ensemble de Música Antiga e a elaboração do Programa comum de Cravo e Órgão a ser implementado no ano letivo 2020/2021
O presente trabalho, que está dividido em duas partes, pretende abordar a importância das máscaras, da técnica vocal e da personagem, no desempenho do cantor/aluno e da consciencialização de ambas no ensino.
A primeira parte refere-se à Prática de Ensino Supervisionada realizada no Conservatório de Música do Porto. O estágio foi realizado com duas alunas, ambas no 3º ano de canto e sob a orientação do professor cooperante Emanuel Henriques. Nesta primeira parte, para além da contextualização do meio escolar, são apresentadas todas as aulas assistidas e lecionadas na disciplina de Canto e também as planificações das aulas lecionadas. Na disciplina de música de conjunto, que neste caso foi estúdio de ópera, resume-se às aulas assistidas e ensaios para o projeto final.
A segunda parte direciona-se para o projeto de investigação e estudo de caso. São expostos alguns conceitos importantes da técnica vocal e explorados os principais temas desta dissertação, a técnica da máscara e a interpretação de uma personagem.
Por último, foram extraídas as conclusões do estudo resultantes do trabalho desenvolvido com as alunas.
O presente relatório de estágio está dividido em duas partes. A primeira parte incide sobre a unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música, opção Formação Musical e Música de Conjunto. Esta prática foi realizada no Conservatório Regional de Castelo Branco no ano letivo 2020/2021.
A segunda parte apresenta o projeto de investigação desenvolvido, estando dividido em três secções. A primeira secção é um enquadramento temático onde é abordada a história do ensino artístico especializado e dos programas curriculares em Portugal, especialmente as Aprendizagens Essenciais relativas ao 3º grau de Formação Musical, e a história, avaliação e certificação do manual escolar. Na segunda secção foi desenvolvido o projeto apoiado por uma metodologia descritiva com o objetivo de realizar um caderno de atividades, auxiliado por um website. Na terceira secção a validação/avaliação do caderno de atividades e os respetivos resultados, seguindo-se as conclusões, referências bibliográficas, os apêndices e o anexo.
As questões de investigação orientadoras deste estudo foram as seguintes: (i) Como colmatar o estudo prático auditivo de Formação Musical?; e (ii) Como ajudar os alunos a ter um estudo mais consistente?
Foi desenvolvido um caderno de atividades, “Pausa e Meia”, apoiado por um website, que contem exercícios teóricos e práticos adequados ao 3º grau de Formação Musical, posteriormente estes foram apresentados a avaliadores credíveis. Os resultados apontam para uma avaliação positiva.
O presente relatório vem no âmbito do Mestrado em Ensino de Música – Variante de Formação Musical e Música de Conjunto e está dividido em duas partes.
Na primeira parte, descreve-se a Prática de Ensino Supervisionada que foi realizada no ano letivo 2020-2021 no Conservatório de Música de Seia “Collegium Musicum”. Nela encontram-se os diversos dados relativos a este estágio como contextualização da escola e da turma, sumários, planificações e reflexões.
Na segunda parte, desenvolvemos a problemática orientadora do estudo de investigação conduzido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, e tentamos, a partir da Música Tradicional Portuguesa, encontrar mecanismos e estratégias para ultrapassar a problemática do desenvolvimento da perceção auditiva dos alunos de Formação Musical. O estudo foi desenvolvido através de uma metodologia de índole qualitativa na forma de investigação-ação (I-A). Foram criados inquéritos por questionário e usadas as fichas de avaliação para analisar os resultados obtidos pelos alunos de modo a obter os resultados e deles inferir conclusões. Concluímos que é positivo o impacto do uso da música tradicional portuguesa no processo de desenvolvimento da perceção auditiva bem como na motivação dos alunos de Formação Musical.
O presente relatório resulta do trabalho realizado no âmbito da frequência do
Mestrado em Ensino de Música, variante Trombone e Música de Conjunto, da Escola
Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, nas unidades
curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e Projeto do Ensino Artístico. A
primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Escola de
Artes do Norte Alentejano – Conservatório de Portalegre, durante o ano letivo
2019/20, onde foi feita uma caracterização do meio envolvente, da escola, da Classe
de Trombone e Classe de Conjunto; planificações e respetivos relatórios de aula e
uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido no decorrer do estágio. Na segunda
parte, referente ao Projeto de Ensino Artístico, é exposto o trabalho de investigação
desenvolvido “Estratégias cooperativistas na aprendizagem de Trombone”, tendo
como objetivo estudar a implementação de estratégias cooperativas na aprendizagem
de Trombone. A investigação recai sobre uma investigação-ação, onde foram
aplicadas as estratégias a um quarteto de trombone do 1º, 2º e 3º grau. Como
instrumentos de recolha de dados, foram utilizados inquéritos por questionário aos
alunos participantes no estudo, grelhas de observação e grelhas de autoavaliação. Os
resultados obtidos mostram que as estratégias adotadas potenciaram o
desenvolvimento de competências sociais, teórico-musicais e técnico-musicais.
O presente relatório de estágio, parte integrante da unidade curricular de Prática
de Ensino Supervisionada e do Projeto do Ensino Artístico do Mestrado em Ensino da
Música – instrumento e classe de conjunto – espelha o trabalho realizado na Casa Pia
de Lisboa bem como a investigação desenvolvida com o título “A meditação como
estratégia de regulação emocional nas aulas de Prática Instrumental Coletiva” no ano
letivo de 2018/2019.
O relatório divide-se em duas partes: a primeira, relativa à Prática de Ensino
Supervisionada, apresenta a contextualização histórica, classe de violino, classe de
conjunto e planos de aula com respetivas reflexões. A primeira parte finda com uma
reflexão final à prática pedagógica.
A segunda parte do relatório incide sobre o tema “A meditação como estratégia de
regulação emocional nas aulas de Prática Instrumental Coletiva”. Esta secção divide-se
em quatro partes. Primeiramente, são apresentados os objetivos e problemática do
estudo. Na segunda parte, é exposto o enquadramento teórico subjacente ao tema em
estudo, abarcando as emoções e regulação das mesmas, a meditação e as aulas de
conjunto. Seguidamente, é exposto o Plano de Investigação bem como a metodologia
utilizada no presente relatório. Foi realizada uma investigação-ação, implementada
desde fevereiro até ao término das atividades letivas. Por fim, é apresentada a análise
e discussão dos dados, que apontam para uma melhoria significativa das capacidades
de concentração e regulação emocional dos alunos.
O presente relatório de estágio divide-se em duas partes distintas. A primeira parte diz respeito à Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia de Música de Castelo de Paiva, escola de Ensino Artístico Especializado, no ano letivo 2020/2021. A mesma contempla informações sobre o contexto escolar, planificações e relatórios de aulas individuais e de Classe de Conjunto, assim como uma reflexão crítica do trabalho desenvolvido.
Na segunda parte, no âmbito da unidade curricular de Projeto de ensino artístico, é apresentado um trabalho de investigação com o tema A imitação como estratégia de ensino aprendizagem do instrumento. É exposto um estudo a um conjunto de alunos de instrumento. São exibidas comparações sobre o estudo de uma obra musical recorrendo exclusivamente à imitação, e outra obra recorrendo às estratégias de ensino tradicionais, com recurso à partitura (leitura da partitura, digitação das notas, correção de dificuldades técnicas, entre outras). O principal objetivo desta investigação é apurar de que forma o ensino por imitação poderá ser implementado como uma alternativa às estratégias de ensino ditas tradicionais, com recurso à partitura. Ou, não sendo uma alternativa, de que forma poderão ser adotadas ambas as estratégias de ensino de forma a conseguir executar uma obra musical de forma mais rápida e eficaz e ainda trabalhar diversas competências técnicas e musicais.
O presente relatório é escrito no âmbito da unidade curricular de Prática de
Ensino Supervisionada, pertencendo ao plano curricular do Mestrado em Ensino de
Música, na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo
Branco. A primeira parte aborda a Prática de Ensino Supervisionada, realizada na
Academia de Música de Castelo de Paiva, durante o ano letivo 2020/21, onde foi feita
uma caracterização do meio envolvente, da escola, dos alunos de Estágio; critérios e
planificações anuais de instrumento e classe de conjunto e as planificações e
respetivos relatórios de aula. Na segunda parte, é apresentado o trabalho de
investigação com o título “A Gravação Audiovisual como ferramenta de apoio ao
estudo da Guitarra”. A realização desta investigação teve como objetivo perceber se a
utilização da Gravação Audiovisual se pode tornar numa boa ferramenta para o
desenvolvimento do processo de aprendizagem ou se não acrescenta nada a este
processo de aprendizagem. A investigação-ação foi desenvolvida com quatro alunos e,
no final da mesma, foi possível apurar que a utilização da Gravação Audiovisual se
tornou benéfica na aprendizagem dos alunos.
O presente relatório é constituído por duas partes: na primeira é abordada a atividade realizada durante o estágio profissional que decorreu no Conservatório de Música e Artes do Dão (CMAD) durante o ano letivo de 2021/2022, inserido na unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada. A exposição é dividida em várias secções, apresentando informações como contextualizações da cidade e instituição, programa trabalhado ao longo do ano letivo, planificações didáticas de aulas lecionadas, e sínteses descritivas e reflexivas de aulas.
Na segunda parte do relatório são apresentados os resultados da investigação que dá nome ao presente documento: “Repertório de Música Portuguesa para Quarteto de Cordas dos séculos XX e XXI - Recensão e Adequação ao Nível de Ensino”. A investigação teve como objetivos evidenciar o repertório português existente para essa formação, escrito entre 1901 e 2021, e associar cada uma das obras a um nível do ensino básico e/ou secundário do ensino oficial de música. Esta associação foi realizada tendo em conta as competências esperadas para cada grau em cada um dos instrumentos que compreende o quarteto de cordas, relacionados com a destreza das mãos esquerda e direita.
O presente relatório de estágio é constituído por duas partes. Na primeira
apresentam-se os registos da prática de ensino supervisionada efetuada na Escola
de Música do Colégio Moderno. A segunda consiste no projeto de investigação, onde
se identificam as diferentes abordagens no início do estudo de piano, com o tema:
Iniciação ao estudo do piano - diferentes abordagens.
Em Portugal, temos um foco do ensino artístico assente em escolas de ensino
especializado, como é o caso dos conservatórios de música. O ensino do piano é uma
das disciplinas mais procuradas nesses mesmos estabelecimentos, sendo
necessário dar resposta à procura existente. Logo, existe um número elevado de
professores de piano com características, ideologias e tradições diferentes, o que
resulta em metodologias de ensino diferentes. Não existindo um programa
padronizado para todas as escolas de música do país, cabe a estas escolherem o seu
programa pedagógico. Assim, pretendeu-se investigar as diferenças existentes nas
escolhas dos professores no período da iniciação ao estudo do piano, tanto a nível
do material pedagógico utilizado, como aos parâmetros de aprendizagem a que dão
mais importância.
A autorregulação da aprendizagem resulta da interação entre um conjunto de
fatores, e a aplicação correta das suas dimensões de funcionamento é fundamental para
a promoção da autonomia do trabalho individual e para a concretização de objetivos e
metas. O presente projeto de investigação, cuja intervenção ocorreu no Conservatório
de Música de Vila Nova de Famalicão – ArtEduca, propõe aferir a evolução dos hábitos
de estudo (tempo de estudo, número de sessões realizadas diariamente, forma como
são despendidas e autoavaliação da sua eficácia) e do nível das dimensões
autorregulatórias (autoeficácia, métodos, comportamento, tempo e influência social)
dos alunos da classe de violeta através da implementação de ferramentas
metodológicas. Os resultados - apurados através da aplicação de um inquérito de
autorregulação, da realização de uma análise descritiva dos alunos pela investigadora
e da observação do momento de apresentação pública realizado no final da intervenção
-demonstram melhorias no desenvolvimento das competências de autorregulação dos
alunos no estudo deliberado.
Consta também neste trabalho o relatório de estágio profissional, realizado na
Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga, cuja Prática
de Ensino Supervisionada teve como objetivo o desenvolvimento das competências de
docência da professora estagiária e o desenvolvimento de aprendizagens pelos alunos
envolvidos.
O estudo apresentado tem como objetivo analisar a perceção de futuros professores sobre o seu desenvolvimento profissional e inovação didática. Recorremos à análise documental de catorze relatórios finais de estágio produzidos no âmbito de um curso de formação de professores para o 1.º Ciclo do Ensino Básico (6-10 anos), com especial enfoque na análise das reflexões produzidas sobre o potencial da interação entre a sala de aula e contextos não-formais. A análise de conteúdo das reflexões foi realizada com base na definição prévia de subcategorias para as duas categorias estabelecidas - desenvolvimento profissional e inovação didática. Os resultados apontam que proporcionar aos futuros professores a oportunidade de desenvolverem um trabalho de iniciação à investigação, estabelecendo a ligação entre a escola e um contexto não formal do meio próximo, se reflete de forma muito positiva no seu desenvolvimento profissional, particularmente, ao nível da assunção de uma perspetiva reflexiva sobre a prática e da descentração do foco de atenção de si próprios para as crianças. Igualmente, no que se refere à inovação didática, há evidências da valorização da aprendizagem dos alunos na interação entre contextos formais e não-formais bem como da apropriação de uma perspetiva de integração curricular.
Dissertação do Relatório de Estágio, apresentado à Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo
Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco e Escola Superior de Educação para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção
do grau de Mestre em Ensino de Música.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar – Especialização em Crianças e Jovens em Risco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco) para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino
de Música – Instrumento e Classe de Conjunto.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de
Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em
Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica do Professor Doutor Manuel Luís Capelas e
Mestre Eduardo Manuel Neves Oliveira Carqueja, Professores Convidados pela Escola Superior de
Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Trabalho Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Enfermagem Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob orientação científica da mestre Ângela Sofia Lopes Simões do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto
Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de
Mestre em Cuidados Paliativos, realizada sob a orientação científica da Diretora da ESALD Doutora Ana
Paula Gonçalves Antunes Sapeta, do Instituto Politécnico de Castelo Branco, e orientação científica do
Assistente Convidado pela Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, Mestre Eduardo Manuel Neves
Oliveira Carqueja.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar – Especialização Crianças e Jovens em Risco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Construção Sustentável, realizada sob a orientação científica Professor Adjunto, Doutora Ana Teresa Vaz Ferreira Ramos, e do Professor Adjunto, Arq. José Carlos Gordo Mocito, do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório foi elaborado com o objectivo do cumprimento dos requisitos no âmbito do Mestrado em Ensino da Música. Este descreve duas etapas distintas, a acção desenvolvida na unidade curricular de Práctica de Ensino Supervisionada e o Projecto de Investigação.
A primeira parte do relatório de estágio é dedicado à Práctica de Ensino Supervisionada e divide-se em três partes distintas. No primeiro capítulo é feita uma breve caracterização da instituição de ensino onde o estágio foi realizado. O corpo central desta etapa é constituído pelos elementos relacionados com o desenvolvimento da práctica pedagógica: caracterização dos alunos, objetivos, conteúdos programáticos, critérios de avaliação, seguidas de alguns dos respetivos relatórios. Esta primeira parte é concluída com a realização de uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.
A segunda parte que consiste no projecto de investigação, intitulado de "Manual de Iniciação ao Clarinete – Metodologias e Estratégias". A escolha deste tema de estudo – manual de iniciação ao clarinete – está directamente relacionada com a preocupação que suscita a quase inexistência de manuais escolares de Iniciação ao Clarinete, em Português, que não exijam um conhecimento prévio da linguagem musical. É feito um enquadramento teórico sobre o Clarinete, a sua história e as suas características. É desenvolvido o tema da aprendizagem musical e instrumental na infância, bem como iniciação instrumental em Portugal. Faz-se uma definição de Manual de Instrumento, bem como, se descrevem os princípios orientadores para a sua construção.
Na terceira e última parte deste trabalho de investigação, desenvolve-se no processo da construção do Manual, tendo como base os resultados de um inquérito por questionário destinado a professores de clarinete, a fim de verificar quais as características mais importantes num Manual de Iniciação ao Clarinete. Após a sua construção, foi efectuada a sua validação através de inquérito por questionário destinado a professores especializados, comparando o Manual mais utilizado em Portugal para este nível de aprendizagem, com o Manual elaborado através desta investigação. Posteriormente, foi feita a recolha e apresentação dos dados obtidos, para conclusão do estudo. Este projecto contém algumas implicações e motivações que estão ainda descritas nesta última parte.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação do Relatório de Estágio, apresentado à Escola Superior de educação, do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino no 1º ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias, do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
No âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música, na ESART – Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco, desenvolveu-se o presente relatório de estágio, entre 2017 e 2019.
Este Relatório de Estágio divide-se em duas partes. A primeira parte diz respeito à Prática de Ensino Supervisionada, no instrumento de Tuba e Classe de Conjunto, Orquestra Sinfónica realizada entre setembro de 2017 e junho de 2018. Esta Prática decorreu no Conservatório Regional de Castelo Branco.
A segunda parte diz respeito ao trabalho de investigação. O nosso estudo exploratório estudou a Importância dos exercícios de alongamento da mão direita no ensino da Tuba. Este estudo centra-se num aluno de iniciação de Tuba, da Banda da Covilhã, do distrito de Castelo Branco, no primeiro semestre de 2019. Realizámos também um inquérito junto de músicos de sopros - metais, assim como entrevistas a especialistas da área da música/tuba e da saúde. A ideia é contribuir para a redução das lesões decorrentes da prática. Consideramos que é um estudo pertinente no sentido em que nos encontramos no contexto de formação do professor de Tuba. A postura é essencial para uma eficiente e rápida produção e deve ser desenvolvida para evitar o aparecimento das lesões no instrumentista de Tuba. Este instrumento tem a especificidade de movimentar os cinco dedos da mão direita de forma cadenciada e contínua provocando uma grande repetição de movimentos. Os problemas que colocámos para o estudo são: Será que se pode evitar lesões na mão do Tubista através de alongamento durante e depois da prática musical, utilizando exercícios específicos? Como é que o aluno de iniciação se relaciona com a rotina de alongamento? Face ao problema colocado, definiram-se três questões de investigação: Quais as mais efetivas condições de utilização, pelo professor e pelo aluno dos exercícios de alongamento das mãos enquanto recurso e estratégia para evitar lesões? Qual o papel a adotar pelo professor na mediação da rotina de aplicação de alongamentos das mãos nas aulas de Tuba com o aluno? Quais as funções (preventivas ou outras) que o aluno atribui aos alongamentos das mãos durante e após as aulas de Tuba?
O estudo conclui que, por um lado, os exercícios de alongamento da mão direita permitem, junto do aluno, ter uma melhor perceção de desconforto ou lesões que estejam ligadas à prática nomeadamente nos dedos e especificamente no dedo anular. Concluímos que o ideal é na prática regular aplicar quatro a seis exercícios, com uma duração de oito a dez segundos, durante e após a prática. Concluímos também que a moderação do professor é alavancadora para uma rotina que deveria ser uma prática pedagógica comum.
Relatório de Prática Clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos, realizado sob a orientação científica da Doutora Ângela Sofia Lopes Simões, professora adjunta e a Professora Doutora Ana Paula Gonçalves Antunes Sapeta, professora coordenadora da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O presente Relatório de Estágio Profissional insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Música realizado na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Este é composto por dois capítulos: Capítulo I - Prática de Ensino Supervisionada e Capítulo II – Projeto de Ensino Artístico. No primeiro capítulo é apresentado o relatório da Prática de Ensino Supervisionada que decorreu ao longo do ano letivo de 2019/2020 no Conservatório de Artes Canto Firme de Tomar. Neste é apresentado um resumo do estágio realizado, do qual consta: 1) contextualização escolar; 2) caracterização das unidades curriculares; 3) descrição e análise da prática de ensino supervisionada; 4) reflexão sobre a experiência de ensino supervisionada; e 5) reflexão do processo de ensino-aprendizagem de piano. No segundo capítulo é apresentado o Projeto de Ensino Artístico intitulado: “O ensino de piano e a promoção da comunicação não-verbal em alunos com Perturbações do Espectro do Autismo” (PEA), o qual se encontra estruturado em duas partes principais – Enquadramento teórico e Estudo empírico. Na parte I é apresentado um enquadramento teórico ao tema abordado neste estudo. Na parte II é descrita a investigação realizada no âmbito do projeto.
Este estudo pretende explicar de que forma o ensino de piano ajuda na promoção da comunicação não-verbal em crianças com PEA. Assim, procurou-se saber se a aprendizagem de piano contribui para melhorar a comunicação não-verbal de alunos com PEA. Também se tentou perceber se o contexto de sala de aula influencia a comunicação não-verbal de alunos com PEA e que estratégias os professores mais utilizam para promover a comunicação não-verbal destes alunos.
Os resultados deste estudo mostram que o ensino de piano promoveu, nos casos estudados, a comunicação não-verbal dos alunos com PEA. A adaptação do professor e a adaptação da metodologia de ensino ao aluno com PEA apresentaram influência na promoção da comunicação não-verbal dos alunos com PEA. Existe ainda correlação entre os anos de docência do professor e o número de estratégias utilizadas no ensino de piano a alunos com PEA.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Cuidados Paliativos.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação PréEscolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico.
Esta dissertação contempla duas partes: a primeira trata-se do relatório de Prática de Ensino Supervisionada, decorrida no ano letivo de 2020-2021, onde são descritos a instituição onde foi realizado o estágio, a saber o Conservatório Regional de Castelo Branco, a caracterização da classe de conjunto e da aula individual de instrumento. São selecionadas e descritas detalhadamente três aulas de cada disciplina para ilustrar o percurso de aprendizagem ao longo do ano. Por fim, é apresentada uma reflexão em relação ao período de estágio, trazendo pontos específicos de aprendizagem do estagiário. A segunda parte da dissertação foi uma pesquisa realizada junto a ex-alunos de violino do projeto Orquestra Geração, no sentido de perceber qual o percurso musical dos mesmos, quais dentre eles seguiram os estudos para a profissionalização do instrumento, e qual foi o caminho seguido por eles para que tal ocorresse. Para tanto, a pesquisa dividiu-se da seguinte forma: a primeira parte, teórica, consta o histórico do projeto OG em Portugal, suas diretrizes pedagógicas e o funcionamento do projeto nos agrupamentos escolares onde está inserido. Também constam o histórico, objetivos e funcionamento geral do El Sistema, projeto que inspirou e deu início à formação dos docentes da OG em Portugal. A descrição pormenorizada do El Sistema serviu trazendo um modelo de funcionamento e diretrizes para a expansão do projeto OG, visto que na Venezuela, o El Sistema é um projeto consolidado, com funcionamento desde a década de 70. É realizada também uma fundamentação teórica de duas pedagogias que defendem a intensa prática de música em conjunto como formas de incentivar e formar os alunos: a de Shinichi Suzuki e a de Sheila Nelson. Para fins de avaliação do nível dos alunos egressos da OG, traz o repertório exigido para o ingresso ao Ensino Superior em Música (violino) em Portugal. A segunda parte da pesquisa, esta prática, contempla a descrição e análise dos inquéritos por entrevista realizados com ex-alunos do projeto Orquestra Geração, buscando perceber os pontos positivos e pontos a melhorar do projeto OG no que se refere à profissionalização dos alunos (especificamente dos violinistas) e preparação para o mercado de trabalho e acesso aos cursos superiores de música. Por fim, é realizado um levantamento junto de violinistas profissionais residentes em Portugal que obtiveram sua formação no El Sistema da Venezuela, buscando identificar quais os incentivos dentro do El Sistema para a profissionalização, quais as semelhanças com a Orquestra Geração e o que, das características que diferem, poderia ser aplicado em território nacional, considerando as condições que existem em Portugal para tal. Por fim, são apresentadas as conclusões, refletindo quais são os pontos fortes para os alunos da Orquestra Geração e proposta de eventuais melhorias que poderiam ser aplicáveis no plano pedagógico das aulas individuais de instrumento.
A formação avançada dos profissionais que integram as equipas de cuidados paliativos (CP) é uma necessidade que, no meu caso, se cruza com uma motivação pessoal de concluir o mestrado em CP e que culmina no presente relatório de prática clínica para a obtenção do referido grau académico nesta área do saber.
Este relatório está dividido em 4 partes. Na primeira apresento o modelo de organização da equipa. A prática clínica foi realizada numa equipa domiciliária de CP que foi escolhida por se encontrar alinhada com a minha própria prática enquanto enfermeira, com a vantagem de ter um modelo de organização e funcionamento diferente da equipa comunitária em que trabalho e de constituir uma mais-valia na concretização do projeto de intervenção, uma vez que esta equipa é parceira numa comunidade compassiva.
Na segunda parte do relatório desenvolvo as competências adquiridas em estágio, onde integro todas as aprendizagens e reflexões críticas sobre as mesmas. O estágio deu-me a oportunidade de colocar em prática a teoria ministrada em contexto académico, sendo espelhadas na identificação e reflexão que faço das intervenções realizadas, organizadas pelos 4 pilares dos CP. Fui integrada na equipa e realizei visitas domiciliárias de acompanhamento do doente e cuidador/família.
O estudo de caso escolhido e descrito na terceira parte do trabalho orienta para a discussão da importância das redes de vizinhança compassiva nos cuidados à pessoa com doença avançada e em fim de vida e no apoio ao seu cuidador.
Esta temática é desenvolvida na parte IV, no projeto de intervenção, pela urgência da criação e implementação de medidas de saúde pública que caminham ao lado das respostas dos serviços de saúde e sociais, envolvendo toda a comunidade civil nos cuidados ao doente com necessidades paliativas. Desta forma, as ações desenvolvidas tiveram como objetivo a sensibilização da equipa comunitária e intra-hospitalar de cuidados paliativos e da câmara municipal, para lançar sementes na constituição de uma comunidade compassiva.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Nutrição Humana e Qualidade Alimentar.
Só está disponível o resumo.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-10284TFCPF.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Engenharia Biológica e Alimentar.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Biologia Aplicada do qual só está disponível o resumo.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27452TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-15347TFCPAN.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-12741TFCPF.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Nutrição Humana e Qualidade Alimentar.
Relatório de Estágio do curso de Produção Animal, apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
