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A minhoca (Eisenia fetida Savigny, 1826) é uma boa fonte de proteína. O elevado teor em humidade (82,80% ±2,128) e cinzas (10,70% ±2,345), principalmente terra, poderão ser um fator limitante à sua utilização como alimento para peixes. Com o objetivo de avaliar o interesse da utilização de E. fetida na alimentação de peixes, em 23 setembro 2014 foram capturados 22 juvenis de achigã (Micropterus salmoides Lacépède, 1802) (0+ anos) numa pequena barragem de rega Os achigãs foram colocados em três aquários para habituação a um alimentos compostos comercial. Três semanas depois 86,4% já ingeriam o alimento. A taxa de sobrevivência foi de 100%. Em 13 outubro 2014 foram escolhidos aleatoriamente 16 achigãs e colocados em dois aquários (8 peixes/aquário; 0,048 m3 de água). Os valores médios iniciais de peso, comprimento, fator K e densidade foram semelhantes nosdois aquários. No aquário G1 (minhocas) e aquário G2 (alimento composto) o peso, o comprimento, o fator K e a densidade iniciais foram, respetivamente, 13,62 g (±3,171) e 13,40 g (±3,002) (P>0,05); 10,49 cm (±0,757) e 10,39 cm (±0,649) (P>0,05); 1,160 (±0,043) e 1,179 (±0,082) (P>0,05); 2,27 kg/m3 e 2,23 kg/m3. No nosso estudo laboratorial a temperatura média da água variou entre 19,9ºC e 16,8ºC. Como em Portugal não se produzem alimentos específicos para achigãs foi utilizado um alimento composto comercial formulado para douradas (Sparus aurata L., 1758) e robalos (Dicentrarchus labrax L., 1758) (proteína 49,74%MS; gordura 18,07%MS; cinzas 11,57%MS; fibra bruta 0,84%MS; humidade 6,55%). No dia 88 do estudo (09 janeiro 2015) os valores médios de peso, comprimento, fator K e densidade nos aquários G1 e G2 foram, respetivamente, 17,57 g (±4,071) e 19,19 g (±4.811) (P<0,05); 10,88 cm (±0,875) e 11,29 cm (±0,871) (P<0,05); 1,346 (±0,051) e 1,311 (±0,061) (P>0,05); 2,93 kg/m3 e 3,20 kg/m3). Os resultados obtidos até agora parecem indicar que a E. fetida pode ser utilizada na alimentação de achigãs.
É descrito, no presente relatório, o estágio curricular realizado ao longo de quase seis meses na empresa Pedra Papel Tijera em Barcelona, Espanha, para finalização do mestrado em Design de Interiores e Mobiliário. A opção de estágio é sem dúvida uma oportunidade para por em prática os conhecimentos adquiridos durante o período de estudos e fundi-los com os conhecimentos adquiridos no estágio recolhendo assim, o que de melhor se fez neste experimento. O estágio é uma das primeiras etapas para exercício de uma profissão por deixar de ser apenas o conhecimento teórico, mas também a inserção num meio onde estão presentes todas as vivências de uma profissão e por isso, esta possibilidade foi vista como uma oportunidade para iniciar a primeira experiência de trabalho na área, sendo estes os motivos que levaram a essa escolha.
Poder explorar uma nova cidade, num outro país onde se vive, se pensa e se faz o design de interiores de maneira diferente também foram benéficos para o crescimento pessoal e profissional.
Bee pollen is a health food with nutritional and therapeutic properties. The aim of this work was to evaluate free radical scavenging activity (FRSA) in selected samples obtained from local beekeepers in Castelo Branco (Portugal). The identification of the floral origin was performed using acetolysis method.
Each sample of bee pollen (0.10 ± 0.01 g) was extracted with methanol, ethanol and water [1, 2] to evaluate which solution provided the best extract. All the experiments were analysed in quadruplicate. The total polyphenol content of bee pollen was analysed by spectrophotometry at 725nm using the Folin-Ciocalteu reagent with ferulic acid as a standard. FRSA was evaluated according to the DPPH · and ABTS ·+ methods.
In relation to the content of total polyphenols, the FRSA values varied considerably. Different floral species present species-specific activity [1] but these are dependent on the analytical method and the extraction solvent. On average, the highest polyphenol content was observed in methanol bee pollen extracts with the exception of the mixture B and the Echium sp. pollen (Table 1). For the total FRSA with DPPH and ABTS methods, ethanol pollen extracts show higher activity with the exception of Trifolium spp. where the aqueous extract gives the higher result (Table 1). Mixture B and C ethanolic extracts give the best FRSA values.
The ANOVA shows for the three methods that there are significant differences between solvent extracts and protocols, however the variation between the solvent extracts is similar in the different procedures.
The effect of an extreme heat processing on Zantaz honey samples was studied using a panel of physicochemical parameters, antioxidant activities and FTIR-ATR spectroscopy. Honey samples were heated at 121 °C for 30 min and the heat processing effect was confirmed indirectly through the assessment of hydroxymethylfurfural content, for which the values increased significantly (p < 0.01), and diastase activity, which was totally absent after the thermal processing. Besides, the effects of the heat on the antioxidant activities were diverse. Indeed, while the ability to scavenge 2,2'-azino-bis(3-ethylbenzothiazoline-6-sulphonic acid cation radicals (ABTS·+) and 2,2-diphenyl-1-picrylhydrazyl radicals was enhanced (p < 0.05 only for ABTS·+), after the heat processing, nitric oxide radicals scavenging activity was reduced drastically (p < 0.01). Regarding the chelating power, it was totally abolished following heating. Other activities showed no significant alteration. The initial values of antioxidant activities seem to be determinant in the changes occurring after the heat processing. Amongst the analysed parameters, following the heat processing, the honey colour was the variable where the influence of baseline values was the greatest. The spectral analyses confirmed that FTIR-ATR is a useful technique to discriminate the chemical differences occurring in honey after heat processing.
Este artigo apresenta os resultados dum estudo experimental para determinação das propriedades mecânicas residuais após incêndio de betões de agregados calcários e graníticos. Para cada composição de betão foram testados dois níveis de carregamento (0,3fcd e 0,7fcd), dois tipos de arrefecimento (arrefecimento ao ar e arrefecimento por jacto de água) e vários níveis de temperatura (20ºC, 300ºC, 500ºC e 700ºC). Os provetes foram submetidos a ciclos de aquecimento/arrefecimento para analisar as alterações das propriedades mecânicas residuais do betão.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27747TFCNHQA.
A oxigenação por membrana extracorporal é um dispositivo de assistência circulatória mecânica de curta duração utilizado em doentes com disfunção cardíaca e/ou pulmonar grave refratários à terapêutica convencional. O seu funcionamento implica a canulação de dois grandes vasos (inflow e outflow), uma bomba centrífuga e um oxigenador. Existem duas modalidades de oxigenação por membrana extracorporal, no ECMO VenoVenoso o sangue é drenado e entregue apenas por veias, permitindo apenas o suporte pulmonar, enquanto no ECMO VenoArterial a drenagem sanguínea é efetuada através de uma veia e entregue numa
artéria, garantindo assim o suporte cardiopulmonar. O presente estudo apresenta o relato de um caso
clínico de um paciente do sexo masculino com 56 anos que foi transportado para uma unidade hospitalar por um episódio de dor torácica intensa há 24h e sensação de dispneia súbita. O doente foi transferido para uma Unidade de Cuidados Intensivos de Cardiotorácica, afim da colocação de ECMO VenoArterial por choque cardiogénico pós enfarte agudo do miocárdio como ponte para decisão terapêutica. A oxigenação por membrana extracorporal pode ser utilizada em vários contextos clínicos desde a estabilização e recuperação do órgão alvo, até como ponte de decisão para transplante cardíaco ou colocação de um dispositivo de assistência circulatória mecânica de longa duração.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-19269TFCPAG.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia de Produção Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-19390TFCPF.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso em Engenharia Zootécnica apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, do qual só está disponível o resumo.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-16315TFCPF.
O presente estudo teve como objectivo verificar quais as concepções de avaliação de dois professores de português, que instrumentos de avaliação utilizavam e se haveria alguma correspondência entre as suas concepções e a utilização de instrumentos diversificados feita de forma sistemática
A escolha do tema deve-se à polémica que a propósito dele se tem gerado nas escolas.
Este artigo apresenta de forma sumária as fases de um estudo meramente exploratório.
O modelo Autoregressivo de valor inteiro, INAR, foi proposto na literatura para modelar séries de contagem. Vários métodos de estimação para os parâmetros do modelo têm sido propostos. No entanto, as propriedades assimptóticas dos estimadores dos parâmetros, nomeadamente a variância, são difíceis de obter, impossibilitando a construção de intervalos de confiança. Neste trabalho, estuda-se a técnica de subamostragem, aplicando-se à construção de intervalos de confiança para os parâmetros do modelo INAR
Dissertação apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do Grau de Mestre em Tecnologias e Sustentatibilidade dos Sistemas Florestais.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia Florestal.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-10950TFCPF.
Relatório do trabalho de Fim de Curso em Design de Moda e Têxtil apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O artigo tem como objectivo realçar a importância da necessidade de inclusão de conteúdos temáticos sobre Necessidades Educativas Especiais (NEE) nos cursos de formação inicial de professores. A educação de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) tem sofrido significativas alterações no decurso dos últimos anos. A partir da década de 70 as mudanças em Educação Especial direcionam-se no sentido de uma progressiva integração da criança com NEE na escola regular, aproximando-se esta do conceito de escola inclusiva.
Neste processo, o professor do ensino regular tem um papel importante, na medida em que se irá deparar; cada vez mais; com crianças com necessidades na sua sala de aula, o que o levará também, a confrontar-se com metodologias diversificadas, novas técnicas de trabalho e diferentes estratégias. Sendo assim, o professor tem que estar consciente do seu papel e da sua função educativa.
O sistema, por seu lado, deve proporcionar aos futuros professores, logo na sua formação inicial, uma sensibilização às questões específicas das necessidades educativas especiais, para que estes possam cumprir com eficácia o seu desempenho profissional.
Logo, a formação de professores não pode assentar tão somente em cursos de especialização. Urge também que nos cursos de formação inicial esta problemática seja incluída nos curricula, de forma a que se confira aos professores em perspectiva as competências necessárias à melhoria da sua prática docente diária (BENARD DA COSTA, 1981).
Para se operacionalizar os aspectos referidos, há que apostar numa política e num plano claros ao nível da formação inicial de professores. Apesar de existirem diversas recomendações nacionais e da União Europeia, sobre a inclusão de conteúdos sobre esta temática nos cursos dos futuros professores, quer a Portaria nº 1141-D/95, de 15 de Setembro (entretanto revogada), quer o Projecto de Portaria – Habilitações para a Docência e Estrutura dos Quadros das Escolas, de 29 de Agosto de 1996, não faziam referência explícita à existência de uma disciplina com tais características. Daí que, face à importância dos aspectos enunciados, se apresentem algumas recomendações/sugestões para alterações curriculares, no sentido de proporcionar a melhoria do conhecimento das NEE junto dos futuros professores.
O presente relatório consiste numa reflexão sobre a prática de ensino desenvolvida no decorrer do estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, bem como num trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto do Ensino Artístico, sendo dividido em duas partes.
A primeira parte do trabalho aborda a Prática de Ensino Supervisionada, onde é realizada a caraterização do meio, da instituição, da escola e dos alunos, bem como se apresentam as planificações e relatórios de aulas. No final, é realizada uma reflexão crítica ao trabalho desenvolvido ao longo do estágio.
Na segunda parte é exposto o trabalho de investigação desenvolvido, sob o título A aprendizagem musical na idade adulta: perceções de estudantes e professores. O que leva um indivíduo de idade adulta iniciar o seu processo de aprendizagem musical foi o objetivo central de todo este trabalho de investigação.
Para tal, desenvolveu-se um trabalho de investigação assente em duas vertentes: primeiro numa investigação teórica através de uma revisão bibliográfica sobre o assunto e depois numa investigação qualitativa baseada em entrevistas e inquéritos.
Deste modo, o principal objetivo deste trabalho será promover um estudo acerca dos processos de ensino-aprendizagem de música na fase adulta.
O concreto, de um modo geral, apresenta um bom comportamento em situação de incêndio quando comparado
com o aço, todavia em função da temperatura ocorrem algumas transformações químicas e físicas que podem
comprometer esse desempenho. Apesar das alterações das propriedades mecânicas e térmicas do concreto
quando sujeito a temperaturas elevadas e após situação de incêndio já terem sido avaliadas em vários estudos,
ainda é um campo aberto onde é necessário muita investigação. O presente artigo apresenta os resultados de um
estudo experimental sobre a avaliação das propriedades mecânicas residuais de concretos normais após incêndio.
Para o efeito foram selecionados agregados graníticos e agregados calcários, dado serem os agregados mais
utilizados na construção civil em Portugal e em muitos outros países. Os parâmetros testados foram: o nível de
carregamento (0,3fcd e 0,7fcd); o processo de arrefecimento (arrefecimento ao ar e arrefecimento por jato de água)
e o nível máximo de temperatura atingida (20, 300, 500 e 700ºC). As propriedades mecânicas estudadas foram a
resistência à compressão residual, resistência à tração direta e resistência à tração por compressão diametral,
resistência à flexão, módulo de elasticidade e coeficiente de Poisson. As temperaturas atingidas e o
arrefecimento rápido do concreto apresentaram um efeito negativo sobre as propriedades mecânicas residuais.
Este efeito foi mais notório na resistência à compressão residual do que nas restantes propriedades mecânicas
estudadas.
O presente Relatório Final de Mestrado em Ensino de Música, nas vertentes Instrumento e Música de Conjunto, vem evidenciar o desenvolvimento global da Prática de Ensino Supervisionada realizada no ano letivo 2020/2021. É, assim, dividido em duas partes principais.
A primeira é dedicada à exposição do que foi o estágio profissional realizado numa escola de música cooperante da Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco. São apresentados o meio envolvente da Escola de Música e Artes de Ourém – Ourearte, a caracterização da própria escola, da turma de Classe de Conjunto e do aluno de Percussão de 2º grau que foram seguidos durante o estágio. Por fim, seguem exemplos de resumos das aulas assistidas e planificações das aulas lecionadas.
A segunda parte corresponde à exposição do tema de Investigação, «Explorar Sonoridades – Uma prática na aula de Percussão». Esta investigação, introduz-se com o conceito de objetos sonoros e a sua utilização no início do curso de Ensino Artístico Especializado de Música (3º grau), na disciplina de percussão, com o intuito de introduzir mais cedo o processo criativo e exploratório destes instrumentos no percurso de um percussionista, de forma performativa, seguindo a linha da música contemporânea, em que instrumentos não convencionais podem assumir um papel mais central e solístico, sendo este um veículo promotor da experimentação sonora.
O aquecimento global promovido pelo aumento da concentração de gases com efeito de
estufa na atmosfera, tais como o dióxido de carbono (CO2) ou o metano (CH4), tem
suscitado as maiores preocupações. Entre as medidas de mitigação surgidas ao abrigo do
Protocolo de Kyoto, foi proposto o aumento do potencial de consumo de C por parte dos
solos agrícolas, nomeadamente através da incorporação de resíduos orgânicos. O solo
pode atuar como destino ou fonte de carbono atmosférico, na forma de CO2 ou CH4, sendo
escassa a informação disponível sobre o efeito da fertilização nas emissões in situ
destes dois gases em ecossistemas agrícolas, nomeadamente para condições
mediterrânicas. Durante dois anos foram avaliadas na região de Castelo Branco, as
emissões de CO2 e CH4 quando se aplicaram ao solo adubos minerais azotados e/ou
diferentes resíduos orgânicos, numa sucessão de culturas milho-aveia, para produção de
forragem. Os resíduos orgânicos utilizados foram o compostado de resíduos sólidos
urbanos e as lamas de depuração urbanas, aplicados de forma repartida pelas duas
culturas (RSU e Ldep, respetivamente) ou só à sementeira da cultura de Primavera-Verão
(RSU-P e Ldep-P, respetivamente), e o chorume de origem bovina (Ch), incorporado à
sementeira de ambas as culturas. Considerou-se ainda a prática de uma adubação
tradicional (Adtrad) e a não aplicação de qualquer fertilizante (Controlo). O total de azoto
doseado foi igual em todos os tratamentos com fertilização (aveia 80 Kg N ha-1; milho 170 kg
N ha-1). A medição das emissões (em 165 dias) foi feita com recurso a câmaras estáticas de
policloreto de vinilo (PVC) e as concentrações dos dois gases foram determinadas usando
um analisador de gases foto-acústico de infravermelhos. Em cada dia de medição foram
feitas amostragens ao fecho das câmaras (t0) e uma hora depois (t1), tendo os fluxos sido
calculados com base nas diferenças de concentração entre t1 e t0. No primeiro ano o
Outono foi chuvoso e no Verão foram registadas temperaturas muito elevadas, o que
favoreceu a emissão de C por parte do solo, nomeadamente na forma de CO2. Neste ano
não se registaram diferenças significativas nas perdas totais de C (C-CO2 + C-CH4) medidas
em Controlo e Adtrad (cerca de 6,0 t C ha-1 ano-1) e os valores mais altos ocorreram em
RSU-P e Ldep (próximos de 8,0 t C ha-1 ano-1, respetivamente). Para avaliação da eficiência
dos diferentes sistemas de fertilização em termos de perdas de C a partir do solo, foram
calculadas as perdas percentuais de C acumuladas aparentes relativamente ao C aplicado e
determinadas as emissões de C por unidade de matéria seca produzida. Constatou-se que a
prática da adubação azotada tradicional tenderá a contribuir mais para o aumento do teor de
C no solo do que a não fertilização, e que uma utilização criteriosa de resíduos orgânicos na
fertilização de culturas é suscetível de contribuir para o sequestro de C no solo. Como
práticas mais aconselháveis recomendar-se-ia a aplicação de chorume, e sobretudo de
lamas de depuração, à primavera e, a utilização de compostado de resíduos sólidos urbanos
em simultâneo com adubos minerais.
Proveniente do Ex-CDE do Instituto Politécnico de Castelo Branco
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal.
Documento disponível na Biblioteca da ESART na cota : 725 - 5696
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-14524TFCPAN.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29601TFCEV.
Disponível na Biblioteca da ESART na cota 741 - 5100
Relatório do Trabalho de Fim de Curso em Design de Comunicação e Produção Audiovisual apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Produção Florestal apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29036TFCEV.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico
de Castelo Branco e ao A.T. Studio Ltd. para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do
grau de Mestre em Design de Vestuário e Têxtil.
A adulteração de leite de ovelha por leite de vaca é uma prática relativamente comum. Ela surge como consequência das flutuações sazonais na produção do leite ovino e também por motivos económicos, pois o leite bovino é mais barato. Certamente que o leite de ovelha falsificado vai ter alteradas as propriedades organolépticas do respectivo coágulo conduzindo à formação de queijos de inferior qualidade (Aranda et al., 1988).
O desenvolvimento de métodos analíticos para a detecção de fraudes na mistura de leites e nos respectivos queijos tem grande interesse para os países que produzem ou importam queijo de ovelha. Entre os procedimentos de análise já propostos, baseados na composição lipídica ou proteica contam-se os métodos electroforéticos, cromatográficos e imunológicos (Ramos e Juarez, 1984).
O grande número de publicações relacionadas com o assunto justifica uma revisão bibliográfica crítica como seguimento e complemento ao último estudo efectuado (Ramos e Juarez, 1984). Com esse objectivo pretendo discutir somente os métodos imunológicos utilizados nos últimos anos, na detecção das fraudes em leites e queijos, chamando a atenção para os aspectos fundamentais dos ensaios (imunogénio utilizado, objectivo técnico do método, natureza das amostras utilizadas, carácter qualitativo ou quantitativo, sensibilidade e duração da análise). Os pormenores técnicos não serão considerados, pois podem ser examinados nas próprias publicações citadas e também em obras especializadas, como por exemplo o manual "Imunologia" (Ivan Roit, Jonathan Brostoff e David Male, 1989, Editora Manole, São Paulo, SP, Brasil).
O presente relatório diz respeito ao Estágio Curricular realizado no Atelier Man 1964 Architects, sediado em Portalegre. A realização do estágio tem como principal objetivo o término do Mestrado em Design de Interiores e Mobiliário. Consequentemente pretende-se aplicar todos os conhecimentos adquiridos durante o percurso académico, para num futuro próximo cruzá-los com toda a sabedoria e experiência conquistadas no estágio, não só na área do design de interiores e mobiliário, como também da arquitetura.
Estagiar num atelier de arquitetura fez conhecer uma parte da realidade do mercado de trabalho, compreendendo o mercado envolvente, o saber tomar decisões e o projetar consoante as necessidades de um cliente real.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Produção Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27251TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-26508TFCPAG.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia Florestal.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-16126TFCPAN.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-25639TFCEZ.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-8093TFCPAN.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal.
Documento disponível na Biblioteca da ESART na cota : 674 - 5173
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-26845TFCPAN.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-25734TFCER.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-25999TFCEZ.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Produção Agrícola.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29166TFCA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29165TFCA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-28007TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29388TFCEV.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia Florestal.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso em Engenharia dos Recursos Naturais e Ambiente apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, do qual só está disponível o resumo.
Dissertação de Mestrado em Engenharia Informática
Artigo apresentado como comunicação no II Simpósio Nacional de Olivicultura que decorreu de 7 a 9 de Março de 2000 em Évora.
A obra é constituída pelos resumos das comunicações apresentadas pelos docentes da Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco e são referentes aos projetos de investigação nos quais estão envolvidos.
O design permite-nos responder a um mundo em constante mudança. A pandemia teve um profundo impacto nos sectores artísticos e culturais, afectando o bem-estar global e a economia de instituições e países. O sector cultural foi obrigado a fechar portas e com essa resolução surgiram várias novas prioridades na produção artística. Enquanto algumas áreas das indústrias criativas já utilizavam tecnologias para promover a sua arte, o teatro estava até então dependente dos modelos clássicos: o público físico. Com a pandemia, os teatros foram forçados a tornar-se mais flexíveis e a implementar um conjunto de novas soluções para promover e manter vivas as suas produções na mente do seu público. Em tempo recorde, o design e os designers acompanharam esta crise cultural e desempenharam um papel activo na adaptação das formas e meios de divulgação do teatro. O designer desempenhou um papel fundamental nesta acção, não só no estabelecimento de um programa de comunicação digital coeso, mas também para diferenciar teatros e produções. O teatro não conseguiu cumprir o seu objectivo de ligação física entre actores e público, tornando-se parte dos percursos visuais de alimentação das redes sociais. Mas não é apenas a partir do palco que as histórias teatrais são feitas, pois existe uma vasta gama de conteúdos associados às produções que valem a pena ser partilhados. O presente estudo reflete sobre o impacto da pandemia na concepção cultural e divulgação de espectáculos teatrais, sugestão de olhar para a produção de conteúdos digitais numa perspectiva aberta de acesso à cultura, representada numa plataforma digital (protótipo) dedicada à conversa, pensamento e partilha de histórias teatrais e das pessoas que as fazem.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física – Especialidade em Motricidade Infantil.
Contém referências bibliográficas
Trabalho apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29375TFCEV.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Agrícola.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso de Engenharia das Ciências Agrárias – Ramo Animal.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Biologia Aplicada do qual só está disponível o resumo.
O design é uma área que se encontra praticamente em tudo o que utilizamos. Considera-se mais óbvio que ela serve para nos direcionar para uma melhor solução, sobre vários problemas do nosso quotidiano. Vendo por esta perspetiva, o design é um processo utilizado para a criação de novas soluções. As aplicações móveis, são cada vez mais utilizadas e comuns entre as pessoas e comunidades, sendo este crescimento também proporcional às demandas e necessidades que estas nos apresentam. Existem app para os mais variados fins, desde a saúde, educação até às de lazer e entretenimento.
Este projeto apresenta a criação e o desenvolvimento de uma aplicação móvel onde se pode registar e guardar os percursos e as memórias vividas, com a integração de mecanismo de usabilidade e acessibilidade para todos. A aplicação tem por base a recolha e partilha de informação, junto dos interessados, sobre lugares que cada uma visita e que quer registar, para mais tarde recordar. Uma app onde cada um cria o seu próprio percurso/destino turístico, mostrando os lugares que visita e que considera serem dignos de divulgação. Dando-se assim uma maior liberdade de percurso e escolha, uma vez que nada é pré-definido. Uma forma inovadora de se poder mostrar e dar a conhecer os locais mais recônditos, fomentando novos interesses e possíveis rotas.
A grande inovação desta aplicação é, sem dúvida, as preocupações que ela concreta, uma vez que pretende ser uma aplicação acessível para todos, sem exceção. Portanto teremos várias opções para contemplar a sua utilização por parte de pessoas com necessidades especiais (NE), promovendo assim também a acessibilidade e a inclusão. Portanto, para além das questões técnicas de acesso especial, também existe a possibilidade para que os utilizadores “comuns” e não só, possam fazer uma avaliação dos lugares, descrevendo se existe ou não acessibilidade e segurança nos mesmos, para pessoas com NE.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Licenciado em Enfermagem Veterinária.
Dissertação de Mestrado em Design de Interiores apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design de Interiores.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Música, área de especialização em
Guitarra.
Na sociedade actual, os hábitos de desporto e lazer viram-se cada vez mais para a utilização do meio natural para a sua prática, como é o caso da Orientação. Hoje em dia, existe, igualmente, uma maior consciência da necessidade de uma utilização sustentável dos recursos naturais do nosso planeta. O grande desafio será conciliar a linha de procura - de espaços para praticar orientação, com a linha de oferta - dos espaços naturais e da sua qualidade.
A Orientação inclui toda a actividade em que se recorre à utilização de um mapa para se optar sobre o melhor trajecto a realizar entre dois locais. Enquanto modalidade de Desporto de Natureza, o praticante tenta realizar no menor tempo possível um percurso, tendo que visitar um conjunto de postos de controlo colocados no terreno. Deste modo, a identificação das áreas onde poderão ocorrer impactes significativos sobre os valores naturais é importante no âmbito do planeamento dos eventos de Orientação, de modo a evitar que a sua capacidade de carga seja ultrapassada.
Tem-se verificado ultimamente um aumento da qualidade da organização das provas em Portugal, bem como no número de praticantes, no entanto, essa evolução positiva deverá ser acompanhada por um cuidado acrescido com os impactes originados pela prática da Orientação.
O impacte da Orientação no ambiente tem duas facetas, por um lado a degradação da sua qualidade, através dos resíduos que são deixados inadvertidamente nas áreas onde se realizam as provas, por outro lado na destruição de vegetação e perturbação de espécies de animais. Ambas as categorias de impactes podem ser minimizadas desde que se cumpram um conjunto de regras de boas práticas ambientais.
A utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), presentes num mundo globalizado, têm vindo a aumentar exponencialmente, tornando-se o principal meio de comunicação e de partilha de uma “sociedade em rede”. Com este avanço significativo, e com o aumento de jovens dotados de tecnologias, a escola não ficou indiferente às potencialidades desta, tornando-se fundamental a sua integração nas escolas e na implementação de ferramentas motivadoras na hora de ensinar. Deste modo, a investigação proposta pretendeu estudar as potencialidades do «QR Code» em contexto educativo, no 1º Ciclo de Ensino Básico. Os principais objetivos desta investigação foram os seguintes: promoção da utilização das TIC em contexto educativo; reflexão das potencialidades das TIC, principalmente do «QR Code», em contexto educativo; integração do «QR Code» nas planificações desenvolvidas durante a Prática de Ensino Supervisionada no 1º CEB com uma turma de alunos do 4º ano de escolaridade da Escola Básica Faria de Vasconcelos de Castelo Branco; investigar o impacto do «QR Code» nas aprendizagens dos alunos. Este estudo seguiu como princípio uma metodologia de natureza qualitativa na modalidade de investigação-ação. Teve como principal instrumento de recolha de dados a observação participante, na qualidade de professor-investigador no contexto de sala de aula durante o projeto que se realizou no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada. Além disso, foram utilizados questionários aplicados aos alunos e uma entrevista semiestruturada aplicada à Orientadora Cooperante. A triangulação na análise de dados demonstrou uma motivação intrínseca manifestada na participação ativa dos alunos ao longo de toda a investigação, tendo o uso do «QR Code» contribuído para aprendizagens mais motivadoras, desafiantes e significativas. Revelou, igualmente, a importância do papel do professor como mediador no processo de ensino e de aprendizagem. Ainda foi possível averiguar que a utilização do «Qr Code» como software educacional pode ser um importante recurso didático na implementação do processo de ensino e de aprendizagem.
Contém referências biliográficas
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-29252TFCBA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-27472TFCNHQA.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-22956TFCORN.
Relatório de Estágio do curso de Engenharia de Produção Florestal, apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório do Trabalho de Fim de Curso em Engenharia Florestal apresentado à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, do qual só está disponível o resumo.
Este trabalho teve como objectivos definir um tratamento de rizogénese e avaliar os efeitos da disponibilidade luminosa durante a aclimatização, no sentido de maximizar a sobrevivência e desempenho das microplantas após o transplante.
Estudaram-se dois métodos de indução rizogénica associados a dois métodos de expressão e desenvolvimento radicular. O escudo anatómico revelou que as raízes formadas ex vitro apresentavam um sistema vascular mais organizado e melhores conexões vasculares, o que permitiu uma elevada taxa de sobrevivência na aclimatização. A relação entre concentrações de auxinas e actividade peroxidásica no processo de indução radicular são discutidas, bem como o papel das diferentes auxinas endógenas e exógenas.
A análise de crescimento, anatomia foliar, controlo na perda de água, fotossíntese e metabolismo do carbono foram investigados em plantas de castanheiro micropropagadas com raízes in vitro e ex vitro e aclimatizadas sob dois níveis de irradiância. O nível de irradiância mais elevado, combinado com as plantas com raízes ex vitro, permitiu um crescimento mais vigoroso, expresso pelo incremento na biomassa total, taxa de crescimento relativo, taxa líquida de assimilação e área foliar. A aclimatização provocou modificação nas características foliares e as novas folhas formadas apresentaram mesófilo mais diferenciado, mais tecidos vasculares e de suporte nas nervuras principais, reduzida frequência estomática e melhor controlo na perda de água.
A concentração de pigmentos fotossintéticos foi mais elevada nas plantas aclimatizadas sob menor irradiância, mas com uma razão clorofila a/b menor quando comparadas com as plantas aclimatizadas sob maior irradiância. Estas, apresentaram acréscimos na taxa de fotossíntese aparente e capacidade fotossintética, melhor rendimento quântico e mais baixo ponto de compensação para a luz. As concentrações de hidratos de carbono solúveis, amido e proteínas foram mais elevadas nas plantas enraizadas ex vitro e aclimatizadas sob maior irradiância, o que revela uma normal capacidade fotoautotrófica para posterior crescimento no campo.
O presente relatório está dividido em duas partes distintas, a primeira é sobre a
prática de ensino desenvolvida durante o estágio profissional, no âmbito da unidade
curricular: Prática de Ensino Supervisionada. A segunda parte incide no trabalho de
investigação elaborado na esfera da unidade curricular: Projeto do Ensino Artístico.
Na primeira parte será apresentada a escola onde o estágio teve lugar, assim como
o seu meio envolvente, serão apresentadas as planificações e relatórios das aulas, os
objetivos e metodologias que foram aplicadas, no final será expressada uma reflexão
crítica ao dito estágio.
Na segunda parte do relatório será exposto o trabalho de investigação intitulado
“Avaliação da Implementação de um Programa de Exercícios em Alunos de Guitarra”,
a razãodeste estudo prende-se na importância que a capacidade física e a postura
tem na prevenção de lesões músculo esqueléticas relacionadas com o trabalho (LMERT), e na evolução técnica de um guitarrista.
Disponível na Biblioteca da ESACB na cota C30-12752TFCPAN.
