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Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco em parceria com a Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Música, área de especialização de Guitarra.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino do Inglês e Francês no Ensino Básico.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Inglês e de Francês no Ensino Básico.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial Domínio Cognitivo e Motor.
Dissertação de Mestrado em Construção Sustentável apesentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
O acelerado desenvolvimento cientifico e tecnológico, bem como a decorrente mudança na natureza das arquitecturas sociais e das relações interpessoais, que a partir do processo de mundialização se observam, determinam profundas alterações no modo como os cidadãos percebem, representam e compreendem o mundo. Com o presente texto, que decorre de um trabalho de pesquisa desenvolvido em Portugal pelos autores, procura-se contribuir para a compreensão das implicações educacionais de tais mudanças e que apontam para uma nova filosofia curricular no quadro do desenvolvimento de novas competências de cidadania. O objectivo é reflectir acerca dos princípios de fundamentação curricular na sua relação com os saberes básicos, com a reorganização dos sistemas educativos, com a investigação e com a formação de professores. Procura-se ainda evidenciar a relação entre o conjunto de novos princípios de fundamentação curricular decorrente da pesquisa e as propostas que, nesse âmbito, são feitas no domínio da mais recente legislação portuguesa.
A partir da década de 70, a evolução da educação das crianças com necessidades educativas especiais pode ser analisada à luz de diferentes marcos legais internos, que alteraram profundamente a política educativa nesta área de intervenção. O Decreto-Lei 319/91 é um desses marcos, pelo que o presente artigo tem como objectivo realçar a sua importância na evolução da integração escolar de crianças com necessidades educativas especiais nas estruturas regulares de ensino, bem como do seu contributo para a renovação e inovação das políticas educativas.
Neste artigo relata-se uma pesquisa centrada em um programa de formação de professores baseado na História e Filosofia da Ciência com vista ao desenvolvido em três fases articuladas, e dá-se conta da evolução ocorrida nas práticas dos professores participantes.
Com a política de integração escolar das crianças com necessidades educativas especiais nas escolas de ensino regular, profundas alterações se vão produzindo no papel que o professor tem que desempenhar, a fim de dar resposta às necessidades de cada criança.
Estas mudanças não se dão só na acção do professor da classe regular, mas também na dos professores de apoio/professor de educação especial.
No presente artigo pretende-se realçar a necessidade de renovação na formação dos professores, focando os diferentes modelos de formação face à educação das crianças com necessidades educativas especiais numa escola que se pretende que seja ”para todos”.
La didáctica de las ciencias promueve hoy la presencia explícita de la naturaleza de la ciencia en el currículo de ciencias, aportando diversos motivos para ello. Este artículo se ocupa del argumento democrático relacionado con la participación ciudadana en la toma de decisiones tecnocientíficas en la sociedad civil. Tras una breve exposición sobre la naturaleza de la ciencia desde el punto de vista de la didáctica de las ciencias, se subraya el papel esencial que en la enseñanza de las ciencias debería tener la educación para la participación en las decisiones tecnocientíficas, lo que permitiría dar sentido pleno a la finalidad educativa de la alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. A partir de investigaciones procedentes de la propia didáctica de las ciencias, se revisa después la influencia de la comprensión de la naturaleza de la ciencia en las decisiones tecnocientíficas, concluyéndose que otros factores pueden afectar tanto o más que ella, lo que hace mucho más compleja la cuestión planteada.
Por último, se reflexiona sobre la naturaleza de la ciencia y la educación científica.
A crescente procura de áreas naturais para fins turístico-recreativos, motivada pelos estilos de vida predominantes nas sociedades atuais, levou à necessidade de publicação de legislação especifica, com a finalidade de compatibilizar a fruição dessas áreas com a preservação e conservação dos valores naturais em presença. Assim, surge a necessidade de cada Área Protegida elaborar a sua Carta de Desporto de Natureza - CDN (art.º 6 do Decreto Regulamentar n.º 18/99, de 27 de Agosto, alterado pelo Decreto Regulamentar n.º 17/03 de 10 de Outubro), que constitui um importante instrumento de planeamento e gestão do território classificado.
Para a determinação das áreas com potencial para a prática das atividades de Desporto de Natureza, recorre-se à pesquisa de informação, complementada com levantamentos no terreno. De modo a recolher informação sobre as especificidades das diferentes modalidades procede-se ao contacto com as respetivas federações desportivas.
Com o objetivo de identificar as condicionantes e potencialidades para a prática das diferentes modalidades, propõe-se a elaboração de uma matriz dos impactes ambientais gerados pelas atividades, bem como uma outra matriz indicativa dos requisitos exigidos para se poder desenvolver essas atividades. Ambas as matrizes servem para determinar os diferentes níveis de aptidão por modalidade, bem como para identificar as áreas interditas a atividades de recreio ativo. Para o efeito recorre-se a operações de análise espacial realizadas com recurso à utilização de um Sistema de Informação Geográfica (SIG).
Como resultado são geradas cartas de aptidão para cada uma das modalidades de Desporto de Natureza, que pretendem ser um contributo para a elaboração da Carta de Desporto de Natureza.
Information and Communication Technologies (ICTs) are being use worldwide in every sector of society, however schools have not been permeated with them satisfactory. In Portugal, as in the rest in the world, several Projects have tried to introduce ICTs in schools in general and in classroom in particular. Teacher Training is therefore an important component. The research we have done focused in the Initial Teacher Training Institutions (Schools of Education – ESE) in Portugal that offers ICT in their curriculum as integrant part of teacher training. We gave an overview of the aims, contents, methodologies and evaluation of ICT subject in each School of Education.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor.
A monitorização da população de traça-verde foi efectuada, em olivais da Cova da Beira, em armadilhas com três formulações comerciais de feromona sexual: Russell (em armadilha funil tricolor) e SEDQ e Suterra (ambas em armadilha delta). As contagens, semanais, decorreram: nas armadilhas iscadas com feromona SEDQ, entre Março e Novembro de 2010; nas armadilhas com feromona Russell e Suterra, de Setembro a Novembro. As capturas variaram de 0 a 4 indivíduos/armadilha/semana. Nas armadilhas com SEDQ surgiram indivíduos de um lepidóptero, contaminante, ainda não identificado, mais pequeno, acastanhado e em número mais elevado do que o da traça-verde. Comparando as curvas de voo obtidas com as das Estações de Avisos de Castelo Branco, do Ribatejo e do Baixo Alentejo, regiões onde esta praga tem sido monitorizada com a metodologia seguida neste estudo, verifica-se a ocorrência de enorme disparidade no número de indivíduos capturados, o que levanta a hipótese da contaminação detectada poder também ocorrer em algumas destas regiões.
Na Parte 2 do Eurocódigo 5 é proposto, para tipologias correntes, um processo simplificado de verificação do estado-limite de vibração para pontes de madeira sujeitas à acção de grupos de peões, o qual utiliza estimativas do valor máximo da aceleração no tabuleiro.
Neste trabalho procede-se à comparação entre os valores determinados por esse método e os obtidos por análise dinâmica de modelos numéricos de Elementos Finitos, sob a acção de grupos de peões de dimensão e frequência de passada variáveis.
Descrevem-se ainda os modelos probabilísticos utilizados na geração do carregamento dinâmico correspondente a estes grupos.
Os ataques de traça-verde foram monitorizados em três cultivares de oliveira, ‘Arbequina’, ‘Cobrançosa’ e ‘Galega Vulgar’,numolival de cincoanos de idade e na ‘Galega Vulgar’ também numaparcela com um ano de idade, na zona de Belmonte. As observações decorreram de 5 de Abril a 7 de Novembro de 2010, tendo sido observados os primeiros sintomas em 7 de Julho. ‘Cobrançosa’ foi significativamente menos atacada ao longo de todo o períodode observações, não tendo sido detectadas diferenças significativas entre as restantes. Com o objectivo de procurar explicar o maior ataque à ‘Cobrançosa’, compararam-se as espessuras de folhas das diferentes cultivares em corte histológico, não se tendo verificado diferenças significativas. A nível histológico também não se observaram diferenças relativamente à presença e abundância de tricomas.
In ENV1995-2:1997 (Eurocode 5-Part 2), a simplified method is proposed for checking the serviceability limit state (SLS) of vibration in timber bridges subjected to the action of streams of pedestrians. The procedure estimates the values of peak acceleration in the deck under such conditions.
This paper undertakes a comparison between the values supplied by that method and those obtained through a Finite-Element based numerical analysis. A number of load cases is analysed, in which variable values of the number of pedestrians and of its walking frequency is considered.
The probabilistic models used to generate the dynamic loading corresponding to these crowds are also described.
Apresenta-se uma proposta de planificação de uma sequência de ensino de Ciências da
Natureza, para o 2º Ciclo do Ensino Básico, elaborada a partir das orientações do Currículo
Nacional do Ensino Básico e do Programa Oficial, em que o Trabalho Prático (TP) com recurso às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), seguindo as orientações CTS, é um Educação em Ciência, CTS, Trabalho Prático, Tecnologias da Informação e um aspecto preponderante.
Tendo em conta a trajectória histórica no ensino da química em Angola, observam-se alguns problemas cuja solução passa pela qualificação dos professores nas práticas de ensino. Assim, um dos aspectos considerados é a percepção dos alunos sobre estratégias, planeamento e acção de ensino. A hipótese é que professores experts apresentam um Conhecimento didáctico valorizador de pedagogias mais activas, promotoras da aprendizagem dos alunos partindo de problemáticas ligadas ao quotidiano e resultados de aprendizagem com melhor qualidade. A pesquisa apresenta cariz exploratório interpretativo, um estudo multicaso de 32 professores, e respectivos alunos, divididos em expets e de controlo, envolvidos no ensino da Química na 7ª classe. A abordagem quantitativa dos resultados foi processada através de análise estatística dos dados recolhidos com Questionário, aos alunos. Genericamente, os alunos do grupo de experts revelam um ensino mais consistente.
A presente comunicação insere-se no âmbito de um estudo de caso de natureza qualitativa, realizado numa turma de informática da Universidade Sénior Albicastrense (USALBI), durante o ano letivo 2010/2011, com o objetivo de compreender a importância das TIC em geral, e do Facebook, em particular, na promoção do envelhecimento ativo e na qualidade de vida dos idosos. Tendo em conta a realidade atual em que os idosos se encontram inseridos, no grupo de cidadãos info-excluídos, surgiu o interesse em realizar este estudo, de modo a refletir acerca das políticas sociais para a promoção da infoinclusão destes cidadãos idosos. Atualmente as redes sociais digitais são uma ferramenta de comunicação utilizada por muitas pessoas pelo que os idosos não podem nem devem ficar excluídos. Neste âmbito, o Facebook é a maior rede social digital em todo o mundo, sendo importante investir na formação dos idosos de modo a poderem usufruir das potencialidades desta plataforma.
Globalmente, esta investigação consistiu na observação não participante dos idosos da turma de informática, na realização de entrevistas semiestruturadas aos idosos e à professora de informática e também na aplicação de uma grelha de exploração cronológica baseada nas funcionalidades do Facebook.
Os resultados deste estudo permitiram constatar que as TIC permitem um acesso rápido à informação, são um instrumento de atualização de conhecimentos e uma ferramenta utilizada por estes idosos para comunicar. Quanto ao Facebook, concluiu-se que é uma rede social digital extensível a todas as idades, promove a socialização, combate o isolamento, contribuindo para uma aprendizagem ao longo da vida, permitindo ainda dar resposta social positiva, para que os idosos possam ter um mais adequado envelhecimento ativo e uma melhoria significativa na sua qualidade de vida.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Música.
Dissertação de Mestrado em Desenvolvimento de Software e Sistemas Interativos apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design de Interiores.
Dissertação de Mestrado em Infra - Estruturas de Construção Civil apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Música, área de especialização de
Trompete.
Dissertação de Mestrado em Comunicações Móveis apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Apresentaram-se as principais características que devem orientar a atividade de pesquisa bibliográfica do estudante do ensino superior, tendo em conta a elaboração do trabalho final de curso. A reflexão foi orientada a partir da matriz de competências em Literacia da Informação proposta pela ALA e pretende potenciar o recurso à Biblioteca como fonte principal de pesquisa. A abordagem reflete também a fiabilidade e o utilitarismo presente nos conteúdos e na organização da biblioteca. A questão da utilização ética da informação é também apresentada e desenvolvida a par com a estratégia e os recursos.
Agro-254 - Unidade de Experimentação de Suínos ao Ar Livre
PTDC/AGR-PRO/112127/2009:
Fitodisponibilidade e riscos ambientais do fósforo aplicado por via de chorumes de pecuária intensiva em solos portugueses.
The Early Ordovician Oledo pluton consists of four distinct granodioritic to granitic phase (G1–G4), which
intruded a Cambrian schist-metagraywacke complex, but were themselves intruded by a Late Carboniferous
pluton. ID-TIMS U–Pb ages for zircon and monazite from these granitic rocks indicate emplacements within
a short period of time at 479–480 Ma. Granodiorite G1 is the most deformed rock with shear zones and
deformation at the border. G1 and G3 contain fine-grained biotite tonalite and biotite granodiorite
microgranular enclaves, which are darker and richer in mafic minerals than the host granodiorites. The
geological, mineralogical, geochemical and Sr, Nd and O isotopic data show that tonalitic and granodioritic
enclaves and host G1 are of I-type and were related predominantly by a fractional crystallization process.
Least-square analysis of major elements and modelling of trace elements indicate that granodioritic enclaves
and host G1 could be derived from the tonalitic enclave magma by fractional crystallization of plagioclase,
grunerite, biotite and ilmenite. Granodiorite G2 is of hybrid origin. Most variation diagrams for granodioritic
enclaves and host G3 granodiorite and their biotites show linear trends. Modelling of major and trace
elements of granodioritic enclaves indicate that they result from mixing of relatively primitive granodiorite
magma with magma derived from crustal melting. Tonalitic enclaves correspond to globules of a more mafic
relatively primitive magma. Granite G4 has the most pronounced crustal signature and is of S-type.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Nesta conferência será proposta uma reflexão sobre a motivação pessoal e institucional da publicação em meio científico. O conhecimento, a sua aquisição e desenvolvimento ao longo da vida, só fará sentido se for colocado ao serviço da comunidade, ao nível mais adequado, na promoção do progresso e do bem-estar. A publicação em meio científico terá antes de mais uma motivação pessoal, mas também necessariamente uma motivação profissional, de carreira académica, a par de uma motivação social. A atividade docente e técnico-científica no Ensino Superior estão fortemente interrelacionadas pois a atualização do conhecimento, o desenvolvimento de novas ideias e a sua demonstração são o suporte desta carreira. A publicação, i.e. o tornar público difundir o conhecimento adquirido, interessa tanto ao docente como à Instituição de que ele faz parte. Aumenta a competitividade, a confiança, a criação de vínculos com a sociedade/empresas e a internacionalização - é um atributo fundamental a uma instituição ativa e empenhada na sua missão. Deste modo, docentes/investigadores e Instituição devem, em diálogo, criar condições e estabelecer indicadores de promoção do conhecimento e de progresso.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Apresenta-se o resultado de um estudo sobre o RCIPCB tendo como base os dados recolhidos através de um inquérito por questionário distribuído aos docentes/investigadores do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
No âmbito dos 25 anos de atividade da Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco (ESACB), foi realizado um levantamento das atividades desenvolvidas nos Laboratórios das ESACB durante o período de 2006 a 2008, com o objetivo de se divulgar e dar a conhecer a atividade dos mesmos à comunidade académica e comunidade em geral.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Dissertação apresentada à Universidade do Minho com vista à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Recursos humanos
Tese apresentada à Escola de Engenharia da Universidade do Minho com vista à obtenção do Grau de Doutor em Engenharia Têxtil - Ramo Gestão e Design
Relatório Final de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre no Ensino da Educação Musical
Trabalho de projecto a ser apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Musical no Ensino Básico
Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Os dados encontram-se publicados sob a forma de livro, acessível em http://hdl.handle.net/10400.11/1208
Os dados encontram-se publicados sob a forma de livro, acessível em http://hdl.handle.net/10400.11/1208
Os dados encontram-se publicados sob a forma de livro, acessível em http://hdl.handle.net/10400.100/1208
Os dados encontram-se publicados sob a forma de livro, acessível em http://hdl.handle.net/10400.11/1208
Os dados encontram-se publicados sob a forma de livro, acessível em http://hdl.handle.net/10400.11/1208
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Apresenta um estudo sobre a aplicação de diversos indicadores de desempenho a um repositório institucional.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
O presente estudo teve como objetivos principais contribuir para traçar o perfil informacional do estudante à entrada no ensino superior, relativamente a necessidade de informação e competências de utilização de recursos e serviços e, concomitantemente, para melhorar os programas de formação de utilizadores visando dotá-los de competências de literacia de informação que lhes permitam definir a natureza, tipo e extensão da informação de que necessitam e localizar, avaliar e utilizar essa informação de forma ética e eficaz.
O presente estudo pretende contribuir para a identificação das competências informacionais do estudante à entrada do ensino superior, no caso Ensino Superior Politécnico.
The zoned pluton from Castelo Branco consists of Variscan peraluminous S-type granitic rocks. A muscoviteNbiotite granite in
the pluton's core is surrounded successively by biotiteNmuscovite granodiorite, porphyritic biotiteNmuscovite granodiorite grading
to biotite=muscovite granite, and finally by muscoviteNbiotite granite. ID-TIMS U–Pb ages for zircon and monazite indicate that
all phases of the pluton formed at 310±1 Ma. Whole-rock analyses show slight variation in 87Sr/86Sr310 Ma between 0.708 and
0.712, ɛNd310 Ma values between −1 and −4 and δ18O values between 12.2 and 13.6. These geological, mineralogical,
geochemical and isotopic data indicate a crustal origin of the suite, probably from partial melting of heterogeneous Early Paleozoic
pelitic country rock. In detail there is evidence for derivation from different sources, but also fractional crystallization linking some
of internal plutonic phases. Least-squares analysis of major elements and modelling of trace elements indicate that the porphyritic
granodiorite and biotite=muscovite granite were derived from the granodiorite magma by fractional crystallization of plagioclase,
quartz, biotite and ilmenite. By contrast variation diagrams of major and trace elements in biotite and muscovite, the behaviours of
Ba in microcline and whole-rock δ18O, the REE patterns of rocks and isotopic data indicate that both muscovite-dominant granites
were probably originated by two distinct pulses of granite magma.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Dissertação de Mestrado em Construção Sustentável apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro
The quartz veins containing scheelite from Fonte Santa mine cut the Lower Ordovician quartzites. A
muscovite–biotite granite (G1) and a muscovite granite (G2), both S-type, crop out close to the Fonte Santa
mine and are related to the Moncorvo–Bemposta shear zone. The most altered samples of G2 show intense
muscovitization and microclinization and contain chlorite, columbite–tantalite, wolframite, W-ixiolite and
Fe-oxides. The tin-bearing granites contain 18 ppm (G1) and 73 ppm (G2) Sn. The most altered samples of
G2 correspond to a tungsten granite. The quartz veins contain muscovite, chlorite, tourmaline, scheelite,
pyrrhotite, pyrite, sphalerite, chalcopyrite, galena, arsenopyrite, iron oxides, Fe sulfates, phosphates of Pb, Fe
and Al. The Fonte Santa mine area was exploited for W between 1942 and 1982. At the end of November
2006, a flood event damaged the tailings dam of Fonte Santa mine, releasing contaminated material and
increasing contaminant levels in water within the area of influence of the mine. The waters related to the
Fonte Santa mine are poorly mineralized, with electrical conductivity of b965 μS/cm, and of a mixed type or
HCO3
− and SO4 2− types. Most pH values (5.0−8.5) indicate that there is no significant acidic drainage in the
region, as found in other areas. More acidic values (pH=3.4) were found in the mine's lagoon. Waters
associated with mineralized veins and old mine activities have Fe and Mn concentrations that forbid their
use for human consumption and agriculture. Natural Na, Mg and K water contents are associated with the
alteration of albite, chlorite and muscovite of country rock, while Ca with the W-bearing quartz veins.
Weathering agents are carbonic and sulphuric acids and the latter has a strong influence in areas draining
fine-grained mine tailings.
A biotite granodiorite and seven Sn-bearing two-mica granites crop out in the Gouveia area, central Portugal.
A SHRIMP U–Th–Pb zircon age from the granodiorite, and monazite ages from four of the two-mica granites,
show that they are of Early Ordovician (~480 Ma) and Permo-Carboniferous, i.e. Variscan (~305 and 290 Ma)
age respectively. The Variscan two-mica granites are late- and post-D3. Major and trace element variation in
the granitic rocks and their biotite and muscovite indicate mainly individual fractionation trends. The granitic
rocks are mostly depleted in HREE relative to LREE. The biotite granodiorite is probably derived from igneous
lower crust, as evidenced by low initial 87Sr/86Sr (0.7036), high εNdT (+2.5) and moderate δ18O (8.8‰). The
two-mica granites are probably derived by partial melting of heterogeneous mid-crustal metasediments,
mainly metapelite and some metagraywacke, as evidenced by their high initial 87Sr/86Sr (0.7076–0.7174),
δ18O (10.7–13.4‰) and major element compositions. However, variation diagrams for major and trace
elements from two of the muscoviteNbiotite granites and their micas define fractionation trends. Rb–Sr
whole-rock analyses from the two granites are perfectly fitted to a single isochron and the rocks have subparallel
REE patterns; the younger granite is derived from the older by fractional crystallization of quartz,
plagioclase, biotite and ilmenite (tested by modelling major and trace elements). Most of the Sn-bearing
granites are derived from distinct magma batches. They result from partial melting of a heterogeneous midcrustal
metasediment. They do not represent a crustal anomaly in tin. Fractional crystallization is responsible
for the increase in the Sn contents of the granites and their micas. Muscovite has a higher Sn content than
coexisting biotite and is the principal host mineral for Sn in these rocks.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Dissertação de Mestrado em Desenvolvimento de Software e Sistemas Interactivos apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Relatório de Estágio e Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design do Vestuário e Têxtil.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Com este trabalho, pretendemos avaliar os principais factores que condicionam a rentabilidade da exploração leiteira. Destaca-se o custo da alimentação que representa 50 a 68% do custo total de litro de leite produzido. Ao utilizar aplicações informáticas que formulem regimes alimentares ao mínimo custo, o produtor de leite consegue tomar decisões muito rápidas sobre as matérias-primas que vai utilizar no misturador Unifeed no dia seguinte. Só desta forma poderá ajustar ao regime alimentar as constantes variações dos preços das matérias-primas. A produção de milho e de azevém para silagem na própria exploração vai reforçar a menor dependência dos preços dos alimentos comprados fora, preços que o produtor individual não controla. Os parâmetros produtivos e reprodutivos adequados vão contribuir para o sucesso económico da exploração leiteira. O parâmetro produtivo DEL deve situar-se em 150 dias já que o seu aumento vai ter implicações directas na diminuição da produção média diária de leite. Parâmetros reprodutivos como o IP-P, o número de IA/IAF e a idade das novilhas ao primeiro parto com valores médios por estábulo, respectivamente, de 365 dias, 1,7 IA/IAF e 24 meses deverão ser o objectivo da exploração. Valores mais elevados vão ter implicações no custo do litro de leite produzido. As mamites contribuem para diminuir a quantidade e a qualidade do leite produzido. As bonificações atribuídas ao preço do leite com baixa CCS associada à redução da produção diária de leite pelas vacas com mamite são dois factores com implicações directas na rentabilidade da exploração.
Dissertação apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Infra-Estruturas de Construção Civil.
Neste estudo é tratado o paradigma da relação ‘escola – comunidade educativa’ no sistema educativo português, destacando a importância das parcerias na política educativa local, no contexto da descentralização educativa. Valoriza as lógicas de acção e de participação dos actores educativos no modelo de autonomia das escolas, principalmente na relação ´escola – poder local’ na promoção da qualidade da educação/ensino. Aponta que o papel das autarquias na área da educação está regulamentado no Quadro de transferências de Atribuições e Competências do poder central para o poder local. Percebe-se que na prática percebemos que essa intervenção do poder local na educação se processa numa perspectiva instrumental para o desenvolvimento local e para a coesão social. Destaca que a relação ‘escola – poder local’ desenvolve-se numa interacção participativa de laços redutores e promotores de dinâmicas educativas na dimensão local. O enquadramento da intervenção das autarquias insere-se numa matriz de política educativa local que por vezes é problemática.
Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Dissertação de Mestrado em Infra-estruturas de Construção Civil apresentada à Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
The methods used to determine habitat classifications are important to planning and management. Therefore, the use of wildlife communities to improve habitat classification is crucial in Landscape Ecology. The importance of vegetation in the habitat use characteristics of breeding bird communities occurring in Évora (Portugal) was studied.
Two transects were censured to provide distributional records of all species in order to investigate the relationship between vegetation structure and ornithological abundance.
Canonical Correspondence Analysis (CCA) was used to identify the vegetation measures with greater influence in breeding bird community composition, using Foliage Height Diversity (FHD) and other vegetation structure measures.
Texto publicado no livro "Key Concepts in Landscape Ecology", editado por: J.W. Dover e R.G.H. Bunce (IALE-UK), correspondente aos Proceedings do Congresso Europeu da IALE em 1998.
Texto publicado no livro "Key Concepts in Landscape Ecology", editado por: J.W. Dover e R.G.H. Bunce (IALE-UK), correspondente aos Proceedings do Congresso Europeu da IALE em 1998.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
At Segura, granitic pegmatite veins with cassiterite and lepidolite, hydrothermal Sn–W quartz veins and Ba–Pb–Zn quartz
veins intruded the Cambrian schist–metagraywacke complex and Hercynian granites. Cassiterite from Sn–W quartz veins is
richer in Ti and poorer in Nb and Nb + Ta than cassiterite from granitic pegmatite. Wolframite from Sn–W quartz veins is
enriched in ferberite component. The Sn–W quartz veins contain pyrrhotite, arsenopyrite, sphalerite, chalcopyrite, stannite,
matildite and schapbachite and the Ba–Pb–Zn quartz veins have cobaltite, pyrite, sphalerite, chalcopyrite, galena and barite,
which were analyzed by electron microprobe. The presently abandoned mining area was exploited for Sn, W, Ba and Pb until
1953. Stream sediments and soils have higher concentrations of metals than parent granites and schists. Sn, W, B, As and Cu
anomalies found in stream sediments and soils are associated with Sn–W quartz veins, while Ba, Pb and Zn anomalies in
stream sediments and soils are related to Ba–Pb–Zn quartz veins. Sn, W, B, As, Cu, Ba, Pb and Zn anomalies in stream
sediments and soils are also related to the respective old mining activities, which increased the mobility of trace metals from
mineralized veins to soils, stream sediments and waters. Stream sediments and soils are sinks of trace elements, which depend
on their contents in mineralized veins and weathering processes, but Sn, Wand B depend mainly on a mechanic process. Soils
must not be used for agriculture and human residence due to their Sn, B, As and Ba contents. Waters associated with
mineralized veins were analyzed by flame atomic absorption spectroscopy (FAAS) and ICP-AES have high As, Fe and Mn and
should not be used for human consumption and agriculture activities. The highest As values in waters were all related to Sn–W
quartz veins and the highest Fe and Mn values were associated with the Ba–Pb–Zn quartz veins. No significant acid drainage
was found associated with the old mine workings.
When compared with intensive indoor production,
outdoor pig production is considered
by consumers as the production system
that causes the least negative environmental
effects and contributes to animal welfare.
Nevertheless, the continuous input of nutrients
in food or pig excretions, increases soil
nutrients levels, as is the case with phosphorus
(P). This continuous soil P input may
exceed soil retention capacity for phosphate
and could lead to loss/transfer of P from soil
to drainage or runoff waters, contributing to
non point source pollution of superficial waters.
The main objective of this work was to
evaluate the impact of outdoor pig production
on soil P levels, its spatial and temporal
distribution and also P loss from this area to
drainage waters. Experimental outdoor pig
production area has 2.8 ha, slope between 5
and 30%, with an animal charge of 9 adults/
ha. An increase in soil P, evaluated by the Olsen
procedure (P-Ol), and in P inorganic (Pi)
and organic (Po) can be observed. In winter
there are important P losses by rainfall but it
was observed also a global increase in soil P
levels with time. P lost in drainage waters is
correlated with soil P-Olsen or Pi. Levels of
soil P-Olsen above 20 mg kg-1 exceed soil P
adsorbing capacity causing a significant increase
in P transfer to drainage waters. Better
management practices and a better choice of
an area with less erosion risk are important,
in order to prevent eutrophication of water
bodies.
O fósforo (P) é um elemento essencial a qualquer forma de vida, e está
presente em todos os ecossistemas. A quantidade de P biodisponível presente
no solo é muito variável e está dependente do equilíbrio que se estabelece
entre o P sorvido na fase sólida e o P em solução na fase líquida do
solo. A capacidade do solo em sorver P está fundamentalmente relacionada
com o tipo e quantidade dos constituintes da fase sólida, com a presença
de determinados iões em solução e com o pH da solução do solo. De um
modo geral, uma concentração de P na fase sólida do solo em equilíbrio
com uma concentração em solução de 0.3 mg P L-1, é suficiente para a
nutrição da maior parte das culturas. De uma forma natural os níveis de
P disponível no solo são baixos, o que tem conduzido a uma utilização
repetida de adubos fosfatados, e de resíduos orgânicos provenientes da actividade
pecuária com o objectivo de aumentar a disponibilidade em nutrientes
no solo aumentando assim a produção agrícola. Em muitas áreas
do globo, principalmente na Europa e América do Norte, a adição de P ao
solo tem sido superior à sua remoção sendo o balanço amplamente positivo
e, situando-se os níveis de P no solo acima dos requeridos pelas culturas.
Esta sobrefertilização origina durante um longo intervalo de tempo, elevadas
e contínuas perdas de P por escoamento superficial e drenagem. Estas
perdas são devidas às elevadas concentrações de P na solução destes solos,
que apresentam a sua capacidade para a sorção de P saturada. Uma concen12
Maria do Carmo Horta e José Torrent
tração de P total nas águas superficiais tão baixa quanto 0.02-0.035 mg
L-1, ou um teor superior a 0.05 mg L-1 em águas de escoamento superficial
é ecologicamente indesejável pois pode conduzir à eutrofização
dos sistemas aquáticos. Encontra-se actualmente bem estabelecido que
a actual eutrofização acelerada das águas superficiais, é atribuída em parte
à poluição difusa causada pelo P presente nas águas de escoamento
superficial e de drenagem em áreas agrícolas.
Valores de P total de cerca de 0.1 mg L-1 são actualmente utilizados
na Europa e outros países como valor standard da qualidade da água
subterrânea. No entanto, a nova Directiva Quadro da Água (2000/60/
CE de 23 de Outubro) indica que o valor limite de P na água superficial
deve ser fixado pelos estados membros a fim de possibilitar um bom
estado trófico das suas águas superficiais e um bom estado químico das
suas águas subterrâneas, incluindo-se o fosfato na lista dos principais
contaminantes.
Por estes motivos a gestão do P no solo deve considerar não só aspectos
agronómicos como também ambientais. Assim, o estudo da dinâmica
do P nos solos, a selecção da metodologia mais apropriada para
quantificar o P disponível, e o uso racional dos fertilizantes sob o ponto
de vista agronómico e ambiental, são hoje em dia de elevado interesse
pois contribuem não só para i) economia dos factores de produção,
ii) diminuição da contaminação e riscos de eutrofização dos cursos de
água e iii) economia de energia relativamente à exploração e produção
de adubos fosfatados bem como à protecção do recurso natural constituído
pelas jazidas de fosfatos naturais.
Nos capítulos seguintes far-se-á uma abordagem a todos estes aspectos.
O presente artigo foi apresentado como comunicação no VII International Symposium CIEC.
Dissertação de Mestrado em Design de Interiores apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design de Interiores.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Relatório de Estágio e Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design do Vestuário e Têxtil.
Dissertação de Mestrado em Design de Interiores apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design de Interiores.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Dissertação de Mestrado em Design Gráfico apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design Gráfico.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Dissertação de Mestrado em Design Gráfico apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade Arquitetura da Universidade Técnica de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Design Gráfico.
Os dados foram recolhidos e registados pelo técnico da ESACB João Nunes sob a supervisão da Prof.ª Maria do Carmo Horta Monteiro.
Temos por objectivo, neste breve estudo, fazer inicialmente um esboço histórico-descritivo da formação de professores, antes e depois da LBSE, para de seguida reflectirmos sobre essa formação à luz dessa Lei, cingindo-nos não só ao seu texto, como à análise hermeneutica de algumas questões relativas à formação inicial, à profissionalização em serviço (prolongamento natural da formação inicial) e principalmente à formação contínua dos professores destinada aos formandos profissionalizados e com vida activa.
A L.B.S.E. alterou, desde 1986, o âmbito em que se realiza a educação portuguesa. Manifesta a intenção política de reformar e implementar, com urgência, as devidas alterações de organização educativa e de formação após o 25 de Abril de 1974. A escola (de massas) tornou-se obrigatória até aos 15 anos de idade (Stoer, 1992), passando a ocupar um lugar importante na vida dos estudantes, dos professores e dos agentes educativos.
O estudo analisa historiograficamente as políticas educativas, sociais e assistenciais no Estado Novo (1930-1974), principalmente no período salazarista. Pretendemos verificar o impacto das medidas de política assistencial e social e, ainda, as reformas educativas (discurso normativo) referentes ao ensino como meios para se impor o desenvolvimento tecnocrático português e as suas consequências. A instauração de políticas e reformas de ensino (e de assistência social) tiveram muitas dificuldades de implementação, já que as reformas eram mais de origem urbana e reflectiam essa mentalidade, sendo muitas vezes inadequadas ou incompatíveis ao meio rural. O autor trata em os pontos essa análise historiográfica, dando uma contextualização da sociedade portuguesa ao nível político económico e de assistência social, antes e depois do estado Novo, e por fim uma visão crítica da realidade educativa e do ensino nesse período histórico até à revolução de 1974.
