Hidráulica
Quintela, António de Carvalho
1985
O contributo das TIC nas Artes Visuais: Uma investigação na Educação Pré-Escolar com crianças de 5/6 anos
Type
masterThesis
Creator
Identifier
202984524
Title
O contributo das TIC nas Artes Visuais: Uma investigação na Educação Pré-Escolar com crianças de 5/6 anos
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Subject
Educação Pré-Escolar
Expressões Artísticas e Artes Visuais
Software de desenho Paint
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Pre-School Education
Artistic Expressions and Visual Arts
Microsoft Paint Software
Information and Communication Technologies (TIC)
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Expressões Artísticas e Artes Visuais
Software de desenho Paint
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Pre-School Education
Artistic Expressions and Visual Arts
Microsoft Paint Software
Information and Communication Technologies (TIC)
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2022-04-07T08:54:40Z
2022-04-07T08:54:40Z
2022
2022-04-07T08:54:40Z
2022
Description
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente Relatório de Estágio enquadra-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e surge das Práticas Supervisionadas em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico efetuadas na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) possuem um papel predominante no quotidiano de cada cidadão e em todas as suas rotinas diárias, visto que se encontram muito presentes na sociedade atual, sendo que o setor da educação não é exceção. Contudo, existe, ainda, uma utilização limitada, em contexto educativo, mais propriamente em Educação Pré-Escolar, onde não usufruem das potencialidades, de forma sistemática e regular. De modo a propiciarmos a inclusão das TIC realizámos uma investigação que permitisse comparar qual dos recursos (digital – software de desenho “Paint” e analógico) promove melhores aprendizagens (eg. forma, espaço e cor) ao nível do subdomínio das Artes Visuais. Tendo em conta os objetivos da investigação que estabelecemos, optámos por uma investigação de natureza qualitativa, tratando-se de uma investigação-ação. O estudo foi desenvolvido no ano letivo 2020/2021 num Jardim de Infância do concelho de Castelo Branco, com um grupo de 25 crianças, sendo que 5 delas (com 5 e os 6 anos de idade) foram participantes do nosso projeto. Como principais fontes de recolha de dados, privilegiou-se a observação participante, as notas de campo, os inquéritos por questionário e as entrevistas semiestruturadas que envolveram, para além da investigadora, as crianças, os Encarregados de Educação, a Orientadora Cooperante e duas Educadoras de infância do agrupamento. No decorrer da investigação foram realizadas três intervenções pedagógicas. Nestas intervenções foram desenvolvidas atividades, tanto em suporte analógico, como em suporte digital, recorrendo ao software de desenho “Paint”, de modo a averiguar e comparar qual dos recursos promove melhores aprendizagens, no subdomínio das Artes Visuais. De modo geral e, tendo em conta os resultados obtidos, verificamos que na Educação Pré-Escolar as TIC, mais especificamente a utilização do programa de desenho “Paint”, promove nas crianças melhores resultados ao nível da organização do espaço gráfico, enquanto que, em suporte analógico, os resultados são melhores ao nível da forma e da cor. Os resultados também apontam para a possibilidade de a utilização do programa de desenho “Paint” promover melhores aprendizagens, comparativamente ao suporte analógico, se as crianças utilizassem de forma regular e sistemática, nas suas rotinas diárias, tanto em casa como em contexto educativo.
The Internship report has been developed within the framework of the Master's Degree in Preschool Education and 1st Cycle of Primary School teaching and originated from the supervised practices in Preschool Education and teaching of the 1st Cycle of Primary School performed in the Higher School of Education of the Polytechnic Institute of Castelo Branco. The Information and Communication Technologies (TIC) play a predominant role in the daily lives of every citizen and in all their daily routines, as they are deeply present in today's society, and the education sector is no exception. However, there is still a limited usage, in an educational context, more specifically in Pre-School Education, where they do not have access to the potential, in a systematic and regular way. In order to promote the inclusion of TIC, we carried out an investigation that would allow us to understand which of the resources (digital – “Paint” drawing software and analogue) promotes better learning (eg. shape, space and colour) in the Visual Arts subdomain. Considering the research objectives that we have established, we opted for a qualitative investigation, which is an action-research. The study was carried out in the 2020/2021 school year in a Kindergarten in the municipality of Castelo Branco, with a group of 25 children, 5 of whom (aged 5 and 6) participated in our project. For the main sources of data collection, we prioritized participative observation and supervision, field notes, inquiries and semi-structured interviews that involved, in addition to the researcher, the children, the Parents/Guardians, the Cooperative Advisor and two kindergarten teachers from the School district. During the investigation, three pedagogical interventions were performed. In these interventions, activities were developed, both in analogue and digital support, using the “Paint” drawing software, in order to find out and compare which of the resources promotes better learning in the Visual Arts subdomain. In general, and considering the results obtained, we find that in Pre-School Education, TIC, more specifically the use of the “Paint” drawing program, promotes in the children better results in terms of the organization of the graphic space, while, in analogue support, the results are better in terms of shape and colour. The results also point to the possibility that the use of the “Paint” drawing program could promote better learning, compared to the analogue support, if children used it regularly and systematically in their daily routines, both at home and in an educational context.
O presente Relatório de Estágio enquadra-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e surge das Práticas Supervisionadas em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico efetuadas na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) possuem um papel predominante no quotidiano de cada cidadão e em todas as suas rotinas diárias, visto que se encontram muito presentes na sociedade atual, sendo que o setor da educação não é exceção. Contudo, existe, ainda, uma utilização limitada, em contexto educativo, mais propriamente em Educação Pré-Escolar, onde não usufruem das potencialidades, de forma sistemática e regular. De modo a propiciarmos a inclusão das TIC realizámos uma investigação que permitisse comparar qual dos recursos (digital – software de desenho “Paint” e analógico) promove melhores aprendizagens (eg. forma, espaço e cor) ao nível do subdomínio das Artes Visuais. Tendo em conta os objetivos da investigação que estabelecemos, optámos por uma investigação de natureza qualitativa, tratando-se de uma investigação-ação. O estudo foi desenvolvido no ano letivo 2020/2021 num Jardim de Infância do concelho de Castelo Branco, com um grupo de 25 crianças, sendo que 5 delas (com 5 e os 6 anos de idade) foram participantes do nosso projeto. Como principais fontes de recolha de dados, privilegiou-se a observação participante, as notas de campo, os inquéritos por questionário e as entrevistas semiestruturadas que envolveram, para além da investigadora, as crianças, os Encarregados de Educação, a Orientadora Cooperante e duas Educadoras de infância do agrupamento. No decorrer da investigação foram realizadas três intervenções pedagógicas. Nestas intervenções foram desenvolvidas atividades, tanto em suporte analógico, como em suporte digital, recorrendo ao software de desenho “Paint”, de modo a averiguar e comparar qual dos recursos promove melhores aprendizagens, no subdomínio das Artes Visuais. De modo geral e, tendo em conta os resultados obtidos, verificamos que na Educação Pré-Escolar as TIC, mais especificamente a utilização do programa de desenho “Paint”, promove nas crianças melhores resultados ao nível da organização do espaço gráfico, enquanto que, em suporte analógico, os resultados são melhores ao nível da forma e da cor. Os resultados também apontam para a possibilidade de a utilização do programa de desenho “Paint” promover melhores aprendizagens, comparativamente ao suporte analógico, se as crianças utilizassem de forma regular e sistemática, nas suas rotinas diárias, tanto em casa como em contexto educativo.
The Internship report has been developed within the framework of the Master's Degree in Preschool Education and 1st Cycle of Primary School teaching and originated from the supervised practices in Preschool Education and teaching of the 1st Cycle of Primary School performed in the Higher School of Education of the Polytechnic Institute of Castelo Branco. The Information and Communication Technologies (TIC) play a predominant role in the daily lives of every citizen and in all their daily routines, as they are deeply present in today's society, and the education sector is no exception. However, there is still a limited usage, in an educational context, more specifically in Pre-School Education, where they do not have access to the potential, in a systematic and regular way. In order to promote the inclusion of TIC, we carried out an investigation that would allow us to understand which of the resources (digital – “Paint” drawing software and analogue) promotes better learning (eg. shape, space and colour) in the Visual Arts subdomain. Considering the research objectives that we have established, we opted for a qualitative investigation, which is an action-research. The study was carried out in the 2020/2021 school year in a Kindergarten in the municipality of Castelo Branco, with a group of 25 children, 5 of whom (aged 5 and 6) participated in our project. For the main sources of data collection, we prioritized participative observation and supervision, field notes, inquiries and semi-structured interviews that involved, in addition to the researcher, the children, the Parents/Guardians, the Cooperative Advisor and two kindergarten teachers from the School district. During the investigation, three pedagogical interventions were performed. In these interventions, activities were developed, both in analogue and digital support, using the “Paint” drawing software, in order to find out and compare which of the resources promotes better learning in the Visual Arts subdomain. In general, and considering the results obtained, we find that in Pre-School Education, TIC, more specifically the use of the “Paint” drawing program, promotes in the children better results in terms of the organization of the graphic space, while, in analogue support, the results are better in terms of shape and colour. The results also point to the possibility that the use of the “Paint” drawing program could promote better learning, compared to the analogue support, if children used it regularly and systematically in their daily routines, both at home and in an educational context.
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