Educar para as emoções na escola: experiência de um programa de inteligência emocional no 1.º Ciclo do Ensino Básico

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Martins, Ernesto Candeias

Martins, Ernesto C. (2021). Educar para as emoções na escola: experiência de um programa de inteligência rmocional no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Conferência (Webinar) no Instituto Politécnico de Lusofonia (ULHT - Lisboa), no dia 26 de abril/21 on line. Link de acesso https://videoconf-colibri.zoom.us/j/87188663902?pwd=VFptZ3d0T2RlZ0ZSbmhrbUFYcUZQZz09.

Educar para as emoções na escola: experiência de um programa de inteligência emocional no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Educação para as emoções
Inteligência emocional
Programa de Inteligência Emocional
Competências emocionais
Habilidades sociais

2021-05-12T10:49:12Z
2021-05-12T10:49:12Z
2021-04-26

Iremos abordar a educação para as emoções que implica o desenvolvimento de competências emocionais, constituindo um processo contínuo que potencializa o desenvolvimento de competências e habilidades, sendo um elemento essencial para a vida dos seres humano, de modo a incrementar bem-estar pessoal e social. Trataremos da aplicação de um programa de Inteligência Emocional (PIE) nas escolas do 1.º CEB na região de Castelo Branco, inserido no Programa Transfronteiriço de Aprendizagem de habilidades emocionais na educação Básica, estabelecido entre o Instituto Politécnico e a Universidade de Extremadura/Faculdade de Educação (Badajoz), realizado entre 2011-2017. Estruturamos em 6 pontos a palestra/Workshop que, para além das Ideias (conclusivas) e a bibliografia, coincidem com os objetivos estabelecidos: analisar questões de conceptualização relacionado com emoções, competências, habilidades socio-emocionais e aprendizagem social e emocional; promover a relevância da educação para as emoções; descrever a estrutura do PIE; explicar a aplicabilidade e execução do PIE em turmas do 1.º CEB; analisar os efeitos do PI nos intervenientes e protagonistas; avaliar globalmente a eficácia do PIE. O PIE desenvolveu várias competências e habilidades nos alunos, levando-os a conhecerem as suas emoções e a dos outros, a saberem geri-las e controlá-las nas situações educativas, ou seja, tudo isto implicou melhoria no desempenho e rendimento escolar dos alunos do 3.º e 4.º ano do 1.º CEB.
Instituto Politécnico de Castelo Branco; CeiED - Centro de Estudos Interdisciplinares de Educação para o desenvolvimento - ULHT
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