Atenção e Memória nas Crianças Disléxicas: Efeitos de um Programa de Intervenção

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Mesquita, Helena
Antunes, Raul
Batista, Marco
Honório, Samuel
Serrano, Diogo
Salvado, Daniela

Facultad de Ciencias del Deporte, Universidad de Extremadura

Mesquita, H., Antunes, R., Batista, M., Honório, S., Serrano, J. & Salvado, D. (2019). Atenção e Memória nas Crianças Disléxicas: Efeitos de um Programa de Intervenção. In: Libro de Actas del I Congreso Internacional de Innovación en el Deporte: 25 Años Caminando Juntos. Cáceres: Facultad de Ciencias del Deporte, Universidad de Extremadura, pp. 29-30.

Atenção e Memória nas Crianças Disléxicas: Efeitos de um Programa de Intervenção

Dislexia
Processamento de Informação
Atenção
Memória
Jogos lúdico-motores

2020-09-21T10:33:33Z
2020-09-21T10:33:33Z
2019

Com este estudo pretende-se comparar crianças disléxicas e não disléxicas ao nível das capacidades de atenção e memória e ainda a implementação de uma proposta de programa de jogos motores para aferir se existe alguma alteração pós programa na atenção e memória. A amostra constituída por 26 sujeitos, (12 disléxicos e 14 não disléxicos), com idades entre os 9 e os 12 anos. Instrumentos para avaliação: Teste Menvis- A (avalia a memória visual), Teste Mavo (avalia a memória auditiva), Quadro de Schultz (avalia a atenção distribuída) e o Teste Toulouse Piéron (avalia a atenção concentrada) e na implementação de jogos motores teremos jogos como, o gigante e anão, jogo do galo e jogo do chama e passa. Podemos afirmar que das sete variáveis analisadas nenhuma delas apresenta diferenças significativas (p≤0,05) entre o grupo de disléxicos e o grupo de não disléxicos. Relativamente à comparação entre os dois momentos (pré e pós programa de intervenção),das sete variáveis analisadas três delas apresentam diferenças estatisticamente significativas entre um grupo e o outro.
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