As teorias da origem das espécies nos manuais escolares portugueses de Ciências Naturais 1905-1959
Cavadas, Bento
2010
O Olhar da Educação nos contextos de Complexidade
Type
bookPart
Creator
Publisher
Identifier
Martins, Ernesto Candeias (2006) - O Olhar da Educação nos contextos de Complexidade. In: Martins, E.C. (coord.), Revolução das ideias e Teorias Pedagógicas. Castelo Branco: Alma Azul Editora/Gráfica de Coimbra. p. 307-330.
972-8989-10-5
Title
O Olhar da Educação nos contextos de Complexidade
Subject
Filosofia da Educação
Complexidade social e educativa
Ciência da Complexidade
Sociologia fenomenológica
Epistemologia educativa
Contingência
Complexidade social e educativa
Ciência da Complexidade
Sociologia fenomenológica
Epistemologia educativa
Contingência
Relation
www.almaazul.pt
Date
2020-01-21T10:19:52Z
2020-01-21T10:19:52Z
2006-05-10
2020-01-21T10:19:52Z
2006-05-10
Description
Assistimos a um momento histórico-educativo em que há necessidade de rever/reanalisar os instrumentos e os discursos pelos quais conhecemos e descrevemos/explicamos o 'educativo' ou a realidade educativa e/ou pedagógica, nos seus contextos, já que desde a ciência da complexidade existe uma conexão com a complexidade social. A teoria sociológica contemporânea analisou a realidade social desde perspetivas opostas (sistema; mundo de vida) originaram conceções, relações e argumentos (pré)predicativos. Acreditamos na educação como charneira do desenvolviemnto e da inovação para a formação do capital humano, produção de conhecimento e investimento no(s) saber(es). Hermenêuticamente assentamos os nossos argumentos (epistemológicos) nos novos referentes que surgiram e que implicam uma complexidade educativa (e social), fruto dos novos fenómenos, da identificação de novos atores e sujeitos coletivos, da diversidade cultural e étnica, da articulação do público e do privado, da irrupção do educativo fora do contexto formal, novas metodologias de análise nas ciências da educação, na mudança de paradigmas, dos impactos das novas tecnologias, etc. Asi, o nosso quadro conceptual norteia-se pela visão de N. Luhmann, das teorias dos sistemas sociais, da ciência da complexidade (E. Morin, Rosnay, Bhom) e da contingência e do enfoque sistémico da educação.
Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - seção de Filosofia da Educação; Instituto Politécnico de Castelo Branco / Escola Superior de Educação e a FCT
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - seção de Filosofia da Educação; Instituto Politécnico de Castelo Branco / Escola Superior de Educação e a FCT
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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