O síndrome de Williams e o contesto familia
Gonçalves, Marta
2010
Impacto das plataformas digitais - Moodle & GIAE - de um Agrupamento de Escolas na relação escola-família : trabalho de projeto
Type
masterThesis
Identifier
202293866
Title
Impacto das plataformas digitais - Moodle & GIAE - de um Agrupamento de Escolas na relação escola-família : trabalho de projeto
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Correia, Ana Raquel Fonseca Alveirinho
Correia, Ana Raquel Fonseca Alveirinho
Subject
GIAE e Moodle
Relação escola-família
Plataformas LMS
GIAE and Moodle
School-family relation
LMS Platforms
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Relação escola-família
Plataformas LMS
GIAE and Moodle
School-family relation
LMS Platforms
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2019-10-24T13:36:59Z
2019-10-24T13:36:59Z
2019-06-26
2019-10-24T13:36:59Z
2019-06-26
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar.
O presente trabalho de projeto está inserido no plano curricular do Mestrado em Intervenção Social Escolar, da Escola Superior de Educação de Castelo Branco, que requere uma investigação relativa a uma problemática inerente à Escola. A comunicação é fundamental para nós enquanto seres humanos e vital no que toca à aproximação da relação Escola-família. Assim sentiu-se a necessidade de investigar esta relação. E sabendo-se que cada vez mais a sociedade é informatizada urge a possibilidade da utilização das TIC para o efeito desta aproximação. A questão que esteve na base desta investigação foi a seguinte: Será que a utilização de uma plataforma digital «LMS/Moodle-GIAE» de um Agrupamento de Escolas pode promover a aproximação entre a Escola e a família? Neste contexto, decidiu fazer-se uma investigação qualitativa com a vertente de estudo de caso para conhecer a opinião de alguns Encarregados de Educação, Diretores de Turma e alunos sobre esta possibilidade, relativamente às potencialidades e constrangimentos das plataformas digitais na relação Escola-família, bem como às vantagens e limitações da utilização das plataformas digitais. De acordo com as opiniões dos participantes do estudo, nomeadamente alunos, Encarregadas de Educação e as Diretoras de Turma ressalta-se a pertinência da utilização das plataformas digitais, pelas vantagens que assumem, não só pelo facto de estarmos numa sociedade cada vez mais informatizada, como também pela rapidez e facilidade de contacto entre escola e família, o que contribui de certa forma, para a aproximação e melhoria da relação Escola-família. Na perspetiva das Encarregadas de Educação e as Diretoras de Turma, percebeu-se que existe a preferência pela presença física na relação Escola-família, contudo referem a Moodle e o GIAE como ferramentas de complementaridade desta relação. Importa ainda referir, que todos os intervenientes do estudo consideram pertinente a alteração de determinados aspetos no que respeita às plataformas, no sentido de melhorar e contribuir para uma melhor funcionalidade e utilização das mesmas. Sobre o acompanhamento dos Encarregados de Educação no percurso escolar dos seus educandos verificou-se que os alunos avaliam as plataformas digitais como uma ferramenta que proporciona um acompanhamento mais próximo dos pais ao seu percurso escolar. Contudo, foi mencionado pelas Diretoras de Turma que este envolvimento dos pais depende do seu interesse e preocupação. A principal barreira mencionada relativamente ao acompanhamento dos Encarregados de Educação no percurso dos seus educandos foi a disponibilidade horária e de espaços.
The present project work is included in the curricular plan of the Masters Degree in Educational Social Intervention, from the Escola Superior de Educação of Castelo Branco, which requires an investigation related to the problematic connected to School. Communication is paramount for us as human beings and vital in what regards the proximity of the School-family relation. Therefore, a need to investigate that relation was felt. And knowing that society is getting more computerized there is the possibility of using ICT in order to achieve this proximity. The question on the basis of this research was the following: Can the use of the digital platform “LMS/Moodle-GIAE” by a School Grouping promote the proximity between School and family? In this context, a choice was made regarding the qualitative research in the form of case study in order to know the opinion of some Education Guardians, Class Directors and students about this possibility, in what concerns the potentialities and restrains of digital platforms in the School-family relation, as well as the advantages and limitations of using digital platforms. According to the opinions of the participants in this study, namely students, Education Guardians and Class Directors, there is a great advantage in using digital platforms, for the benefits that they present, not only due to the fact that we live in a highly computerized society, but also because of the fast and easy School-family relation that it establishes, what somehow contributes to the a better and closer School-family connection. By the perspective of Education Guardians and Class Directors, it was possible to understand that a physical contact between School and family is preferable. However, they refer to Moodle and GIAE as complementary tools in this relationship. It is also important to refer that all parties included in this study agree that some changes should be made in what concerns these platforms, in a way to improve and contribute to a better functionality and use of those digital platforms. About the follow up made by Education Guardians on the school path driven by their pupils, it was possible to see that students evaluate digital platforms as a tool that allows a closer follow up of their school progress by their guardians. However, it was mentioned by Class Directors that the involvement of parents depends on their interest and motivation. The greater barrier mentioned relatively to guardians’ follow up was time and space availability.
O presente trabalho de projeto está inserido no plano curricular do Mestrado em Intervenção Social Escolar, da Escola Superior de Educação de Castelo Branco, que requere uma investigação relativa a uma problemática inerente à Escola. A comunicação é fundamental para nós enquanto seres humanos e vital no que toca à aproximação da relação Escola-família. Assim sentiu-se a necessidade de investigar esta relação. E sabendo-se que cada vez mais a sociedade é informatizada urge a possibilidade da utilização das TIC para o efeito desta aproximação. A questão que esteve na base desta investigação foi a seguinte: Será que a utilização de uma plataforma digital «LMS/Moodle-GIAE» de um Agrupamento de Escolas pode promover a aproximação entre a Escola e a família? Neste contexto, decidiu fazer-se uma investigação qualitativa com a vertente de estudo de caso para conhecer a opinião de alguns Encarregados de Educação, Diretores de Turma e alunos sobre esta possibilidade, relativamente às potencialidades e constrangimentos das plataformas digitais na relação Escola-família, bem como às vantagens e limitações da utilização das plataformas digitais. De acordo com as opiniões dos participantes do estudo, nomeadamente alunos, Encarregadas de Educação e as Diretoras de Turma ressalta-se a pertinência da utilização das plataformas digitais, pelas vantagens que assumem, não só pelo facto de estarmos numa sociedade cada vez mais informatizada, como também pela rapidez e facilidade de contacto entre escola e família, o que contribui de certa forma, para a aproximação e melhoria da relação Escola-família. Na perspetiva das Encarregadas de Educação e as Diretoras de Turma, percebeu-se que existe a preferência pela presença física na relação Escola-família, contudo referem a Moodle e o GIAE como ferramentas de complementaridade desta relação. Importa ainda referir, que todos os intervenientes do estudo consideram pertinente a alteração de determinados aspetos no que respeita às plataformas, no sentido de melhorar e contribuir para uma melhor funcionalidade e utilização das mesmas. Sobre o acompanhamento dos Encarregados de Educação no percurso escolar dos seus educandos verificou-se que os alunos avaliam as plataformas digitais como uma ferramenta que proporciona um acompanhamento mais próximo dos pais ao seu percurso escolar. Contudo, foi mencionado pelas Diretoras de Turma que este envolvimento dos pais depende do seu interesse e preocupação. A principal barreira mencionada relativamente ao acompanhamento dos Encarregados de Educação no percurso dos seus educandos foi a disponibilidade horária e de espaços.
The present project work is included in the curricular plan of the Masters Degree in Educational Social Intervention, from the Escola Superior de Educação of Castelo Branco, which requires an investigation related to the problematic connected to School. Communication is paramount for us as human beings and vital in what regards the proximity of the School-family relation. Therefore, a need to investigate that relation was felt. And knowing that society is getting more computerized there is the possibility of using ICT in order to achieve this proximity. The question on the basis of this research was the following: Can the use of the digital platform “LMS/Moodle-GIAE” by a School Grouping promote the proximity between School and family? In this context, a choice was made regarding the qualitative research in the form of case study in order to know the opinion of some Education Guardians, Class Directors and students about this possibility, in what concerns the potentialities and restrains of digital platforms in the School-family relation, as well as the advantages and limitations of using digital platforms. According to the opinions of the participants in this study, namely students, Education Guardians and Class Directors, there is a great advantage in using digital platforms, for the benefits that they present, not only due to the fact that we live in a highly computerized society, but also because of the fast and easy School-family relation that it establishes, what somehow contributes to the a better and closer School-family connection. By the perspective of Education Guardians and Class Directors, it was possible to understand that a physical contact between School and family is preferable. However, they refer to Moodle and GIAE as complementary tools in this relationship. It is also important to refer that all parties included in this study agree that some changes should be made in what concerns these platforms, in a way to improve and contribute to a better functionality and use of those digital platforms. About the follow up made by Education Guardians on the school path driven by their pupils, it was possible to see that students evaluate digital platforms as a tool that allows a closer follow up of their school progress by their guardians. However, it was mentioned by Class Directors that the involvement of parents depends on their interest and motivation. The greater barrier mentioned relatively to guardians’ follow up was time and space availability.
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