O potencial do «QR Code» na Educação : um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico

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Carrondo, Kristelle
Gil, Henrique

CISTI

CARRONDO, Kristelle ; GIL, Henrique (2019) - O potencial do «QR Code» na Educação : um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. In Iberian Conference on Information Systems and Technologies, 14, Coimbra, 19-22 de junho – atas. Coimbra : CISTI. p. 1-4.

978-989-98434-9-3

O potencial do «QR Code» na Educação : um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico
The potencial of «QR Code» in Education : a study in the 1st Cycle of Basic Education

1º Ciclo do Ensino Básico
«QR Code»
Software educacional
Tecnologias da Informação e Comunicação
1st Cycle of Basic Education
"QR Code"
Information and Communication Technologies
Educational software

2019-07-30T09:29:14Z
2019-07-30T09:29:14Z
2019

Este estudo foi realizado no contexto da Prática Supervisionada no Ensino do 1º Ciclo, com uma turma do 4º ano de escolaridade da Escola Básica Faria de Vasconcelos de Castelo Branco. A investigação centrou-se nas potencialidades da utilização em contexto educativo do «QR Code» no 1º Ciclo de Ensino Básico. Como tal, os objetivos desta investigação assentaram na promoção da utilização da aplicação digital «QR Code» nas aprendizagens do 1° Ciclo do Ensino Básico, na implementação da utilização do «QR Code» no âmbito da área curricular do Português, na avaliação do contributo da aplicação digital «QR Code» no processo de ensino e de aprendizagem e na análise das opiniões dos alunos e da Orientadora Cooperante relativamente ao contributo e ao impacto do «QR Code» na área curricular do Português. Este estudo seguiu como princípio uma metodologia de natureza qualitativa na modalidade de investigação-ação. Quanto aos instrumentos de recolha de dados estes incluíram: observação participante, notas de campo, registos fotográficos, inquérito por questionário e a entrevista semiestruturada. Após a recolha, tratamento e análise dos dados aferiu-se que o uso da aplicação digital «QR Code» como recurso pedagógico, foi um elemento decisivo para a melhoria do desenvolvimento do vocabulário dos alunos, da produção textual, mais concretamente na redação das sinopses, na compreensão da leitura, na cooperação com os outros e no interesse sentido dos alunos perante o processo de ensino e aprendizagem. Além disso, o projeto desenvolvido com a Biblioteca Escolar foi uma mais valia, pois permitiu aos alunos a produção de materiais que demonstraram o que são capazes, valorizando as suas aprendizagens. Deste modo, cresceu neles um sentimento de orgulho e confiança, ao serem autores dos seus próprios «QR Codes»
This study was carried out in the context of Supervised Practice in 1st Cycle Teaching, with a class of the 4th year of schooling at the Faria de Vasconcelos Basic School in Castelo Branco. The research focused on the potential of using the QR code in the 1st Cycle of Basic Education. As such, the objectives of this research were based on the promotion of the use of the QR Code in the 1st Cycle of Basic Education, in the implementation of the use of the QR Code in the scope of the curricular area of Portuguese, in the evaluation of the contribution of the QR Code in the teaching and learning process and in the analysis of the opinions of the students and the Cooperating Adviser regarding the contribution and impact of the QR Code in the curricular area of Portuguese. This study followed as a principle a methodology of qualitative nature in the research-action modality. Data collection instruments included: participant observation, field notes, photographic records, questionnaire survey and semi-structured interview. After the data collection, treatment and analysis, it was verified that the use of the digital application "QR Code" as a pedagogical resource was a decisive element for the improvement of students' vocabulary development, of textual production, more concretely in the writing of the synopses, in reading comprehension, in cooperation with others and in the students' sense of interest in the teaching and learning process. In addition, the project developed with the School Library was an added value, because it allowed the students to produce materials that demonstrated what they are capable, valuing their learning. In this way, a sense of pride and confidence grew in them, when they were authors of their own QR Codes.
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