CT teaching manual
Hofer, Matthias
cop. 2005
O Potencial didático dos heróis no processo de ensino-aprendizagem da História de Portugal no 1º Ciclo do Ensino Básico
Type
masterThesis
Creator
Identifier
202256740
Title
O Potencial didático dos heróis no processo de ensino-aprendizagem da História de Portugal no 1º Ciclo do Ensino Básico
Contributor
Moreira, Maria João da Silva Guardado
Subject
História de Portugal
Herói
Potencial didático
1º Ciclo do Ensino Básico
Prática de Ensino Supervisionada (PES)
History of Portugal
Hero
Didactic Potential
1st Cycle of Basic Education
Supervised Teaching Practice (PES)
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Herói
Potencial didático
1º Ciclo do Ensino Básico
Prática de Ensino Supervisionada (PES)
History of Portugal
Hero
Didactic Potential
1st Cycle of Basic Education
Supervised Teaching Practice (PES)
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2019-06-25T10:07:41Z
2019-06-25T10:07:41Z
2019-04-30
2019-06-25T10:07:41Z
2019-04-30
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
O presente relatório de estágio surge no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) realizada no 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, sendo que o estudo investigativo concretizou-se na PES do 1º Ciclo do Ensino Básico. Neste estudo procurámos verificar e avaliar o potencial didático dos heróis no processo de ensino-aprendizagem da História de Portugal no 1º Ciclo do Ensino Básico. Este estudo foi realizado na Escola Básica Integrada João Roiz, no qual participaram 28 alunos com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos. Metodologicamente, esta é uma investigação qualitativa. Optámos pelo uso do estudo de caso e recorremos à técnica do Focus Group e à aplicação de fichas (testes), usando a observação participante, registos de observação e notas de campo como instrumentos e técnicas de recolha de dados. A análise dos dados recolhidos demonstrou um crescimento do interesse e do conhecimento em relação à área do Estudo do Meio Social, nomeadamente da História de Portugal. A forma como os alunos evoluíram nas respostas dadas e no interesse demonstrado pela História revelam-nos a importância da figura histórica heroificada nas suas aprendizagens. Da triangulação de dados podemos concluir que a figura histórica heroificada influencia positivamente a aprendizagem da História de Portugal no 1º Ciclo do Ensino Básico tendo, por isso, um forte potencial didático nas aprendizagens desta área disciplinar.
The presente internship report appears in the scope of the Supervised Teaching Practice (PES) executed in the 2nd year of the Master’s Degree in Preschool Education and Teaching the 1st Cycle of Basic Education, being that the investigate study it materialized in the PES of the 1st Cycle of Basic Education. In this study we searched and evaluate the didactic potential of the heroes in the teaching-learning processo of the History of Portugal in the 1st Cycle of Basic Education. This study was realized at the Escola Básica Integrada João Roiz, in wich 28 students aged between 9 and 10 years participated. Methodologically, this is a qualitative research. We opted for the use of the case study and resorted to the Focus Group technique and the application of tokens (tests), using participant observation, observation records and field notes as data collection tools and techniques. The analysis of the collected data showed an increase of interest and knowledge in relation to the area of the Study of the Social Environment, more in particular the History of Portugal. The way of the students evolved in their answers reveals and interest shown by History to us the importance of the heroic historical figure in their learnings. From the triangulation of data we can conclude that the heroified historical figure positively influences the learning of the History of Portugal in the 1st Cycle of Basic Education, thus being a strong didactic potential on learning in this subject area.
O presente relatório de estágio surge no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) realizada no 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, sendo que o estudo investigativo concretizou-se na PES do 1º Ciclo do Ensino Básico. Neste estudo procurámos verificar e avaliar o potencial didático dos heróis no processo de ensino-aprendizagem da História de Portugal no 1º Ciclo do Ensino Básico. Este estudo foi realizado na Escola Básica Integrada João Roiz, no qual participaram 28 alunos com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos. Metodologicamente, esta é uma investigação qualitativa. Optámos pelo uso do estudo de caso e recorremos à técnica do Focus Group e à aplicação de fichas (testes), usando a observação participante, registos de observação e notas de campo como instrumentos e técnicas de recolha de dados. A análise dos dados recolhidos demonstrou um crescimento do interesse e do conhecimento em relação à área do Estudo do Meio Social, nomeadamente da História de Portugal. A forma como os alunos evoluíram nas respostas dadas e no interesse demonstrado pela História revelam-nos a importância da figura histórica heroificada nas suas aprendizagens. Da triangulação de dados podemos concluir que a figura histórica heroificada influencia positivamente a aprendizagem da História de Portugal no 1º Ciclo do Ensino Básico tendo, por isso, um forte potencial didático nas aprendizagens desta área disciplinar.
The presente internship report appears in the scope of the Supervised Teaching Practice (PES) executed in the 2nd year of the Master’s Degree in Preschool Education and Teaching the 1st Cycle of Basic Education, being that the investigate study it materialized in the PES of the 1st Cycle of Basic Education. In this study we searched and evaluate the didactic potential of the heroes in the teaching-learning processo of the History of Portugal in the 1st Cycle of Basic Education. This study was realized at the Escola Básica Integrada João Roiz, in wich 28 students aged between 9 and 10 years participated. Methodologically, this is a qualitative research. We opted for the use of the case study and resorted to the Focus Group technique and the application of tokens (tests), using participant observation, observation records and field notes as data collection tools and techniques. The analysis of the collected data showed an increase of interest and knowledge in relation to the area of the Study of the Social Environment, more in particular the History of Portugal. The way of the students evolved in their answers reveals and interest shown by History to us the importance of the heroic historical figure in their learnings. From the triangulation of data we can conclude that the heroified historical figure positively influences the learning of the History of Portugal in the 1st Cycle of Basic Education, thus being a strong didactic potential on learning in this subject area.
Access restrictions
openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Language
por
Comments
