«QR Code» no 1º ciclo do ensino básico : resultados de uma investigação na prática de ensino supervisionada

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Gil, Henrique
Carrondo, Cristelle

Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora - CIEP-UE

GIL, Henrique ; CARRONDO, Kristelle (2018) - «QR Code» no 1º ciclo do ensino básico : resultados de uma investigação na prática de ensino supervisionada . In BALÇA, Ângela [et al. ], coord. - A Formação de Educador@s e Professor@s: olhares a partir da UniverCidade de Évora. Évora : Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora. ISBN 978-989-8550-74-3. p. 367-383.

978-989-8550-74-3

«QR Code» no 1º ciclo do ensino básico : resultados de uma investigação na prática de ensino supervisionada

1º Ciclo do Ensino Básico
QR Code
Software Educacional
Tecnologias da Informação e Comunicação

2019-05-13T13:50:39Z
2019-05-13T13:50:39Z
2018

A utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), presentes num mundo globalizado, têm vindo a aumentar exponencialmente, tornando-se o principal meio de comunicação e de partilha de uma “sociedade em rede”. Com este avanço significativo, e com o aumento de jovens dotados de tecnologias, a escola não ficou indiferente às potencialidades desta, tornando-se fundamental a sua integração nas escolas e na implementação de ferramentas motivadoras na hora de ensinar. Deste modo, a investigação proposta pretendeu estudar as potencialidades do «QR Code» em contexto educativo, no 1º Ciclo de Ensino Básico. Os principais objetivos desta investigação foram os seguintes: promoção da utilização das TIC em contexto educativo; reflexão das potencialidades das TIC, principalmente do «QR Code», em contexto educativo; integração do «QR Code» nas planificações desenvolvidas durante a Prática de Ensino Supervisionada no 1º CEB com uma turma de alunos do 4º ano de escolaridade da Escola Básica Faria de Vasconcelos de Castelo Branco; investigar o impacto do «QR Code» nas aprendizagens dos alunos. Este estudo seguiu como princípio uma metodologia de natureza qualitativa na modalidade de investigação-ação. Teve como principal instrumento de recolha de dados a observação participante, na qualidade de professor-investigador no contexto de sala de aula durante o projeto que se realizou no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada. Além disso, foram utilizados questionários aplicados aos alunos e uma entrevista semiestruturada aplicada à Orientadora Cooperante. A triangulação na análise de dados demonstrou uma motivação intrínseca manifestada na participação ativa dos alunos ao longo de toda a investigação, tendo o uso do «QR Code» contribuído para aprendizagens mais motivadoras, desafiantes e significativas. Revelou, igualmente, a importância do papel do professor como mediador no processo de ensino e de aprendizagem. Ainda foi possível averiguar que a utilização do «Qr Code» como software educacional pode ser um importante recurso didático na implementação do processo de ensino e de aprendizagem.
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