Hidráulica
Quintela, António de Carvalho
1985
O impacto de atividades digitais através do EdiLim com crianças do ensino básico
Type
masterThesis
Identifier
201877171
Title
O impacto de atividades digitais através do EdiLim com crianças do ensino básico
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Subject
1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB)
EdiLim
Prática de ensino supervisionada
Software educativo
Tecnologias da informação e comunicação (TIC)
1st cycle of basic education (1.º CEB)
EdiLim
Educational softwares
Information technology and communication (TIC)
Supervised teaching practice
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
EdiLim
Prática de ensino supervisionada
Software educativo
Tecnologias da informação e comunicação (TIC)
1st cycle of basic education (1.º CEB)
EdiLim
Educational softwares
Information technology and communication (TIC)
Supervised teaching practice
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Date
2018-03-12T09:41:06Z
2018-03-12T09:41:06Z
2018-01-30
2018-03-12T09:41:06Z
2018-01-30
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
As TIC fazem, hoje, parte fundamental da nossa vida, traduzindo-se no dia a dia em práticas reveladoras disso mesmo. Naturalmente, no sistema educativo as TIC também transformam o dia a dia da sua comunidade e consequentemente, na sociedade global. Devido a esta evolução das TIC na sociedade global, cada vez mais os educadores/professores devem ter a preocupação de as incluir nas suas práticas docentes para que estas sejam uma parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, a formação para adquirirem competências digitais é um aspeto fundamental para preparar os jovens para a sociedade atual através da sua utilização em contexto de sala de aula. O presente Relatório de Estágio pretendeu averiguar as potencialidades da utilização das TIC e o impacto, em particular, da implementação de um software de autor «EdiLim», no 4.º ano de escolaridade. Esta investigação foi desenvolvida no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico (PES1CEB), no 2º semestre do 2.º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A turma era constituída por 22 alunos com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos. A investigação assumiu um caráter qualitativo no qual se realizou uma abordagem de estudo de caso e de investigação-ação. O principal instrumento de recolha de dados consistiu na observação participada com recurso a registo fotográfico e notas de campo, tendo como participantes, para além da investigadora e dos alunos, a «Orientadora Cooperante» e o «Par Pedagógico». Houve ainda necessidade de realizar inquéritos por questionários aos alunos e entrevistas semiestruturadas à «Orientadora Cooperante» e a um professor do 1.º CEB da Instituição, como forma de conhecer a opinião dos inquiridos e entrevistados face à utilização das TIC e de softwares educativos como recurso no Ensino Básico. Os resultados da investigação, através da triangulação de dados possibilitou a perceção de que a utilização do EdiLim veio promover maiores e melhores níveis de motivação dos alunos, favorecendo o processo de ensino e de aprendizagem. Em suma, a utilização do software educativo EdiLim permitiu a realização de diferentes atividades, que conseguiram criar espaços e momentos lúdicos, onde os alunos se sentiram mais motivados e mais envolvidos.
Today, ICTs are a fundamental part of our lives, translating into day-to-day practices that reveal this. Of course, in the education system ICT also transform the day to day of its community and consequently, in the global society. Due to this evolution of ICT in the global society, more and more educators / teachers should be concerned to include them in their teaching practices so that they are an integral part of the teaching-learning process. In this sense, the training to acquire digital skills is a fundamental aspect to prepare young people for the current society through its use in the context of the classroom. This training report sought to ascertain the potential of ICTs use and the impact, in particular, of the implementation of 'EdiLim' author software in the 4th year of schooling. This research was developed within the scope of the Supervised Teaching Practice in the 1st Cycle of Basic Education (PES1CEB), in the 2nd semester of the 2nd year of the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. The class consisted of 22 students aged between 9 and 10 years. The research assumed a qualitative character in which a case-study and action-research approach was carried out. The main data collection instrument consisted of participatory observation with the use of photographic records and field notes. Participants, in addition to the researcher and the students, were the "Cooperating Advisor" and the "Pedagogical Pair". There was also a need to carry out questionnaire surveys to the students and semi-structured interviews with the "Cooperating Advisor" and a teacher from the 1st CEB of the Institution, as a way to get the opinion of the interviewed and interviewed about the use of ICT and educational software as resource in Basic Education. The results of the research, through the triangulation of data allowed the realization that the use of EdiLim promoted higher and better levels of student motivation, favoring the teaching and learning process. In short, the use of EdiLim educational software allowed different activities to be created, creating spaces and playful moments where students felt more motivated and more involved.
As TIC fazem, hoje, parte fundamental da nossa vida, traduzindo-se no dia a dia em práticas reveladoras disso mesmo. Naturalmente, no sistema educativo as TIC também transformam o dia a dia da sua comunidade e consequentemente, na sociedade global. Devido a esta evolução das TIC na sociedade global, cada vez mais os educadores/professores devem ter a preocupação de as incluir nas suas práticas docentes para que estas sejam uma parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, a formação para adquirirem competências digitais é um aspeto fundamental para preparar os jovens para a sociedade atual através da sua utilização em contexto de sala de aula. O presente Relatório de Estágio pretendeu averiguar as potencialidades da utilização das TIC e o impacto, em particular, da implementação de um software de autor «EdiLim», no 4.º ano de escolaridade. Esta investigação foi desenvolvida no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico (PES1CEB), no 2º semestre do 2.º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A turma era constituída por 22 alunos com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos. A investigação assumiu um caráter qualitativo no qual se realizou uma abordagem de estudo de caso e de investigação-ação. O principal instrumento de recolha de dados consistiu na observação participada com recurso a registo fotográfico e notas de campo, tendo como participantes, para além da investigadora e dos alunos, a «Orientadora Cooperante» e o «Par Pedagógico». Houve ainda necessidade de realizar inquéritos por questionários aos alunos e entrevistas semiestruturadas à «Orientadora Cooperante» e a um professor do 1.º CEB da Instituição, como forma de conhecer a opinião dos inquiridos e entrevistados face à utilização das TIC e de softwares educativos como recurso no Ensino Básico. Os resultados da investigação, através da triangulação de dados possibilitou a perceção de que a utilização do EdiLim veio promover maiores e melhores níveis de motivação dos alunos, favorecendo o processo de ensino e de aprendizagem. Em suma, a utilização do software educativo EdiLim permitiu a realização de diferentes atividades, que conseguiram criar espaços e momentos lúdicos, onde os alunos se sentiram mais motivados e mais envolvidos.
Today, ICTs are a fundamental part of our lives, translating into day-to-day practices that reveal this. Of course, in the education system ICT also transform the day to day of its community and consequently, in the global society. Due to this evolution of ICT in the global society, more and more educators / teachers should be concerned to include them in their teaching practices so that they are an integral part of the teaching-learning process. In this sense, the training to acquire digital skills is a fundamental aspect to prepare young people for the current society through its use in the context of the classroom. This training report sought to ascertain the potential of ICTs use and the impact, in particular, of the implementation of 'EdiLim' author software in the 4th year of schooling. This research was developed within the scope of the Supervised Teaching Practice in the 1st Cycle of Basic Education (PES1CEB), in the 2nd semester of the 2nd year of the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. The class consisted of 22 students aged between 9 and 10 years. The research assumed a qualitative character in which a case-study and action-research approach was carried out. The main data collection instrument consisted of participatory observation with the use of photographic records and field notes. Participants, in addition to the researcher and the students, were the "Cooperating Advisor" and the "Pedagogical Pair". There was also a need to carry out questionnaire surveys to the students and semi-structured interviews with the "Cooperating Advisor" and a teacher from the 1st CEB of the Institution, as a way to get the opinion of the interviewed and interviewed about the use of ICT and educational software as resource in Basic Education. The results of the research, through the triangulation of data allowed the realization that the use of EdiLim promoted higher and better levels of student motivation, favoring the teaching and learning process. In short, the use of EdiLim educational software allowed different activities to be created, creating spaces and playful moments where students felt more motivated and more involved.
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