Reflexão sobre uma experiência pedagógica interdisciplinar no ensino do desenho num curso de design

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Jorge, S.
Dias, S.

IPCB. ESART

JORGE, S. ; DIAS, S. (2013) - Reflexão sobre uma experiência pedagógica interdisciplinar no ensino do desenho num curso de design. Convergências : Revista de Investigação e Ensino das Artes. ISSN 1646-9054. N.º 11.

1646-9054

Reflexão sobre uma experiência pedagógica interdisciplinar no ensino do desenho num curso de design

Ensino do desenho
Design
Práticas interdisciplinares

2016-06-28T12:09:28Z
2016-06-28T12:09:28Z
2013

A função do desenho na metodologia projectual do designer tem merecido o interesse de vários autores. Nessas abordagens, está presente a afirmação de que o desenho é essencial no processo de investigação do design para o registo de diversas variantes e de várias soluções ao longo da metodologia projectual (Cross, 2007). As profundas alterações da natureza do Design provocadas pelo contexto histórico actual (Norman, 2011) justificam a pertinência de uma reflexão alargada em torno do papel do desenho nos cursos de design, adaptado a esta nova realidade. Este é um desafio colocado hoje às instituições de ensino e seus intervenientes, na organização de estruturas curriculares e métodos pedagógicos. Conceitos como colaboração ou design multidisciplinar, entre outros, têm sido debatidos como estratégias para o ensino do design (Heller and Talarico, 2011, pp. 82-85). Neste contexto, e enquanto docentes nas áreas do Desenho e do Design, importa-nos abordar as seguintes questões: - de que forma é possível enquadrar métodos do desenho ao ensino do design actual? - de que forma poderá o Desenho ser pensado enquanto prática interdisciplinar? - que contributos podem essas práticas trazer para o processo de ensino/aprendizagem? Com base nestas preocupações, desenvolveu-se um projecto interdisciplinar entre as unidades curriculares de Desenho e de Estética e Teoria do Design no Curso de Design Gráfico, na Instituição onde leccionamos. Neste artigo, apresentaremos os objectivos e o processo desenvolvido, assim como a análise e conclusões desta experiência pedagógica.

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