Segunfo colóquio internacional en Niort
Colloque International
1988
O contributo do software educativo escola virtual como ferramenta digital no processo de ensino e aprendizagem no 1º CEB
Type
masterThesis
Identifier
201109930
Title
O contributo do software educativo escola virtual como ferramenta digital no processo de ensino e aprendizagem no 1º CEB
Contributor
Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira
Subject
Tecnologias da informação e comunicação
Software educativo
Escola virtual
1º ciclo do ensino básico
Information and communication technologies
Educational software
1st grade
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Software educativo
Escola virtual
1º ciclo do ensino básico
Information and communication technologies
Educational software
1st grade
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Date
2015-12-18T11:50:55Z
2015-12-18T11:50:55Z
2015
2015-12-18T11:50:55Z
2015
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco no âmbito do ciclo de estudos conducentes ao grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Atualmente, as TIC fazem parte do nosso quotidiano e são uma realidade da qual o sistema educativo não se podem dissociar, já que representam também um suporte do desenvolvimento humano e profissional. Assim, esta investigação tem como principal objetivo verificar qual o contributo das TIC no processo de ensino e aprendizagem, com a utilização do software educativo «Escola Virtual» nas áreas de Português, Matemática e Estudo do Meio. A presente investigação foi desenvolvida no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no 1º semestre do 2º ano do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. A amostra deste estudo foram 26 alunos do 2.º ano de escolaridade do 1º Ciclo de Ensino Básico da Escola Cidade de Castelo Branco, com idades compreendidas entre os 7 e os 9 anos. A metodologia que se considerou mais adequada para esta investigação foi a de carácter qualitativo com uma abordagem mista que integra o estudo de caso e a investigação ação. O estudo centrou-se num tempo e num espaço limitado, tendo como principal instrumento de recolha de dados a observação participante, na qualidade de professor-investigador no contexto de sala de aula durante o projeto. Além disso, foram utilizados questionários aplicados aos alunos e entrevistas semiestruturadas aplicadas às professoras titulares do Agrupamento 1ºCEB, incluindo a Orientadora Cooperante. A análise de dados demonstrou uma motivação intrínseca manifestada na participação ativa dos alunos ao longo de toda a investigação, tendo o uso da «Escola Vírtual» contribuído para aprendizagens mais motivadoras, desafiantes e significativas. Revelou, igualmente, a importância do papel do professor como mediador no processo de ensino e de aprendizagem. Ainda foi possível averiguar que a utilização do software educativo pode ser um importante recurso didático na implementação do processo de ensino e de aprendizagem.
Abstract: Nowadays, information technologies are a part of our daily tasks, and are well implemented in the educative system, and nowadays it’s practically to dissociate one from another, since they also provide support for human and professional development. The investigation that preceded the present thesis had as first goal to verify the contribution of information technologies in the learning and teaching process, using the educational software “Escola Virtual” to assist “Português”, “Matemática” e “Estudo do Meio” classes. This investigation was developed in scope for “Prática de Ensino Supervisionada” on the first semester of the second year of “Mestrado Em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico”. The study universe were 26 students of the second grade in “Escola Cidade de Castelo Branco” school, with ages between seven to nine years old. The methodology used to conduct this investigation had a qualitative feature with a mixed approach that allows to integrate both the case study and the action investigation. This study was conducted on a limited space and in a limited period of time, the sampling was done through participant observation during the classes. In order to complement this information, some inquiries where done to both students and teachers of the said school. The data analysis showed an intrinsic motivation that was shown off through the active participation during the study period. The “Escola Virtual” software contributed positively to a motivating and challenging learning for the students. This software has the potential to be an important didactic resource I the implementation of the teaching and learning process.
Atualmente, as TIC fazem parte do nosso quotidiano e são uma realidade da qual o sistema educativo não se podem dissociar, já que representam também um suporte do desenvolvimento humano e profissional. Assim, esta investigação tem como principal objetivo verificar qual o contributo das TIC no processo de ensino e aprendizagem, com a utilização do software educativo «Escola Virtual» nas áreas de Português, Matemática e Estudo do Meio. A presente investigação foi desenvolvida no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no 1º semestre do 2º ano do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. A amostra deste estudo foram 26 alunos do 2.º ano de escolaridade do 1º Ciclo de Ensino Básico da Escola Cidade de Castelo Branco, com idades compreendidas entre os 7 e os 9 anos. A metodologia que se considerou mais adequada para esta investigação foi a de carácter qualitativo com uma abordagem mista que integra o estudo de caso e a investigação ação. O estudo centrou-se num tempo e num espaço limitado, tendo como principal instrumento de recolha de dados a observação participante, na qualidade de professor-investigador no contexto de sala de aula durante o projeto. Além disso, foram utilizados questionários aplicados aos alunos e entrevistas semiestruturadas aplicadas às professoras titulares do Agrupamento 1ºCEB, incluindo a Orientadora Cooperante. A análise de dados demonstrou uma motivação intrínseca manifestada na participação ativa dos alunos ao longo de toda a investigação, tendo o uso da «Escola Vírtual» contribuído para aprendizagens mais motivadoras, desafiantes e significativas. Revelou, igualmente, a importância do papel do professor como mediador no processo de ensino e de aprendizagem. Ainda foi possível averiguar que a utilização do software educativo pode ser um importante recurso didático na implementação do processo de ensino e de aprendizagem.
Abstract: Nowadays, information technologies are a part of our daily tasks, and are well implemented in the educative system, and nowadays it’s practically to dissociate one from another, since they also provide support for human and professional development. The investigation that preceded the present thesis had as first goal to verify the contribution of information technologies in the learning and teaching process, using the educational software “Escola Virtual” to assist “Português”, “Matemática” e “Estudo do Meio” classes. This investigation was developed in scope for “Prática de Ensino Supervisionada” on the first semester of the second year of “Mestrado Em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico”. The study universe were 26 students of the second grade in “Escola Cidade de Castelo Branco” school, with ages between seven to nine years old. The methodology used to conduct this investigation had a qualitative feature with a mixed approach that allows to integrate both the case study and the action investigation. This study was conducted on a limited space and in a limited period of time, the sampling was done through participant observation during the classes. In order to complement this information, some inquiries where done to both students and teachers of the said school. The data analysis showed an intrinsic motivation that was shown off through the active participation during the study period. The “Escola Virtual” software contributed positively to a motivating and challenging learning for the students. This software has the potential to be an important didactic resource I the implementation of the teaching and learning process.
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Language
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