Os accruals como instrumento de manipulação de resultados
Mendes, Cláudia Araújo
2004
Eu sou arte : o lugar das expressões no desenvolvimento de crianças com NEE : um estudo de caso com crianças com PEA
Type
masterThesis
Creator
Identifier
201129825
Title
Eu sou arte : o lugar das expressões no desenvolvimento de crianças com NEE : um estudo de caso com crianças com PEA
Contributor
Pereira, Cristina Maria Gonçalves
Subject
Necessidades Educativas Especiais (NEE)
Perturbações do Espectro do Autismo (PEA)
Educação pela arte
Expressão plástica
Envolvimento
Special Educational Needs (SEN)
Autism Spectrum Disorders (ASD)
Education through arts
Plastic expression
Involvement
Perturbações do Espectro do Autismo (PEA)
Educação pela arte
Expressão plástica
Envolvimento
Special Educational Needs (SEN)
Autism Spectrum Disorders (ASD)
Education through arts
Plastic expression
Involvement
Date
2014-09-15T14:38:04Z
2014-09-15T14:38:04Z
2014
2014-09-15T14:38:04Z
2014
Description
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
As expressões assumem um lugar de destaque no desenvolvimento das crianças com NEE e, particularmente, nas crianças com PEA. As PEA constituem um distúrbio do neurodesenvolvimento o qual, dada a sua especificidade, apresenta uma diversidade de défices, podendo estes, no entanto, e de acordo com o pressuposto do qual partimos para a realização do presente estudo, ser minimizados através do contributo da expressão plástica. A expressão plástica, inserida nos conceitos da educação pela arte, é uma metodologia a qual, através do seu potencial, pode permitir o desenvolvimento das crianças, promovendo o seu envolvimento e desempenho, nomeadamente na área da imaginação e da função simbólica. Este trabalho de projeto caracteriza-se por ser um estudo de caso, intervindo com crianças com PEA numa UEE. Pretendeu-se procurar respostas sobre como uma intervenção assente nos princípios da expressão plástica poderia potenciar o desenvolvimento, o desempenho, o envolvimento e a imaginação das crianças com PEA. Porém, os resultados alcançados não foram ao encontro das expectativas iniciais, colocando, no entanto, questões e problemas que exigiriam novos procedimentos de pesquisa. Refletindo acerca desta investigação, para além dos resultados verificados e do contributo do enquadramento teórico realizado, consideramos que as expressões e, neste caso em concreto a expressão plástica, representam uma mais-valia para o desenvolvimento das crianças com PEA.
Expressions take a prominent place in the development of children with SEN, especially, in cases of ASD. ASD are a neurodevelopmental disorder which given its specificity presents deficit diversity that, according to the presupposition on which we relied to conduct the present study, can be mitigated through plastic expression. Embedded in the concepts of education through arts, plastic expression consists in a method that, through its potential, may enable children's development, by promoting their involvement and performance, particularly in the areas of imagination and symbolic function. This project work consists in a case study, intervening in a TEACCH classroom with children with ASD. It intended to look for answers about how could an intervention based on plastic expression principles, enhance development, performance, involvement and imagination of children with ASD. However, the obtained results didn't meet the initial expectations, setting nevertheless, questions and problems that tend to demand new research procedures. Reflecting on the performed research, trying to reach out beyond the obtained results and the conducted theoretical framing, we think that expressions, and in this particular case, plastic expression, represent an added value to the development of children with ASD.
As expressões assumem um lugar de destaque no desenvolvimento das crianças com NEE e, particularmente, nas crianças com PEA. As PEA constituem um distúrbio do neurodesenvolvimento o qual, dada a sua especificidade, apresenta uma diversidade de défices, podendo estes, no entanto, e de acordo com o pressuposto do qual partimos para a realização do presente estudo, ser minimizados através do contributo da expressão plástica. A expressão plástica, inserida nos conceitos da educação pela arte, é uma metodologia a qual, através do seu potencial, pode permitir o desenvolvimento das crianças, promovendo o seu envolvimento e desempenho, nomeadamente na área da imaginação e da função simbólica. Este trabalho de projeto caracteriza-se por ser um estudo de caso, intervindo com crianças com PEA numa UEE. Pretendeu-se procurar respostas sobre como uma intervenção assente nos princípios da expressão plástica poderia potenciar o desenvolvimento, o desempenho, o envolvimento e a imaginação das crianças com PEA. Porém, os resultados alcançados não foram ao encontro das expectativas iniciais, colocando, no entanto, questões e problemas que exigiriam novos procedimentos de pesquisa. Refletindo acerca desta investigação, para além dos resultados verificados e do contributo do enquadramento teórico realizado, consideramos que as expressões e, neste caso em concreto a expressão plástica, representam uma mais-valia para o desenvolvimento das crianças com PEA.
Expressions take a prominent place in the development of children with SEN, especially, in cases of ASD. ASD are a neurodevelopmental disorder which given its specificity presents deficit diversity that, according to the presupposition on which we relied to conduct the present study, can be mitigated through plastic expression. Embedded in the concepts of education through arts, plastic expression consists in a method that, through its potential, may enable children's development, by promoting their involvement and performance, particularly in the areas of imagination and symbolic function. This project work consists in a case study, intervening in a TEACCH classroom with children with ASD. It intended to look for answers about how could an intervention based on plastic expression principles, enhance development, performance, involvement and imagination of children with ASD. However, the obtained results didn't meet the initial expectations, setting nevertheless, questions and problems that tend to demand new research procedures. Reflecting on the performed research, trying to reach out beyond the obtained results and the conducted theoretical framing, we think that expressions, and in this particular case, plastic expression, represent an added value to the development of children with ASD.
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Language
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