Veredas
1998-
A importância do desenho na aprendizagem da dimensão gráfica da escrita : um estudo de caso
Type
masterThesis
Identifier
201036517
Title
A importância do desenho na aprendizagem da dimensão gráfica da escrita : um estudo de caso
Contributor
Gonçalves, Teresa Maria Pinto Alves Augusto Duarte
Subject
Desenho
Fases de desenvolvimento da escrita
Motivação
Drawing
Phases of development of writing process
Fases de desenvolvimento da escrita
Motivação
Drawing
Phases of development of writing process
Date
2014-05-23T14:15:28Z
2014-05-23T14:15:28Z
2014-05-23
2014-03
2014-05-23T14:15:28Z
2014-05-23
2014-03
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Este relatório de estágio foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática Supervisionada no 1º ciclo do Ensino Básico, integrada no 1º semestre do 2º ano de mestrado em Educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do Ensino Básico, ministrada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Neste relatório fazemos uma síntese do trabalho realizado na Prática Supervisionada, nomeadamente, durante a semana de observação, semana de 23 a 31 de outubro de 2012. O meu período de prática individual foi de três semanas intercaladas o período de prática em grupo (eu e as minhas duas colegas) foi de duas semanas. Numa segunda parte do mesmo relatório, apresentamos um trabalho de investigação relacionando dois sistemas de representação gráfica, o desenho e a escrita. As crianças desenharam de forma livre e orientada mostrando as diferenças entre essas representações e puderam também construir textos de forma livre e cópias de textos. Através destas representações pudemos observar as diferenças do seu desempenho nas diferentes atividades tirando assim algumas conclusões. O processo metodológico recaiu sobre um Estudo de Caso, tendo utilizado como instrumentos e técnicas de recolha de dados a observação participante, as entrevistas, as notas de campo, tarefas distribuídas aos alunos e os trabalhos realizados pelos alunos em anos anteriores. Na presente investigação pretendia-se perceber se existe uma estreita ligação entre o desenho e a escrita (desenho das letras). Ao longo deste relatório veremos que, tal como refere Vygotsky “o desenho e a escrita devem ser vistos como momentos diferentes de um processo essencialmente unificado […] (1989, p.131) […] brincar e desenhar deveriam ser estágios preparatórios do desenvolvimento da linguagem escrita […]”(1989, p.134). Os trabalhos recolhidos, juntamente com a análise feita às entrevistas tanto da professora como dos alunos, mostram ainda a importância da motivação no desempenho de qualquer atividade. Quando estamos motivados e empenhados numa tarefa o esforço para chegar à “perfeição” é muito maior.
This report was elaborated in the scope of the Curricular Unit of Supervised Practice in Primary School. This Curricular Unit is integrated in the first semester of the second year of the Master in Pre-School and Primary School Teaching, delivered in Escola Superior de Educação of Instituto Politécnico of Castelo Branco. In this report we make a synthesis of the work carried through in the Supervised Practice, namely, during the week of observation, week from 23 to 31 of October 2012. The period of my own training weeks was tree weeks and the period of the training period of the pedagogical couple of trainees (myself and two of my colleagues) was two weeks. In the second part of the same report, we present a research carried on by us, having the purpose of relating two systems of graphical representation, the drawing and the writing. The children of our sample had drawn, once without constraints and once following directions. The analysis of the products showed some differences of performance and motivation. They also produced written texts, once without constraints and once only copying. Analyzing these products we could also find differences of performance and motivation. The methodological process of this research fell on a Study Case, having been used as instruments and techniques of data collection the participant comment, inquiries, field notes, tasks assigned to the children of the sample and draws made the year before by them. In this research the purpose was to understand if it exists a narrow link between the drawing and the writing (drawing of the letters). Throughout this report, we will see that, according to Vygotsky “the drawing and the writing must be seen as different moments of a process essentially unified […] (1989, p.131) […] to play and to draw would have to be preparatory periods of training of the development of the written language […]” (1989, p.134). The collected works, together with the analysis of the interviews made to the class primary teacher and to children of the sample, show the importance of the motivation in the performance of any activity. When we are motivated and pledged in a task the effort to arrive at the “perfection” is much bigger.
Este relatório de estágio foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática Supervisionada no 1º ciclo do Ensino Básico, integrada no 1º semestre do 2º ano de mestrado em Educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do Ensino Básico, ministrada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Neste relatório fazemos uma síntese do trabalho realizado na Prática Supervisionada, nomeadamente, durante a semana de observação, semana de 23 a 31 de outubro de 2012. O meu período de prática individual foi de três semanas intercaladas o período de prática em grupo (eu e as minhas duas colegas) foi de duas semanas. Numa segunda parte do mesmo relatório, apresentamos um trabalho de investigação relacionando dois sistemas de representação gráfica, o desenho e a escrita. As crianças desenharam de forma livre e orientada mostrando as diferenças entre essas representações e puderam também construir textos de forma livre e cópias de textos. Através destas representações pudemos observar as diferenças do seu desempenho nas diferentes atividades tirando assim algumas conclusões. O processo metodológico recaiu sobre um Estudo de Caso, tendo utilizado como instrumentos e técnicas de recolha de dados a observação participante, as entrevistas, as notas de campo, tarefas distribuídas aos alunos e os trabalhos realizados pelos alunos em anos anteriores. Na presente investigação pretendia-se perceber se existe uma estreita ligação entre o desenho e a escrita (desenho das letras). Ao longo deste relatório veremos que, tal como refere Vygotsky “o desenho e a escrita devem ser vistos como momentos diferentes de um processo essencialmente unificado […] (1989, p.131) […] brincar e desenhar deveriam ser estágios preparatórios do desenvolvimento da linguagem escrita […]”(1989, p.134). Os trabalhos recolhidos, juntamente com a análise feita às entrevistas tanto da professora como dos alunos, mostram ainda a importância da motivação no desempenho de qualquer atividade. Quando estamos motivados e empenhados numa tarefa o esforço para chegar à “perfeição” é muito maior.
This report was elaborated in the scope of the Curricular Unit of Supervised Practice in Primary School. This Curricular Unit is integrated in the first semester of the second year of the Master in Pre-School and Primary School Teaching, delivered in Escola Superior de Educação of Instituto Politécnico of Castelo Branco. In this report we make a synthesis of the work carried through in the Supervised Practice, namely, during the week of observation, week from 23 to 31 of October 2012. The period of my own training weeks was tree weeks and the period of the training period of the pedagogical couple of trainees (myself and two of my colleagues) was two weeks. In the second part of the same report, we present a research carried on by us, having the purpose of relating two systems of graphical representation, the drawing and the writing. The children of our sample had drawn, once without constraints and once following directions. The analysis of the products showed some differences of performance and motivation. They also produced written texts, once without constraints and once only copying. Analyzing these products we could also find differences of performance and motivation. The methodological process of this research fell on a Study Case, having been used as instruments and techniques of data collection the participant comment, inquiries, field notes, tasks assigned to the children of the sample and draws made the year before by them. In this research the purpose was to understand if it exists a narrow link between the drawing and the writing (drawing of the letters). Throughout this report, we will see that, according to Vygotsky “the drawing and the writing must be seen as different moments of a process essentially unified […] (1989, p.131) […] to play and to draw would have to be preparatory periods of training of the development of the written language […]” (1989, p.134). The collected works, together with the analysis of the interviews made to the class primary teacher and to children of the sample, show the importance of the motivation in the performance of any activity. When we are motivated and pledged in a task the effort to arrive at the “perfection” is much bigger.
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