Portugal na viragem do século
Harter, H. Leon
1998
Computador Magalhães : aquisição e utilização em contexto educativo
Type
masterThesis
Creator
Title
Computador Magalhães : aquisição e utilização em contexto educativo
Contributor
Tomé, Vítor Manuel Nabais
Picado, Joaquim
Picado, Joaquim
Subject
Computador Magalhães
Programa e-escolinha
Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Aquisição
Utilização
Programa e-escolinha
Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Aquisição
Utilização
Date
2013-07-18T13:35:55Z
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2013-07-18
2013
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2013-07-18
2013
Description
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) transformaram-se, ao longo dos últimos anos, num instrumento essencial ao trabalho, à aquisição de conhecimentos, à ocupação de tempos livres e mesmo ao modo como nos relacionamos com os outros. Também na educação as TIC têm desempenhado um papel cada vez mais importante. A integração destas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem vem promovendo novas formas de aprender, de ensinar e de pensar. Nos últimos anos, temos assistido a um movimento de apetrechamento tecnológico das escolas. O mais recente exemplo foi o programa e-escolinha, com a distribuição de computadores Magalhães. Mas antes deste recurso se tornar capaz de auxiliar os alunos nas diversas aprendizagens curriculares, muitos deles foram obrigados a uma espera prolongada e ansiosa, desconhecendo a sua utilidade. O estudo realizado, desenvolvido no decorrer da unidade curricular de Prática Supervisionada em 1º Ciclo do Ensino Básico, teve como finalidade investigar o processo de aquisição e utilização do computador Magalhães em contexto educativo, refletindo a integração e aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Foi desenvolvida uma revisão de literatura que começou, numa primeira fase, por sistematizar o processo das TIC no ensino em Portugal, dando, posteriormente, particular destaque ao programa e-escolinha e naturalmente ao computador Magalhães, TIC sobre o qual recaiu o nosso estudo. Na investigação empírica, adotou-se uma metodologia de estudo de caso qualitativo. De acordo com este modelo metodológico, o objetivo do estudo foi identificar as dificuldades sentidas na aquisição e na utilização do computador Magalhães, através de uma turma de 2º ano e respetivos agentes educativos. Acreditamos que, de alguma forma, este estudo poderá contribuir para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Embora o programa e-escolinha tenha sido suspenso, o computador Magalhães pode e deve continuar a ser utilizado na sala de aula e a identificação das dificuldades sentidas pelos seus recetores pode conduzir às falhas do processo e ao seu contorno num futuro projeto tecnológico.
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) transformaram-se, ao longo dos últimos anos, num instrumento essencial ao trabalho, à aquisição de conhecimentos, à ocupação de tempos livres e mesmo ao modo como nos relacionamos com os outros. Também na educação as TIC têm desempenhado um papel cada vez mais importante. A integração destas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem vem promovendo novas formas de aprender, de ensinar e de pensar. Nos últimos anos, temos assistido a um movimento de apetrechamento tecnológico das escolas. O mais recente exemplo foi o programa e-escolinha, com a distribuição de computadores Magalhães. Mas antes deste recurso se tornar capaz de auxiliar os alunos nas diversas aprendizagens curriculares, muitos deles foram obrigados a uma espera prolongada e ansiosa, desconhecendo a sua utilidade. O estudo realizado, desenvolvido no decorrer da unidade curricular de Prática Supervisionada em 1º Ciclo do Ensino Básico, teve como finalidade investigar o processo de aquisição e utilização do computador Magalhães em contexto educativo, refletindo a integração e aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Foi desenvolvida uma revisão de literatura que começou, numa primeira fase, por sistematizar o processo das TIC no ensino em Portugal, dando, posteriormente, particular destaque ao programa e-escolinha e naturalmente ao computador Magalhães, TIC sobre o qual recaiu o nosso estudo. Na investigação empírica, adotou-se uma metodologia de estudo de caso qualitativo. De acordo com este modelo metodológico, o objetivo do estudo foi identificar as dificuldades sentidas na aquisição e na utilização do computador Magalhães, através de uma turma de 2º ano e respetivos agentes educativos. Acreditamos que, de alguma forma, este estudo poderá contribuir para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Embora o programa e-escolinha tenha sido suspenso, o computador Magalhães pode e deve continuar a ser utilizado na sala de aula e a identificação das dificuldades sentidas pelos seus recetores pode conduzir às falhas do processo e ao seu contorno num futuro projeto tecnológico.
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