Práticas atuais e ideias em intervenção precoce no Alentejo
Augusto, Helena
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Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – Formação Musical e Música de Conjunto
SANTOS, Hugo Renato Saraiva (2011) - A Prática Instrumental no 3º Ciclo do Ensino Básico : O Ensino da Flauta de Bisel aplicado à Música Pop-Rock. Castelo Branco : IPCB. Escola Superior de Educação. 71 f. Dissertação de Mestrado.
O presente relatório de estágio apresenta um estudo realizado no processo de
estágio no âmbito das Unidades Curriculares de Projeto do Ensino Artístico e Prática
de Ensino Supervisionada, constante do plano curricular do Mestrado em Ensino de
Música, opção Formação Musical e Música de Conjunto, no ano letivo 2019/2020, que
se desenvolveu nas turmas de Iniciação Musical do 4º ano de escolaridade do 1º Ciclo
do Ensino Básico e de Classe de Conjunto do 6º ano de escolaridade do 2º Ciclo, ambas
do Conservatório Regional de Música da Covilhã.
Tendo por objetivo evidenciar o papel do professor-investigador, neste relatório de
estágio tentamos perceber quais as potencialidades e os constrangimentos da
Linguagem de Programação Scratch como ferramenta educativa no processo de
ensino-aprendizagem na Iniciação Musical bem como que conceitos e ideias musicais
emergem no desenvolvimento de projetos com o Scratch.
Deste modo, no enquadramento teórico, procura-se clarificar e entender o papel
das TIC no paradigma do processo educacional bem como discutir o papel do Scratch
no processo de ensino-aprendizagem da Iniciação Musical. Em termos metodológicos,
enquadra-se numa abordagem de natureza qualitativa. Os dados foram recolhidos
através da observação participante, recolha documental e inquéritos por questionário.
A análise dos dados deste estudo permitiu-nos concluir que houve uma grande
motivação manifestada pela participação ativa de todos os alunos envolvidos ao longo
do desenvolvimento do projeto sendo que o uso das TIC, e mais concretamente a
Linguagem de Programação Scratch de forma complementar ao trabalho do professor,
pode ser um importante recurso didático em todo o processo de ensino-aprendizagem
uma vez que permite aprendizagens mais motivadoras, desafiantes e significativas.
Não obstante, salienta-se também a importância do papel do professor como mediador
no processo de ensino-aprendizagem.
